Presentación aos de 1º para explicarlles unhas cousas do seu plano de estudos e do proceso. Marzo 2011 ETS Arquitectura de A Coruña

1. PROCESO DE BOLOÑA: É unha convalidacións de títulos. (título do país A = título do país B) Non é unha homologación de estudos (estudos do A poden diferir no país B) En principio non afecta ó exercicio ou ás atribucións profesionais .

2. CASO DE ARQUITECTURA Os títulos de arquitecto xa eran equivalentes entre os países europeos. Polo tanto, no caso de arquitectura este proceso era innecesario. O proceso de Boloña supón un cambio de modelo para as ensinanzas universitarias .

4. PROCESO 1º Os títulos ían ser todos de grao de 3, 4 ou 5 anos. A habilitación profesional estaba no grao. ( É O CASO DO TÍTULO ACTUAL ). 2º Os enxeñeiros conseguen titulacións habilitantes de grao+master (4+2). 3º O ministerio aproba que Arquitectura sexa grao+master (6 anos, seguramente 5+1). 4º Este grao+máster en arquitectura aplicarase dentro de algúns anos ( despois de rematar vós )

5. O crédito ECTS Parte non presencial (traballo en casa) Parte presencial (traballo en clase) 25h

6. Evolución das horas presenciais/ECTS 1º A CIUG establece ata 12h / ECTS 2º A UdC establece ata 10h / ECTS 3º A UdC propón para arq 7h / ECTS 4º Conséguese para arq 8.5h / ECTS

7. MODELO BOLOÑA 1 ECTS = 8.5h 1curso=60ects=17h/sem Grao=330ects=2765h Máster=360ects=3000h MODELO ANTERIOR 10h = 1 credito 30h/sem=90cred=1curso (4500h=450cred con LE) 4000h=400cred (sen LE)

8. En Arquitectura, hai de media: 8.5 horas presenciais/ects 17 horas de clase á semana Pero isto varía ó longo da carreira: En 1º : Horas pres./ects= 10 Horas á semana = 20 En 5º : 7 = horas pres./ects 14 = horas á semana

11. Extractos do plan de estudos pax 27 e 28 de 71: “ El Taller pretende establecer mecanismos de coordinación y transversalidad a lo largo de los estudios, evitando duplicidades y reiteración en los contenidos “ “ Cada Taller requerirá de espacios físicos adecuados para el desarrollo y continuidad de la actividad docente, tanto la presencial como la no presencial, que doten a cada alumno de un puesto fijo de trabajo con facilidades para el desarrollo de las tareas proyectuales (dibujar, realizar maquetas, conectar su ordenador, etc.). Además deberá contar con un aula de apoyo para clases teóricas. El número máximo de alumnos por grupo de Taller será de 20 “ “ El taller dispondrá siempre que sea posible de un horario que permita un trabajo continuo en las distintas materias del taller, el intercambio de horas entre las materias del mismo y la organización de sesiones transversales. Este horario permitirá compatibilizar materias de cursos consecutivos. Asimismo las tutorías se encontrarán preferentemente fuera del horario de clases presenciales del grupo.”

12. “ El coordinador con carácter previo al comienzo de cada cuatrimestre, definirá los temas y ejercicios a realizar y convocará una reunión con los profesores de las materias que participen en el Taller de ese cuatrimestre para fijar las condiciones y necesidades de participación por parte del resto de las materias. (Emplazamiento del Proyecto, condiciones estructurales o constructivas,…). Antes de comenzar el curso los alumnos tendrán publicada la descripción del tema, emplazamiento, objetivos docentes y requerimientos del taller, así como la documentación planimétrica necesaria para el conjunto del taller y para cada una de las asignaturas que participan en él.” “ Se establecerá una planificación por semanas en la que figurará la organización temporal de las clases presenciales, según las distintas asignaturas que participan en el Taller.” “ Se recomienda que las posibles prácticas o trabajos de la docencia de asignatura no vinculada al taller refuercen igualmente en la medida de lo posible el trabajo conjunto de taller. Estas prácticas no exigirán la realización de un nuevo proyecto del mismo o distinto tema.” “ La coordinación del taller establecerá unas condiciones mínimas para la presentación de los trabajos “ “ se convocara una Junta de Evaluación del Taller, que analizará los resultados globales del mismo y dirimirá, en su caso, sobre casos puntuales de evaluación del alumnado “

13. O TALLER É MELLORABLE!! DE VÓS DEPENDE!!!