Este documento presenta una guía de aprendizaje autónomo para estudiantes de cuarto grado sobre los movimientos de los cuerpos. La guía incluye actividades para que los estudiantes reconozcan las características de diferentes tipos de movimiento y las fuerzas involucradas, como la gravedad, rozamiento y magnetismo. También incluye preguntas y tareas de dibujo para evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre los movimientos y las fuerzas necesarias para que los seres vivos se muevan.
1. GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO - PRIMARIA
IDENTIFICACIÓN Sede: María inmaculada Teléfono Docente:
Coordinador: Mauricio Meléndez Teléfono Estudiante:
Docente: YENIS RODRIGUEZ S Grado: 4to
Estudiante: Jornada: Tarde
CURRÍCULO
Área: Matemáticas Asignaturas en transversalidad: Artística
Período: 1
Unidad: 1
Meta de aprendizaje: Destacar las características que evidencien el
movimiento de los cuerpos
.
Fecha de envío: Fechas de seguimiento y
realimentación:
Fecha de retorno y valoración:
Estándar Básico de Competencia (EBC): Analizo el ecosistema que me rodea y explico su dinámica
teniendo en cuenta su organización, la necesidad de energía y nutrientes de los seres vivos.
INTRODUCCIÓN: ¿QUÉ VOY A APRENDER?
Saludo ¡HOLA PAPITO! ¡HOLA QUERIDO ESTUDIANTE!
Bienvenidos al Tren Macondo 2021. Este año viajaremos por
diferentes estaciones del aprendizaje y podrás disfrutar de un paisaje
de nueva y buena experiencia escolar.
En esta primera guía aprenderás a: Reconocer las características de
los movimientos de los cuerpos
Activación de Saberes Previos: Observemos los seres vivos que tenemos a nuestro
alrededor en nuestro ecosistema. Como Aves, perros, peces, caballo burro, lobos
culebras grillos personas verdad todos ellos se mueven diferentes
ACTIVIDAD 1.
2. Presentación del Aprendizaje: MOVIMIENTOS DE LOS CUERPOS
(la fuerza y los objetos, maquinas simples.
RECORDEMOS El movimientoesun cambiode posiciónode lugar de alguienoalgo.Es
tambiénel estadoenque se encuentrauncuerpomientrascambiade posición
Algunoscuerposnecesitanfuerzayenergíaparamoverse ycambiar de posición.
Cuandohablamosde fuerzainteractúandoscuerpos porejemplo,cuandosaltamos,
corremos,levantamosun objeto jugamos.
Existe unafuerza de gravedado peso,fuerzade rose yfuerzamagnética.
FUERZA DE GRAVEDAD O PESO: El objeto según su peso baja o cae al lanzarlo
FUERZA DE ROSE: cuando queremos mover un objeto utilizamos mucha fuerza
según la masa del objeto.
FUERZA MAGNETICA :
PRACTICO LO QUE APRENDÍ
ACTIVIDAD 2.
Representa mediante un dibujo los diferentes movimientos de los
cuerpos.
ACTIVIDAD 3.
Contesta las siguientes preguntas.
Cuando levantamos un objeto decimos que es una fuerza..----------
----------
Cuando un cuerpo es lazado y vuelve a su base decimos que es
una fuerza …----------------------
Cuando se adhieren dos cuerpos con un iman hablamos de la fuerza..------------
----------------
3. ACTIVIDAD 4.
Todos los seres vivos necesitanalimentarse para tener energía
y fuerza para movernos.
Dibujar los diferentes alimentos necesarios para tener una buena energía y
fuerza.
.
REFLEXIÓN:
La siguiente pregunta me la puedes responder escogiendo la carita, con la que te
idénticas al final la actividad. ¿Estuvo clara toda la información que te brindo la
profesora?
pensativo feliz triste
Si te sientes feliz continua la actividad. Si te sientes dudoso o triste vuelve a leer.
Animo tu puedes!
¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?
ACTIVIDAD 6.
REPRESENTA MEDIANTE UN DIBUJO LOS DIFERENTYES
MOVIMIENTOS.
4. REFLEXIÓN:
¿Les quedo claro el aprendizaje?
Mara con una X donde se encuentre tu
aprendizaje.
AUTOEVALUACIÓN
Evalúo mi aprendizaje: marca con una x en el cuadro donde crees que está
ubicado tu aprendizaje
Lo hago bien Puedo hacerlo
mejor
Todavía no lo logro
