ACTIVIDAD DE MAESTRÍA EN GERENCIA

1. VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA DE LA EDUCACIÓN
Variables e Hipótesis.
Por:
YESENIA ESPINO RIVERO

2. Su definición, es la capacidad que tienen
los objetos y las cosas de modificar su estado
actual, es decir, de variar y asumir valores
diferentes.
Sabino (1980) establece; “entendemos por
variable cualquier característica o cualidad
de la realidad que es susceptible de asumir
diferentes valores, es decir, que puede variar,
aunque para un objeto determinado que se
considere puede tener un valor fijo”
El concepto de variable se aplican a
personas u otros seres vivos, objetos, hechos y
fenómenos, los cuales adquieren diversos
valores respecto de la variable referida.

3. 1. Variable Dependiente: Es el objeto o evento de estudio, sobre la
cual se centra la investigación en general. Los valores de estas
variables, en cambio, son determinados por los que adquieran las
otras variables. Se les representa en el eje de las ordenadas con
la letra Y en las funciones.
2. Variable independiente: Es aquella propiedad de un fenómeno a
la que se le va a evaluar su capacidad para influir, incidir o
afectar a otras variables. Su nombre lo explica de mejor modo en
el hecho que no depende de algo para estar allí como es el caso
del sexo de un sujeto, o la música , No obstante existen variables
independientes en algunos estudios que en cierta medida
dependerán de algo, como la entrada económica de una escuela
puede depender del Ministerio de Educación, pero el objeto de
estudio no está influyendo en la variable independiente.

4. Variable Interviniente: Son aquellas características o
propiedades que de una manera u otra afectan el
resultado que se espera y están vinculadas con las
variable.
Variable Moderadora: son las representan un tipo
especial de variable independiente, que es
secundaria, y se selecciona con la finalidad de
Tipos Variables determinar si afecta la relación entre la variable
independiente primaria y las variables
dependientes.
Variables Cualitativas: Son aquellas que se refieren a
atributos o cualidades de un fenómeno.
Variable Cuantitativa: Son aquellas variables en las
que características o propiedades pueden
presentarse en diversos grados de intensidad, es
decir, admiten una escala numérica de medición.
Variables Continuas: Son aquellas que pueden
adoptar entre dos números puntos de referencias
intermedio.
• Variables Discretas: Son aquellas que no admiten
posiciones intermedias entre dos números.

5. La hipótesis es de suma importancia para el método
científico, ya que ésta nos va a ayudar a proponer
posibles soluciones para un problema determinado. Hay
muchas más definiciones de hipótesis, de las cuales
mencionaré algunas a continuación:
Una hipótesis es una explicación prevista de cierta
suposición que se trata de comprobar, a través de la
investigación. Es el planteamiento de una posible solución
al mismo.
Son las guías para una investigación o estudio. Las
hipótesis indican lo q tratamos de probar y se definen
como explicaciones tentativas del fenómeno investigado:
deben ser formuladas a manera de proposiciones

6. IMPORTANCIA

11. "Las hipótesis constituyen instrumentos muy
poderosos para el avance del
conocimiento, aunque sean formuladas por el
hombre, pueden ser sometidas a prueba y
demostrarse como probablemente correctas o
incorrectas sin que interfieran los valores y las
creencias del individuo".
 Una hipótesis debe:
 Ser Comprobable.
 Ser Operacionalizable.
 No puede ser ambigua.
 Tener referente teórico.
 Ser generalizable en sus resultados.
 Ser específica en el tema que trata.
 Ser comprobable.
 Suportar esfuerzos de refutabilidad.

12. LA DEFINICIÓN CONCEPTUAL
DE UNA VARIABLE
El investigador
Es el proceso a través
del cual se definen
teóricamente las
variables.
Mientras que la definición Operacional:
Es el proceso a través del cual se establecen los
procedimientos empíricos que permiten la
obtención de datos de la realidad para verificar
las hipótesis y solucionar el problema.

14. No obstante, si la variable no se operacionaliza no es posible
someterla a prueba ya que la misma es lo que permite
traducirla en elementos tangibles y cuantificables; por lo
tanto para lograr la operacionalización se debe considerar
elementos como las dimensiones y los indicadores. Al respecto
Hernández (1998) define las dimensiones como subvariables
o variables con un nivel mas cercano al indicador (p. 60).
En razón de lo antes expuesto, se presenta en el
siguiente cuadro la operacionalización de las variables en
estudio. .

15. ESTRATEGIAS DE GESTIÓN DIRIGIDAS AL
PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA DE LA
UNELLEZ – VPA
Determinar las Estrategias de Gestión del
Programa de Educación a Distancia de la
Objetivo General:
UNELLEZ – VPA
• Diagnosticar la situación actual del Programa
de Educación a Distancia de la UNELLEZ –
VPA, en cuanto a su gestión gerencial
• Determinar el nivel de conocimiento que
Objetivos
poseen los directivos del Programa Educación
Específicos: a Distancia en la UNELLEZ, en cuanto a
estrategias gerenciales.
• Proponer Estrategias de Gestión que permitan
orientar la acción del Programa de Educación
a Distancia de la UNELLEZ – VPA.

16. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Objetivo general: Determinar las Estrategias de Gestión del Programa de Educación a Distancia de la UNELLEZ – VPA.
OBJETIVOS VARIABLE CONCEPTO CONCEPTO DIMENSIÓN INDICADOR ITEMS
ESPECÍFICOS TEÓRICO OPERATIVO
Diagnosticar la situación Características Proceso donde interactúan los Un conjunto de acciones Procesos Planificación
actual del Programa de del elementos de la función que deben realizar para administrativos. Organización
Educación a Distancia de la Desempeño administrativa: planificación, alcanzar un objetivo o Dirección
UNELLEZ – VPA, en cuanto a Gerencial organización, dirección, control y meta los miembros del Control
su gestión gerencial. ejecución para alcanzar los Programa de Educación Ejecución
objetivos trazados con la mejor a Distancia de la
utilización de los recursos UNELLEZ para alcanzar
disponibles (Stoner, 1995). los objetivos propuestos.
Determinar el nivel de Nivel de Perspectiva para desarrollar una Dominio de los Perspectivas Estrategias
conocimiento que poseen los Conocimiento estrategia sólida más allá de la miembros del programa Competencias Planes
directivos del Programa de los simple planeación y hacia la de Educación a Distancia Gerenciales. Habilidades
Educación a Distancia en la directivos organización del nuevo milenio de la UNELLEZ en Destrezas
UNELLEZ, en cuanto a basado en el conocimiento. cuanto a estrategias Participación
estrategias gerenciales. (Ruggieri, 2002). gerenciales para
alcanzar los objetivos
propuestos.
Proponer Estrategias de Estrategias de Es el conjunto de métodos, Normas
Gestión que permitan Gestión procedimientos y materiales Conjunto de normas y Procesos Procedimientos
orientar la acción del organizados para el logro de procedimientos que Comunicación
Programa de Educación a objetivos y que aseguran una aseguran una decisión Liderazgo
Distancia de la UNELLEZ – decisión optima en cada gerencial en el ámbito
VPA. educativo que permite
momento (Barriga, s/f.). optimizar y modelar las
actividades bajo criterios
de calidad y eficiencia
Fuente: Espino 2013

17. BIBLIOGRAFÍA
• Ávila H., Introducción a la metodología de la investigación
• Bavaresco, M. (1997). Proceso Metodológico en la investigación. Tercera
edición. Maracaibo Venezuela. Ediluz.
• Hernández (1998). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill.

18. Variables e Hipótesis.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Participante:
YESENIA ESPINO RIVERO
Profesor:
LEONARDO CASTILLO