Guía de aprendizaje columnas en concreto reforzado 20 horas

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión:02
Fecha:30/09/2013
Código:F004-P006-
GFPI
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En la construcción, uno de los más representativos materiales para la elaboración de obras civiles es el
concretoo hormigón,yuno de losmejorescomplementos para lograr estructuras resistentes, es el acero
Programa de Formación:
Construcción de columnas
en Concreto Reforzado
Código:
Versión:
86110193
1
Nombre del Proyecto:
No Aplica
Código:
No aplica
Fase del proyecto:
No aplica
Actividad (es) del
Proyecto:
No Aplica
Actividad(es) de
Aprendizaje:
Revisar procesos
técnicos de estructura
de acuerdo a Normas,
Planos y
especificaciones.
Ambiente de
formación
ESCENARIO(Aula,
Laboratorio,
taller,unidad
productiva) y
elementosy
condicionesde
seguridad
industrial,salud
ocupacional y
medioambiente
MATERIALES DE FORMACIÓN
DEVOLUTIVO
(Herramienta
- equipo)
CONSUMIBLE
(unidades
empleadas
durante el
programa)
Resultados de
Aprendizaje:
Coloca el concretoen el
elemento a fundir de acuerdo
con normas,planos y
especificaciones, aplicando
las normas de seguridad,
higieney salud en la
ejecución de la actividad.
Competencia:
Verificar procesos
constructivos de obra
gris de acuerdo a
Normas, Planos y
Especificaciones y
Seguridad industrial.
Ambiente de
formación: Aula
o espacio
adecuado en la
obra de
construcción
(caspete)
EPP: Póliza
aprendiz SENA
No se requiere No se requiere,
los implementos
de estudio son
suministrados por
el aprendiz
Duración de la guía ( en
horas):
20 horas
GUÍADE APRENDIZAJE Nº09
1. IDENTIFICACIÓNDE LA GUIADE APRENDIZAJE
2. INTRODUCCIÓN

Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
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estructural; la mezcla de estos dos materiales la llamamos concreto reforzado, que es la excelente
combinación de un muy buen material que resiste la tensión (el acero) y otro que resiste muy bien la
compresión(el concreto);Yel buenmanejode estos noblesmaterialesfavorece la calidad esperada y una
vida útil elevada.
El aprendizaje en la elaboración de columnas en concreto reforzado en nuestro medio constructivo, se
convierte enunaexigenciacadadía mayor,debidoa lademandade agilidadenlosprocesosconstructivos,
que obliga a nunca desestimar cuales son los requerimientos que se deben cumplir para garantizar una
optima calidad en la construcción de estos elementos.
En estaguía se pretende trabajarenunproyectode viviendaunifamiliar,dondeel aprendizidentificará las
cantidades de obra necesarias para ejecutar una actividad de elaboración de columnas de concreto
reforzado, a partir de un plano arquitectónico que el aprendiz elaborará y luego aplicando criterios de
NSR-10, este trazará y luego calculará las cantidades de obra necesarias para lograr desarrollar una
actividadconcalidad,ademásel aprendizlograráteneraspectosconstructivosmuypresentes al momento
de la construcción de columnas, aspectos como: seguridad, transporte, almacenamiento y curado.
3.1 Actividadesde Reflexióninicial.
1. El instructorleerálasiguientereflexión al iniciarel curso:
Buenasprácticasconstructivas:El instructorcomenzaráestaactividadcontando una historia motivacional
para dar inicio al curso.
Hace muchos,muchosaños,enun país muy lejano, habíaunRey.Ese Reyhabía puestoenmarcha un
gran proyectode construcciónenla capital del reino,eraunproyectode un colegioparapersonasde
bajosrecursos,y ciertodía, decidiórealizarunavisitaalas obras.Quería sabercuál de sus empleados
era el más valiosoyse propusocharlarcon ellosconel objetivode averiguarlo.Así,unavezllegóal
lugardonde ya se empezabaa levantarel edificio,se dirigióal primerode lostrabajadoresque
encontró,que estáacarreando piedras,yle dijo:“perdone,¿podríadecirme qué estáusted
haciendo?”(El Reyeramuy poderosoyrico,perotambiénmuyeducado) y hombre dejóloque estaba
haciendoyle contestó:“estoyacarreando piedra”.El Reyle diólas graciasy fue hacia otro empleado,
que tambiénacarreabapiedra.Le hizola mismapregunta:“¿podríadecirme qué estáusted
haciendo?”A loque el hombre respondió:“estoyganandoel panparamishijos”.“Muchas gracias”,le
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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dijoel señorde aquel reino,yse dirigióhaciaotroempleado.A éste tambiénle formulólamisma
pregunta,(peroademásEl rey,notóque este obreroteníaun planocerca) : “¿podría decirme qué está
ustedhaciendo?”.A loque el tercerhombre respondió:“estoyconstruyendo lacolumnaprincipal del
proyectodel colegio”.
Luego de esta historia el instructor indaga a sus aprendices para que ellos construyan una definición de
Buenas prácticas constructivas ,y además cada aprendiz debe responder en una hoja y compartir su
respuesta a las siguientes preguntas:
¿Por qué creenque esimportante que unobrerotenga unplanocerca de su áreade trabajo,y además
sepainterpretarlo?,¿Serámáseficiente unapersonaque sabe leerplanos?,¿Porqué esimportante saber
que eresparte de unproyecto?
La idea es que al final podamos entre todos construir una definición y la plasmemos en el tablero.
La actividad que se propone será que cada aprendiz responda y comparta las siguientes preguntas:
1. ¿Ha construido su propia casa?
2. ¿Ha proyectado cuantos pisos va a tener su casa?
3. ¿Considera importante proyectar cuantos pisos va a tener una vivienda y porque?
4. ¿Qué reflexión le deja esta actividad?
2. Cuandofinalice lalecturase realizaráunaactividad, que consisteen que losaprendicesse
presentenasugrupo y respondanlassiguientespreguntas:
Nombre,Apellido,edad,cual essuocupación,que lomotivóamatricularse eneste curso,cual essu
expectativaconel curso.
3.2 Actividadesde contextualizacióne identificaciónde conocimientosnecesarios parael aprendizaje.
3.2.1 El instructorrealizaráunsondeo (tipoentrevista) paraque losaprendicesmanifiestenpormediode
un ejerciciooral,que sabensobre ColumnasenConcretoReforzado,enlamedidaenque cadaaprendizva
aportandoalgúnconocimientooconcepto (orientando conpalabrasclavesque aportael instructor),este
se socializayse verificamediante encuesta,síesde conocimientode todos,osi porel contrario amerita
conocermás de dicho tema.Al final seránlosaprendicesquienes entreguenel puntode partida de la
formación.
3.2.2Se da el cronogramade lasactividadesadesarrollardurante el curso.

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3.2.3 Se socializalaguía de aprendizaje.
3.2.4 Se imparteninstruccionesparaindicarcuál seráel proyectoque el aprendizrealizarácomorequisito
de cumplimientode este curso:
1. A partir de un planoestructural de unacasa que el aprendizelabora,debeidentificarysacar las
cantidadesde obrapara construirlas columnas enconcretoreforzado.
2. El instructordará unos preciosde materialesymanode obra, para que con las cantidadesel aprendiz
puedasabercuál esel costo de su proyecto.
3. A partir de lospuntos1 y 2, el aprendizrealizaráunalistade tareasnecesariasparacumplircon una
adecuadaconstruccióny vaciado de la Vigade FundaciónenConcretoReforzado del proyectoque está
trabajando. Y mencionaráque aspectoscumple de lasnormas,planosyespecificaciones.
Tiemposestimados para contextualización y reflexión:Instructor=1 Hora – Aprendiz= 1 hora
3.3 Actividadesde apropiación del conocimiento(ConceptualizaciónyTeorización).
A partirde laprimeraactividadde laentrevistaa cada aprendiz(Actividadde contextualización),el
instructorrealizarálassiguientesactividadesparaimpartirformaciónalosaprendices:
Concreto: Se definiráporel instructoryse darán ejemplosde diferentescombinacionesde dosificación
para obtenerresultadosesperados,se suministraráunatablacon lasdiferentesdosificacionesy
resistenciasesperadasparamorterosyconcretos.(tiemposestimados=Instructor=1 hora)
Acero de Refuerzoestructural: Se definiráporel instructory se explicarálahistoriade lacombinacióndel
concretocon el acero de refuerzo,yque de estacombinaciónnace loque conocemoscomoconcreto
estructural,laactividadque se propone paraeste temaseráque cada aprendizdibujeunisométricode
una Columnaque el instructorpropone enel tablero,paraque se familiaricenconel detalle estructural
que debe tenereste dibujoenlosplanos. (Tiemposestimados:Instructor=1 hora,Aprendiz= 1 hora)
Estructura: El instructordefiniráeste término apartirde la importanciaque representanestosparauna
Obra Civil.Se propone realizarun ejercicioal grupopararealizaunmapa conceptual donde cadaaprendiz
clasificarálosdiferentestiposde planos,yse ubicadentrode algunacategoría a losplanosestructuralesy
luegoel instructorverificalacategorizaciónyexpone cuál essuimportanciaparalosdesarrollosde una
obra civil,luegose pide al aprendizque escriba enunahojala siguientepregunta:¿Qué cosasdebe tener
un planoestructural yque no debe tener?. (Tiemposestimados:Instructor=1 hora,Aprendiz= 1 hora)
Columnas:El instructorla define apartirde la importanciaque representaeste paraunaobra civil yse
indicaque criterioexige lanormaparaconstruirestoselementosde laestructura,luegose realizaun

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ejercicioengruposde trespersonas,donde apartirde un planoarquitectónicode unacasa cada aprendiz
ubicará(a partir de unas herramientasconceptualesde suinstructor,lascualesdioenlaclase) lospuntos
donde debe existirunaestructurade Columnas,laideaesque el aprendizhable consuscompañerosy
entre todos,elaborenunprimeresbozode donde debe irproyectadala estructurade soporte de unplano
y como se dibujaenunplanoestructural,yes importante que apliquenalgunoscriteriosde lanorma
NSR10, loscualesseránexpuestosporel instructorenlaclase.(Tiemposestimados:Instructor=2 hora,
Aprendiz=2 hora)
Medidasy cantidades: Se definenapartirde la importanciaque representanestosparaunplano.Se
realizaunejercicioconbase enel proyectoprimerdibujo:se asignanunosvaloresde dimensionespara
ese dibujoyse dan unaspautas para sacar cantidadesde obra que se lograncalcular con lainformaciónde
losplanosarquitectónicos.Coneste ejerciciose identificanmanejode geometríaplana,operacionesy
matemáticasbásicas. .(tiemposestimados=Instructor=1 hora,Aprendiz=1hora )
Materiales:el instructordefiniráaspectosimportantesde loscomponentesde unconcreto.Se hablaráde
losagregados,cementos,aditivos,aguayacerode refuerzo.Yse lesdará a los aprendicesunaspautas
para la adecuadamezclade estosenobra.(tiemposestimados=Instructor=2 horas)
Mezcladoy colocación: El instructordará las recomendacionesde buenasprácticas constructivasyse les
enseñaráque debentenerencuentaparael adecuadovaciadode un concretoensitio. La actividada
desarrollar:Engruposde trespersonas,cadaintegrante del grupovaa asumirun rol de Obrero,Segurito,
e inspector,yrealizaráunalistade chequeo que le ayudaráparasaber que debe tenerpresente antesde
empezarunvaciado. (tiemposestimados=Instructor=1 hora,Aprendiz= 1hora)
3.4 Actividadesde transferenciadel conocimiento.
A partirdel proyectoque se determinórealizaral principiodel curso,se realizalasiguienteactividad:
El aprendizentregaráal instructor enunapresentaciónde grupoenlaúltimaclase del curso:
1. Las cantidadesde obrade la estructura de las columnas enconcretoreforzadadel planode trabajoque
seleccionóal principiodel curso.
2. El costo del concreto y el acero de refuerzautilizadoensuproyecto apartirde lascantidades.
3. Lista de tareas necesariasparacumplirconuna adecuadaconstruccióny vaciadode loselementosen
concretodel proyectoque estátrabajando.Donde habrámencionadoque aspectoscumple de lasnormas,
planosy especificaciones.

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(tiemposestimados= Aprendiz=4horas)
Tiemposnecesariosparael desarrollode lacompetenciade laguíade aprendizaje:
 Tiempoinstructor= 8 horasen transferenciade conocimiento
 Tiempoaprendiz=8 horaspara actividadesde debate,estudiosde casosytareasindividuales
 Proyectoaprendiz=4 horas
 Total 20 horas.
3.5 Actividadesde evaluación. Se realizaunproyectode calcularlas cantidadesde obrarequeridas
para la construcciónde columnas enconcretoreforzadode una viviendaque el aprendizha
seleccionadoal iniciodel curso,este debe contenertodolosolicitadoenel proyecto dentrode este
curso,al cual se le dieronlasdirectricesal iniciodel proceso.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidenciasde Conocimiento:
Sabe explicarverbalmentecómo
logróobtenerconoperaciones
matemáticasunatablacon
cantidadesde obrarequeridas
para la construcciónde
columnas enconcretoreforzado,
que el aprendizseleccionó
libremente, pero
preferiblemente debióserla
viviendadonde reside.
Evidenciasde Desempeño:
Tiene conocimientosbásicosen
matemáticas,interpretaciónde
planos,yde procesos
constructivos,loscualesaplicó
ensu proyectopara poder
desarrollarlas actividades
solicitadas.
Revisa procesos técnicos de
estructura de acuerdo a Normas,
Planos y Especificaciones.
Exposición:Mediante revisión de
tabla de cantidades y entrevista
con el aprendiz, el instructor
evaluará los conocimientos
adquiridos durante el curso.
Exposición: El aprendiz
sustentará las cantidades de
obra, los costos de obra y como
realizará la construcción de las
columnas.
Tabla de cantidades: El aprendiz
suministra una tabla de
resultados para ser revisada por
el instructor.

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Evidencias de Producto:
Tabla con cantidadesde obra
requeridasparael vaciadode
una estructurauna columnaen
concretoreforzadocumpliendo
la NSR-10,que el aprendiz
seleccionólibremente,
preferiblemente debeserla
viviendadonde reside.

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ACTIVIDADES DEL
PROYECTO
DURACIÓN
(Horas)
Materialesde formación devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
Materialesde formación
(consumibles)
Talento Humano (Instructores)
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad
productiva)y elementos y
condiciones de seguridad
industrial,salud ocupacional
y medio ambiente
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

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Aditivo:material distinto del agua, de los agregados o cemento hidráulico, utilizado como componente
del concretoy que se añade a este antesodurante su mezclado con el fin de modificar sus propiedades.
Agregado: Material granular empleado como medio cementante para formar concreto o mortero.
Elementos no estructurales: Partes y componentes de una edificación que no hacen parte de la
estructura o de su cimentación.
Amenaza sísmica:Es el valoresperadode futurasaccionessísmicasenel sitiode interésyse cuantificaen
términos de su aceleración horizontal del terreno.
Carga muerta: Es la carga gravitacional debida a los efectos gravitacionales de la masa, o peso de todos
los elementos permanentes ya sean estructurales o no estructurales.
Carga viva: Es la carga debidaal uso de la estructura,sinincluirlacarga muerta,fuerzadel vientoosismo.
Constructor: Es el profesional,ingenierocivil, arquitecto, bajo cuya responsabilidad está la construcción
de una estructura.
Muro de carga: es un muro estructural continuo hasta la cimentación, que soporta principalmente las
cargas verticales.
Solicitaciones: Son las fuerzas o acciones que afectan la estructura dentro de las cuales se cuentan: los
efectosgravitacionales de su propia masa, las cargas generadas por los elementos no estructurales, por
sus ocupantesysusposesiones,losefectosambientales, los asentamientos diferenciales, y los cambios
dimensionales causados por variaciones en la temperatura o efectos reológicos de los materiales.
Supervisióntécnica:es laverificaciónde que laconstrucciónde laestructura de la edificación se delante
de acuerdo a los diseños, planos y especificaciones realizadas por el diseñador estructural.
5. GLOSARIO DE TERMINOS

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Fecha:30/09/2013
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Ministerio del Medio Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. (2010). Reglamento Colombiano de
Construcción Sismo Resistente NSR-10 – Titulo C – Concreto estructural. Bogotá D.C. Colombia. AIS
(Asociación Colombiana de Ingeniería Sísmica).
CésarAugustoArdilaGutiérrez
caardila@sena.edu.co
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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