Aquí se presenta a modo de resumen la presentación del trabajo final de investigación para optar por el título de Magister en Tecnología Educativa.

1. Tesis de Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Sustentantes
Yanery Rosario V. Milca A. Amparo S.
Asesora:
Karina Pérez Teruel

2. Estrategias para la formación de los
docentes del área de Lengua Española en el
uso de las TIC a través de herramientas de
la web 2.0 del Centro Educativo La Isleta,
Distrito 07-03, Castillo

3. Con la presente investigación se pretende
desarrollar una estrategia utilizando la web 2.0
como herramienta en la formación de los
docentes del área de lengua española en el uso
de las TIC en el Centro Educativo La Isleta.

4. Ya que gran parte de los docentes del área de
lengua española no cuentan con estrategias
para formarse en el uso de las TIC
desaprovechando los beneficios para su práctica
docente, lo que genera cierta desmotivación y
falta de interés de los estudiantes, provocando
en ocasiones deserción escolar.

5. Además los docentes del área de lengua
española poseen poco manejo en uso de las TIC,
ya que no tienen el apoyo suficiente de las
autoridades educativas, otra vertiente es la falta
de tiempo para capacitarse; por tanto los
docentes no desarrollan las competencias
necesarias frente a una nueva generación.

6. ¿Cómo elevar la efectividad en la formación
de los docentes del área de Lengua
Española en el uso de las TIC por medio de
herramientas de la web 2.0?

7. Desarrollar estrategias de formación
para los docentes del área de lengua
española para elevar su efectividad en
el uso de las TIC mediadas por
herramientas de la web 2.0.

8. ❖ Construir el estado del arte e identificar las
deficiencias en la formación de los docentes del
área de lengua española en el uso de las TIC.
❖ Diseñar estrategias de capacitación para los
docentes del área de Lengua Españolas en el
uso de las TIC utilizando la web 2.0.
 Comprobar la efectividad del uso de
herramientas de la web 2.0 en la formación
docente.

9. Diseño de la
investigación
Tipo de
investigación
Método
Enfoque
Cuasi - Experimental
Exploratoria
Hipotético – Deductivo
y Observación.
Cuantitativa

10. Técnicas
Instrumentos
Población
Muestra
Encuesta, entrevista, observación,
revisión de documentos, revisión de
programas.
Cuestionario, entrevistas, Fotografías
, Formulario de Google.
21 docentes
7 docentes

11. Con la presente investigación se estaría
dando solución a una problemática que
presentan los maestros a la hora de
capacitarse en el uso de las TIC. Con la
ventaja de reducir tiempo y espacio de rigor, la
cual proporciona estrategias adecuadas para
la formación de los docentes en el uso de las
TIC.

12. La importancia de esta investigación radica
en que los docentes conocerán la forma de
capacitarse a través de la web 2.0,
rompiendo los esquemas de tiempo y
espacio. Al mismo tiempo que pueden
implementar los conocimientos que
adquieran en su entorno laboral, conociendo
estrategias para integración de las TIC en el
proceso de enseñanza aprendizaje.

13. Propuestas Línea de investigación Nivel de
conclusiones
Alcances Conclusiones
Cómo Emplear las
Herramientas Web 2.0 para
Mejorar las Estrategias
Didácticas Utilizadas por los
Docentes de área de Sociales
Educación y pedagogía.
Enfoque cualitativo.
Aceptable Conocimiento de uso de
las TIC.
Frecuencia de utilización
de la web 2.0.
Creencia acerca de las
herramientas web 2.0.
Se toma como referencia
los resultados obtenidos
de la misma. Haciendo
énfasis en las estrategias
para potencializar el uso
de la web 2.0 como
herramienta para la
formación docente.
Implementación Del Curso De
Herramientas Web 2.0 Para
Docentes De La Escuela
Preparatoria Dr. Nazario
Víctor Montejo Godoy
Educación y pedagogía.
Enfoque cuantitativo.
Aceptable Selección de diferentes
herramientas de la web
2.0.
Estructura sobre el curso y
los temas a impartir a los
docentes.
No se considera como un
patrón para realizar las
estrategias para utilizar la
web 2.0 como
herramienta para la
creación de un programa
de capacitación
El uso de las TIC y
herramientas de la web 2.0
por maestros portugueses de
la educación primaria y
educación especial: la
importancia de las
competencias personales
Educación y pedagogía.
Enfoque cualitativo.
Aceptable Profundización sobre las
herramientas de la web 2.0
más utilizadas por los
docentes.
No se toma como
referencia directa para la
realizar la investigación,
pero sí da una idea de
cuáles herramientas de la
web 2.0 se pueden tomar
en cuenta a la hora de
articular las estrategias
para la formación del
docente

14. El docente-prosumidor y el
uso crítico de la web 2.0 en
la educación superior
Teorías y métodos. Aceptables Analizar las diferentes
fuentes, sobre como
el docente crea y
consume información
según sus
necesidades
Se trata el uso de la web
2.0 es desde el de su
utilización como
herramienta de creación y
colaboración por parte del
docente, lo cual queda en
éste momento algo
divorciada de la perspectiva
con la que se toca el uso
de dichas herramientas
para la investigación que se
está desarrollando.
Impacto de un curso
mediado por la Web 2.0 en
el desarrollo profesional de
un grupo de futuros
docentes de inglés
Educación y
pedagogía.
Investigación acción.
Aceptables Curso
complementario con
herramientas de la
web 2.0.
Conocimiento y
manejo de diferentes
herramientas de la
web 2.0 para mediar
aprendizajes en el
área de lenguas
extranjeras.
Se posiciona como una
intervención homologa con
la que se identifica en
algunas variables, ya que
se toma como fundamento
el uso de las TIC y las
herramientas de la web 2.0,
aunque difiere un poco en
cuanto al procedimiento
que se utiliza al enseñar
por medio de la web 2.0.

15. Es la forma de dirigir y planear las
operaciones; se enuncia como la forma de
realizar un conjunto de acciones a llevar a
cabo para obtener los resultados esperados.
Prado, (2012).

16. Diseñar estrategias de
capacitación para los
docentes del área de Lengua
Españolas en el uso de las
TIC utilizando la web 2.0.
Comunicar los pasos a
seguir para las diferentes
propuestas de formación a
los docentes
Estructurar programa de
aprendizaje en el uso de la
TIC mediadas por
herramientas de la web 2.0.
Evaluar los aprendizajes
obtenidos por los docentes
mediante herramientas de
la web 2.0
programa de aprendizaje
estructurados en el uso de la
TIC mediadas por
herramientas de la web 2.0.
Docentes comunicados
entorno a los pasos a seguir
para las diferentes
propuestas de formación
Evaluación de los
aprendizajes obtenidos por
los docentes mediante
herramientas de la web 2.0
Formación de grupos de
redes sociales para la
comunicación y el flujo de
informaciones
Selección de herramienta
evaluativa de la web 2.0
Diseño de evaluaciones
atendiendo a los temas

17. Diseño de estrategias para la formación de los
docentes del área de lengua española en el uso de
las TIC mediados por la web 2.0.
Estrategias para la formación para docentes mediadas por la web 2.0
Estrategias Decisión Tema Métodos Frecuencia Tiempo Sitio Web Evaluación Acciones para realizar
- uso de
Website,
para la
formación de
los docentes
en el uso de
las TIC.
- Uso de Blog
para la
formación de
los docentes
en el uso de
las TIC.
- Enseñando
con
website.
- Enseñando
con Blog.
-
Usando
website.
-
Usando
con Blog
-
Método
expositivo o
método de
explicaciones
-
Dinámica de
grupos o
método
interactivo
-
Método de
aprendizaje
experiencial
Semanal 8
semanas
Por medio de
un formulario
de Google
form
- Elaboración de brochure
sobre las ventajas que
ofrece blog y website para
la formación de los
docentes
- Distribución de brochure.
- Sensibilización entorno a la
importancia del uso del
blog y website para su
formación.
- Creación de blog y website
para la formación de los
docentes
- Diseño de cada sección de
talleres.
- Una sección de
capacitación en tema de
uso y funcionamiento del
blog y website
3 sesiones de capacitación
en tema de 5 estrategias
para integrar las TIC en su
práctica docente.
- Envío de link para las
capacitaciones.
- Evaluación de los temas
tratados.

18. - Estrategia evaluativa mediadas por la web 2.0.
Estrategias Decisión Tema Métodos Frecuencia Tiempo Sitio Web Evaluación Acciones para realizar
Aprovechando
herramientas
evaluativas
Evaluando con
Google Form
Google
Form
Dinámica de
grupos o
método
interactivo
Mensual 2
semanas
A través de
formularios
de opción
múltiples y
de falso y
verdadero.
- Elaboración de
evaluaciones en Google
Form según el tema
tratado.
- Envío de evaluación.
- Estrategias comunicativas mediadas por la web 2.0, redes sociales
Estrategias Decisión Tema Métodos Frecuencia Tiempo Sitio Web Evaluación Acciones para realizar
Aprovechando las
redes sociales
redes sociales:
Facebook y
WhatsApp
Redes
Sociales
Dinámica de
grupos o
método
interactivo
Cada 2 días 1
semana
por la
participación
en el primer
encuentro e
integración a
los grupos.
- Invitación a docentes del
área de lengua española
para proyecto de
capacitación.
- Encuentro de capacitación
sobre la importancia del
uso de herramientas de la
web 2.0 para la formación.
- Sensibilización sobre la
importancia de estar
comunicados.
- Formación de grupos de
redes sociales para la
comunicación y el flujo de
informaciones:
 Elaboración de lista de
numero de WhatsApp
de los docentes.
 Creación de grupo de
WhatsApp para
capacitación
 Elaboración de lista de
los Facebook de los
docentes.
 Creación de grupo de
Facebook para
compartir información.

19. Generalidades de la estructura del curso de
formación docente a través de las
herramientas de la web 2.0 y los elementos de
las estrategias de formación.
Secciones Recursos Ayuda
Estructura general

20. Estrategia de utilización del Website
para la formación de los docentes.
Pasos para la elaboración del Website

21. Estrategia de utilización del Sitio Web para
la formación de los docentes.
Estructura del curso mediante la estrategia del Website.

22. Estrategia de formación a través de Blog
Estructura de curso mediante la estrategia del Blog

23. Comunicar los pasos a
seguir para las diferentes
propuestas de formación a
los docentes.
Concientizar a los docentes
sobre la importancia de las
redes sociales para fortalecer
la comunicación.
Crear grupo de Facebook y
WhatsApp como vía de
comunicación de los
contenidos a trabajar.
Facilitar el manejo de
información a través de los
grupos creados.
Docentes concientizados
sobre la importancia de las
redes sociales para fortalecer
la comunicación.
Grupo de Facebook y
WhatsApp creados como vía
de comunicación de los
contenidos a trabajar.
información facilitada a través
de los grupos creados
Sensibilización sobre la
importancia de las redes
sociales
Elaboración de brochure
sobre la importancia de
las redes sociales
Distribución de
brochure
Tomar numero de
los docentes
Formar grupo de
WhatsApp
Tomar Facebook de
los docentes
Formar grupo de
Facebook
Envío de propuesta
de formación
Envío de materiales
de formación
Estrategias comunicativas mediadas
por la web 2.0, redes sociales:
Facebook y WhatsApp

24. Estrategia de utilización de Formulario de
Google como herramienta de evaluación.

25. Validación de estrategias para la formación
de los docentes del área de lengua
española en el uso de las TIC a través de
herramientas de la web 2.0.
Método utilizado
para validar.
Delphi
Grupo de expertos
(7 personas)
1 técnico distrital del área de
lengua española, 1
coordinador TIC, 3
dinamizadores TIC, 2
docentes del área de lengua
española.

26. Aplicación del método delphi primera
ronda.
¿Qué tan efectiva resultan las estrategias propuestas
para la formación de los docentes del área de lengua
española en el uso de las TIC mediados por
herramientas de la web 2.0?
Según los expertos consideran que es necesario crear
estrategias utilizando herramientas de la web 2.0.
Opinan que estas estrategias son excelentes para la
capacitación de los docentes que a través de estas los
maestros de lengua española aprenderán cómo integrar las
TIC en su área.

27. Aplicación del método delphi primera
ronda.
Califican la capacitación de docentes a través de las diferentes
herramientas como excelentes estrategias, utilizando
entornos de fácil manejo.
Para los expertos el éxito en el uso de estas estrategias va a
depender de varios componentes, como son: qué tan
motivado esté el docente en aprender a integrar la tecnología,
que tan dinámica e intuitivas sean las intervenciones puestas
en plataforma para el uso del aprendizaje.
Algunos consideran que dentro de los elementos para la
formación de los docentes del área de lengua española deben
de tomarse en cuenta algunos aspectos tales como: los
contenidos del área, la conexión a internet y disponibilidad de
los docentes.

28. Aplicación del método delphi segunda
ronda.
No. Preguntas
Totalmente
de
acuerdo
De
acuerdo
Ni
de
acuerdo
ni
en
desacuerdo
En
desacuerdo
Totalmente
en
desacuerdo
Total
1
¿Es necesario implementar las
estrategias mediadas por la web
2.0 para la formación de los
docentes en el uso de las TIC?
7 0 0 0 0 7
2
¿Son adecuadas las estrategias
diseñadas para la capacitación
de los docentes del área de
lengua española en el uso de
las TIC?
7 0 0 0 0 7
4
¿Puede tener éxito implementar
las estrategias diseñadas para
la capacitación de los docentes
del área de lengua española en
el uso de las TIC?
5 1 1 0 0 7
0 7
5
¿Es factible implementar las
estrategias diseñadas para la
capacitación de los docentes
del área de lengua española en
el uso de las TIC?
7 0 0 0 0 7
3
¿Es oportuno implementar las
estrategias diseñadas para la
capacitación de los docentes
del área de lengua española en
el uso de las TIC?
6 1 0

29. Escala de aprobación sobre la
efectividad de la aplicación de
estrategias para la formación de los
docentes del área de lengua española
en el uso de las TIC a través de
herramientas de la web 2.0.

30. Resultados en la aplicación de la encuesta
realizada a los docentes por vía formulario
de Google.

31. Escala sobre la efectividad de la aplicación
de estrategias para la formación de los
docentes del área de lengua española en el
uso de las TIC a través de herramientas de
la web 2.0
Escala de efectividad Frecuencia Porciento
Totalmente de
acuerdo
31 89%
De acuerdo 4 11%
En desacuerdo 0 0%
Totalmente en
desacuerdo
0 0%
Total 35 100%

32. Valoración personal de los docentes sobre
la capacitación a través de las herramientas
de la web 2.0.
Interesante y novedosa donde pueden aprender a su propio
ritmo y sin la presión de un horario.
Los docentes participantes en la práctica sobre las
estrategias de formación en el uso de las TIC atribuyen
sobre la capacitaciones:
Es una manera de mantenerse actualizados, siendo más
eficiente en su desempeño laboral.
Facilita la disposición de material didáctico de calidad y en
ambiente que se puede compartir .

33. Conclusiones
Con el desarrollo de la presente
investigación donde se plantean y se
articulan las estrategias de formación para
los docentes del área de lengua española en
el uso de las TIC mediadas por herramientas
de la web 2.0, se han establecidos los
siguientes criterios:

34. ❖ Se conoce la realidad del centro educativo en
cuanto a la formación de los docentes en el uso
de los recursos TIC que se encuentran
disponibles en el centro y de forma virtual en el
internet. Donde la realidad de los docentes es
una constante que se puede apreciar en los
diferentes escenarios de las escuelas públicas
de la República Dominicana.

35. ❖ En la construcción del estado del arte analizando las
diferentes propuestas acerca de la formación de los
docentes en el uso de las TIC. Se descubre, que no
existe una investigación donde se muestre un conjunto
de estrategias, bien articuladas para que los docentes
puedan aprovechar los beneficios de la web 2.0 como
medio de formación continua. Las diversas propuestas
coinciden en que el grado de uso y conocimientos
sobre el manejo de las TIC por parte de los docentes
es un tanto bajo. Se deben crear programas para
incentivar el aprendizaje de las diferentes
herramientas, que se encuentran al alcance de los
docentes hoy en día.

36. ❖ Elaboración de estrategias para la enseñanza
del uso de las TIC utilizando como medio los
recursos y facilidades de la web 2.0, donde los
espacios de aprendizaje son entornos
amigables a los docentes, por la facilidad y
concurrencia en el uso de estos medios tales
como: el sitio web, el blog, redes sociales y el
formulario de google.

37. ❖ Comprobación de la efectividad en la práctica
de las estrategias para la formación de los
docentes contando con la verificación y opinión
de un grupo de expertos en la materia.
Poniendo a prueba las diferentes estrategias
mediante la aplicación práctica con los docentes
del área de lengua española del centro
educativo La Isleta. Arrojando como resultado
que la utilización de estas resulta muy efectiva
para enseñar a los docentes, por su versatilidad
y sencillez de los medios trabajados.

38. Recomendaciones
Considerando que la actual investigación va en
beneficio de un sector muy importante de nuestra
sociedad y del Ministerio de Educación en
general se sugiere las siguientes acciones para
poder obtener un enriquecimiento mayor para las
investigaciones que pueden surgir a partir de
esta.

39. ❖ Se sugiere integrar al personal encargado de
las TIC para articular los diferentes programas
en cuanto a la formación docente en el uso de
las TIC, donde cada centro educativo pueda
contar con las estrategias adecuadas según las
necesidades del personal docente.
❖ Valorar el uso de otros recursos que les
ofrece la web 2.0 para la formación de los
docentes, tomando en cuenta los canales
donde puedan crear y compartir sus
conocimientos.

40. ❖ Realizar la evaluación entre pares, una
forma significativa de conocer que tanto han
aprendido los involucrados en el proceso
práctico que se ejecuta en la investigación.
❖ Enfocar las estrategias para la formación de
los docentes en el uso de las TIC a otras áreas
de estudios, donde el uso de los recursos
tecnológicos enriquece el aprendizaje y
producción tanto de los docentes como los
estudiantes.

41. ❖ Ampliar los programas de formación para los
docentes siendo impartido de manera general y
constante, manteniendo a los docentes
actualizados.