EDUCACIÓN

1. LA PIZARRA DIGITAL
EN LA EDUCACION
INFANTIL
DOCENTE: ING. JAQUELINE REYNA MARTINEZ CALDERON
ESTUDIANTE: WENDY CONDORI COLQUE
SEMESTRE:4to SEMESTRE
PROGRAMA DE ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN INFANTIL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

2. Introducción
Se convierte en una potente herramienta en el ámbito de la
enseñanza. En ella se combinan el uso de la pizarra
convencional con todos los recursos de los nuevos sistemas
multimedia y de las Tics. La pantalla es un elemento muy
robusto y adecuado para integrarse de forma natural en el
aula, que permite controlar, crear y modificar mediante un
puntero, o incluso con el dedo.
Las pizarras son uno de los elementos que los niños han
utilizado para desarrollar y demostrar su creatividad con el
paso del tiempo. Las pizarras de tiza son sin duda las que más
tiempo no llevan acompañando, sin embargo, con el paso del
tiempo y la evolución de las nuevas tecnologías, son las
pizarras digitales las más utilizadas por los niños de hoy en día
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3. Objetivos
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1.Renovar mi metodología de aula y despertar un nuevo interés en mí como
docente hacia las nuevas tecnologías.
2.Acercar a los alumnos, desde la etapa de Educación Infantil a las nuevas
tecnologías.
3.Potenciar un gran interés y motivación en el alumnado.
4.Dar respuesta a la diversidad del grupo mezcla.
5.Potenciar un aprendizaje autónomo, cooperativo y lúdico, en los que son los
alumnos quienes realizan su propio aprendizaje de conocimientos, y sus
iguales quienes interactúan y verifican los conocimientos adquiridos, siempre
mediante una herramienta imprescindible, el juego.
6.Crear un ambiente cálido y relajado en el aula.
7.Potenciar la creatividad de alumnos.
8.Despertar el interés de niños hacia las nuevas tecnologías.

4. Características
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 Flexibilidad en la etapa de instrucción; con las PDI el profesor puede hacer conexiones
con enlaces relacionados con el tema
 Mediante las PD la enseñanza se puede adaptar a las posibilidades y necesidades
individuales, permitiendo una enseñanza mas personalizada y respetar el ritmo de
aprendizaje de cada alumno.
 El desarrollo de los procesos de aprendizaje puede ser mas constructivo y creativo, así
como puede favorecer que aflore la imaginación y creatividad de los alumnos.
 Facilita y apoya el aprendizaje sensorial sobre todo para las edades tempranas
 Psicomotricidad fina. Una de las opciones más usadas de la pizarra digital para estas
primeras edades, es que les permite “escribir y pintar” con el dedo.
 Nociones espaciales. El hecho de arrastrar, unir, seleccionar uno u otro elemento, hace
que se desenvuelvan en el espacio: arriba-abajo, izquierda-derecha, etc.
 Orientación temporal. Identificar qué objetos van antes o después dentro de una
secuencia o tomar conciencia del tiempo que tienen para realizar un ejercicio, hacen
que trabajen nociones temporales.

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 Conceptos lógico-matemáticos. La medida del tiempo, los números, las series, las relaciones matemáticas, son aspectos
que se pueden abordar en la PDI.
 Lenguaje oral. Usado no sólo por el maestro cuando explica lo que se visualiza en la pizarra, sino también por los
alumnos, para describir lo que hay en la misma.
 Percepción visual, auditiva, táctil. Visual por la posibilidad evidente de ver cosas en ella; auditiva por poder añadir
archivos de audio, efectos de sonido, grabaciones táctiles por acceder a sus diferentes posibilidades presionando y
deslizando el dedo siendo necesario regular además la presión de la mano al deslizarla por la pizarra para conseguir una
escritura fluida.
 Grafomotricidad. Ayuda a que interioricen la direccionalidad correcta y a que ensayen variedad de trazos en un soporte
amplio.
 Lectoescritura. Posibilita jugar con las letras que componen las palabras, ordenarlas, emparejarlas con las imágenes,
escribirlas, etc.
 Esquema corporal. Permite identificar las partes corporales que usamos para escribir en ella, ofrece la posibilidad de
dibujar a sí mismo o a los demás, y además acerca el cuerpo humano y sus componentes externos e internos a través de
diversas actividades interactivas.
 Capacidad de escucha. Entre otras cuestiones, es necesario que los pequeños escuchen comprensivamente la forma en la
que han de ejecutar el juego para que posteriormente puedan realizarlo de manera correcta.
 Atención. Han de estar atentos, por ejemplo, durante el proceso de ejecución de la actividad, tanto si la realizan ellos,
como sus compañeros o maestros.
 Memoria. Han de recordar los pasos necesarios para realizar un juego, activar una determinada herramienta o buscar la
pareja en los juegos de memo.

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Ventajas
Desventaja
s
 Las pizarras digitales interactivas facilitan al
profesor la estructuración de las lecciones.
 Las clases son más atractivas para docentes y
alumnos.
 Se aumenta el proceso de interacción en la clase.
 Es un recurso flexible a otras estrategias docentes.
 Se tiene acceso directo e inmediato a cualquier
recurso audiovisual.
 Estimular la atención de los alumnos con clases
más dinámicas
 Aumentar su participación
 Presentar y debatir informaciones y tareas
colectivas
 Consultar y comentar la prensa digital
 Realizar presentaciones interactivas
 Se requiere de una infraestructura adecuada.
 Debe de haber un espacio habilitado para la
pizarra digital interactiva o un soporte portátil
que permita su desplazamiento.
 Requiere de formación didáctica tecnológica.
 Para el uso adecuado de la pizarra digital
interactiva, el profesorado debe de recibir una
formación, tanto didáctica y tecnológica, para
que puedan aprender a usar y a organizar todos
los recursos que suponen su uso.
 Recurso caro.
 La pizarra digital interactiva es un recurso caro,
debido a todos los componentes que necesitan
para su uso.

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Conclusión
Podemos decir que, en la Escuela Infantil, la pizarra digital, adquiere un
valor importante acercando a los alumnos, de una nueva forma, a los
objetivos propuestos.
La sociedad va avanzando y con ella sus necesidades. Entre estas nuevas demandas se
encuentran las de carácter educativo aquellas que, de una manera u otra,
piden novedades y que, de alguna forma, las está encontrando. Entre
ellas nos hallamos frente a una nueva herramienta: la pizarra digital.
Esta nueva ayuda en la educación acerca a los alumnos diariamente, a las
Nuevas Tecnologías. Además, da un impulso a la innovación de la
pedagogía, pero, sobre todo, intenta llamar la atención de los alumnos
con un nuevo método que les estimula a crear y a imaginar de una nueva
manera.
Lo cierto es que además para dibujar, las pizarras digitales permiten
desarrollar las dotes artísticas de los niños y les ayuda con el aprendizaje
de la lectura y la escritura de una manera muy divertida y cómoda. Está
comprobado a través de las diversas publicaciones nacionales e
internacionales que la Pizarra Digital es un recurso importantísimo en el
aula, que además cumple un rol preponderante en la integración de las
TIC en la educación.

8. Recomendaciones
Algunas recomendaciones son:
 Ubicación de la PDI en un espacio que permita la generación de metodologías activas y participativas.
 Una conexión a Internet adecuada.
 Calibración de la PDI al empezar.
 Instalación de la PDI fija a la pared.
 Si eres nuevo en el uso de la PDI puedes comenzar usando material digital previamente elaborado.
 Realizar presentaciones en el software de la pizarra para clases que tengan contenidos extensos o
complejos.
 Trabajar con páginas web educativas.
 Complementar los contenidos educativos curriculares con uso de material multimedia como vídeos o
flash.
 Usar simuladores educativos, en el caso de contar con este recurso para el nivel y etapa educativa que
corresponda.
 Si eres un usuario más avanzado puedes utilizar la web 2.0 para trabajo interactivo con los alumnos.
 Potenciar actividades colaborativas entre los alumnos que finalmente puedan ser compartidas con el
uso de una PDI.
 Uso de herramientas de comunicación como videoconferencias o chat con otros centros educativos.
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https://youtu.be/bmKUitmq8Ck
VIDEO

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