Zoología de invertebrados

1. PERFIL DE PROYECTO
Tema: Lumbricultura Santa Rosa de Chillogallo
1.- Objetivo General:
Desarrollar lombricultura en casa en el barrio Santa Rosa de Chillogallo
2.- Objetivos específicos:
 Calcular los días del desarrollo reproductivo de la lombriz Californiana.
 Analizar los beneficios que se obtendrá atreves de este proyecto.
 Conceptuar la importancia de la investigación de la lombriz de tierra.
3.-Introducción
El origen de la lombricultura se dio en los años 10.000 antes de Cristo en la región
de Egipto y Mesopotámia ya que los Egipcios tenían una gran admiración por las lombrices,
y sabían que, a estos animales, se les debe, en gran parte, la fertilidad del Valle de Nilo. Pero
fue Aristóteles, en la historia de la lombricultura, quien bautizo a las lombrices como los
intestinos de la tierra por su movilidad dentro del suelo y por los beneficios evidentes que
éstan representan para los suelos. Se la conoce como Lombriz Roja Californiana porque es
en ese estado de E.E.U.U. donde se descubrieron sus propiedades para el ecosistema y
donde se instalaron los primeros criaderos.
La lombricultura es una alternativa agroecológica empleada para la transformación
de residuos sólidos mediante el accionar directo de las lombrices de tierra, como una técnica
para producir abono orgánico para suelos y cultivos. Además es una biotecnología
importante para el reciclaje de desechos sólidos y líquidos, obteniéndose beneficios
ecológicos y un remanente económico, por lo que nuestras comunidades se deben capacitar
a estas nuevas formas de producción de abono orgánico a partir de sus propias materias
primas.
Esta producción doméstica puede realizarse tanto en cajones como en tolvas en un
espacio reducido, el cual permite una producción continua ya que la lombricultura doméstica
puede aprovechar una fracción importante de los residuos orgánicos transformándolos en un
abono para las plantas del hogar. Así se consigue reducir el 50% de los residuos
transformándolos en humus.

2. De la lombricultura se obtiene varios productos como lo mencionamos
anteriormente, el Humus de lombriz ya que es un fertilizante orgánico, biorregulador y
corrector del suelo cuya característica fundamental es la bioestabilidad, yno da lugar a
fermentación o putrefacción.
3.1 Antecedentes
4.- Metodología
De acuerdo con el trabajo de investigación de Jonathan Mametti en el año 2012
perteneciente a la Universidad Nacional del Cuyo en la Facultad de Ciencias Económicas
estudiando la Carrera en Licenciatura de Gestión de Negocios Regionales se resume en que
el proyecto de lombricultura permitió, gracias este, aprovechar un desecho como los de uso
diario en la elaboración de cualquier consumo alimenticio, que al ser sometido a un proceso
de transformación por medio de la lombriz roja californiana, se obtuvo un abono totalmente
orgánico, con calidad y realmente con diversos beneficios, tanto que le ayudó a la reducción
de costos, de igual manera, fue un beneficio enorme al mejoramiento de los suelos sin la
necesidad de provocar un deterioro causados por los fertilizantes químicos, Este trabajo de
investigación apuntó a disminuir el uso de los fertilizantes químicos y orgánicos a través del
desarrollo e implementación de un fertilizante natural como ha sido el humus de lombriz, y
por consiguiente logró un beneficio económico para la empresa Fénix S.A., ya que la puesta
en marcha de este permitió la reducción de costos. Además, es un proyecto que benefició al
medio ambiente por prevenir la contaminación, brindó un abono puramente natural para
cualquier tipo de cultivo, y muchos beneficios que fueron obvios en el antes, durante y
después del proyecto, en fin, fue una actividad constante de una manera ecológica, eficiente
y racional.
El trabajo de grado en base al proyecto de “Lombricultura: Una alterativa
productiva” en la Finca MAMAIA por Sergio Andrés Maldonado Prada en el año 2010 por
la Pontifica Universidad Javeriana perteneciente a la Facultad de Ingeniería Industrial en
Bogotá encontró definir y estructurar el proceso productivo y de mercadeo que permitió
obtener humus de la lombriz en una finca de recreo con una temperatura media de 22*C y
así logró satisfacer las necesidades propias de la finca en los distintos cultivos que se
encontraban sembrados y así generó un excedente para la venta en el mercado. Con el
avance de su proyecto se evidenció que era un nicho de mercado abandonado por otros
productores de abono quienes no había tenido en cuenta algún interés en cuanto a
presentaciones del producto y facilidad en su utilización, De igual manera, la cadena de

3. suministro para este proyecto resultó ser una cadena sencilla en la cual intervinieron pocos
actores, lo cual hizo que tenga una fácil administración en su proceso. Ahora, el proceso de
producción generó una carga de trabajo más de la que ya había existido ya que no necesitó
de una intervención directa de la mano de obra durante toda la producción y que poco a
poco se evidenció ser un proceso aplicable en fincas que cuentan con poca mano de obra. El
proceso de recolección del sustrato generó una carga de trabajo adicional de la que existía
donde doblo la carga laboral del proceso. Los ahorros que fueron generados por concepto
de compra de abonos en la finca Mamaía hicieron que el proceso sea rentable sin la
intervención de la venta del producto, evidenciado por una TIR alta.
El proceso de producción de Lombrihumus fue un proceso económico y sencillo,
debido a que requería una inversión inicial no significativa. En definitiva, en este proyecto
se estableció un proceso que satisface las necesidades internas de abonos y, además, generó
un excedente para la venta en su mercado, el cual pudo ser replicado por fincas de
condiciones similares que generó un ingreso adicional para el mantenimiento de la finca, y,
aparte, beneficio la reducción de los costos en la compra de abonos.
Gracias a la investigación de Luis Ernesto García Ortega en la Implementación de
un sistema de Lombricultura para Desarrollo de los Proyectos Transversales en el Centro
Educativo Rural Cucutilla en el año 2016 se logró entender que su metodología fue a través
de la investigación, métodos con los que se desarrollaron habilidades y destrezas en los
estudiantes, que a su vez les ayudó a desenvolverse en su vida cotidiana, de esta manera se
reafirmó la misión que tienen los muestros de formar personas integrales, se les brindó
todos conocimientos, apoyo, confianza, para que sus capacidades y habilidades mejoren día
a día. Su proyecto inició partir de la pregunta ¿Cómo contribuye un sistema de
lombricultura en la generación de proyectos sostenibles para el centro educativo de
Cucutilla? de ahí partió donde se realizó la investigación donde se tuvo como expectativa
lograr formar alumnos con un perfil emprendedor, analítico, critico, que no les de miedo
enfrentar retos en sus vidas. Se generó un impacto social, económico y ambiental en su
comunidad escolar pero también se pudo transcender a la comunidad en general con la
transferencia de conocimientos adquiridos mediante el trabajo realizado en equipo y la
disposición de cada uno de los integrantes para realizar las actividades propuestas. Por lo
tanto, este proceso investigativo se descubrió que las lombrices tuvieron beneficios
fascinantes, que estos animales tuvieron un aspecto desagradable a la vista, pero han
resultaron muy útiles que permitieron la conservación del medio ambiente, sin contar con el
beneficio económico que brindó ya que son generadoras de fuentes de ingresos, además,
estas fueron las que llegaron a mitigar los impactos que genera el hombre con su falta de
compromiso al generar desechos que dañan su entorno, El proceso de esa actividad ayudó a

4. fomentar la idea de ser exploradores y creativos a las diversas situaciones que se presentan
en el entorno, produjeron un abono que fue comprobado resultando de muy buena calidad
que permitió el desarrollo de roles donde se conocieron fortalezas y debilidades por la
responsabilidad que les impuso este proyecto.
De acuerdo con el proyecto de Eurípides Gelvéz Contreras en el año 2012
representante de la Universidad de Pamplona Computadores para educar estrategia de
formación y acceso para la apropiación pedagógica de las Tic llamado Proyecto Pedagógico
Con Tic aprovechamiento de residuos orgánicos mediante la Técnica de Lombricultura para
la producción de abono orgánico empleando las Tic como herramienta pedagógica de
aprendizaje en la Sede Carrizal Bajo Del Municipio De Cucutilla, Norte De Santander se
resumió en que la tecnología de producción y uso de abonos orgánicos se presentó como
una alternativa correctiva de problemas como el empobrecimiento de los suelos,
degenerándolos e incrementando su susceptibilidad a la erosión y finalmente su descarte
para el uso agrícola, contribuyéndolo así a superar parte de las deficiencias nutricionales de
las plantas. La lombricultura se practicó actualmente con varios propósitos. En primer
lugar, estuvo lo que se llama lombricultura casera fue practicada por personas que
desarrollaron sensibilidad ambiental, para reciclar sus residuos domésticos, de cocina y
jardín, En segundo lugar, ofreció una buena alternativa para el tratamiento de residuos
orgánicos contaminantes, tales como restos de cosechas, desperdicios de restaurantes,
estiércoles, residuos industriales de origen orgánico (mataderos, papeleras, agroindustrias,
entre otros).
Dentro de la propuesta que se hizo para el aprovechamiento de los residuos de
cocina producidos en el centro educativo rural Cucutillita sede Carrizal bajo, setuvo
previsto hacer recolecciones de lunes a viernes, se hizo al finalizar el día usando una
carretilla para su transporte y que debía ser pesado antes de ser depositado en el lombricero.
Su metodología que se aplicó en el desarrollo de este proyecto fue participativa para la
innovación rural que consistió en que los estudiantes del Centro Educativo Rural Cucutillita
Sede Carizal
Bajo ejecutarán un proyecto sobre una de las formas de aprovechamiento de los
residuos orgánicos provenientes del restaurante de la institución, se emplearan las TIC
como herramienta para estimular la investigación y poner a los estudiantes y sus familias
campesinas en contacto con nuevas tecnologías, de esta forma se incentivó la innovación y
se generó una gran aceptación por las tecnologías de la información y la comunicación.
Debido a la investigación y práctica que ellos mismos hicieron y evaluaron, fueron

5. agregando, adaptando e incorporando elementos o componentes a su sistema de siembra
tradicional. La ventaja de formar a los estudiantes y sus familias en la producción de abono
orgánico en este caso humus, fue que aprovecharon los residuos orgánicos y sus fincas
mejoraron de esta forma la calidad del suelo, como un bajo costo. A la vez que
contribuyeron a la sostenibilidad ambiental.
El llamado Proyecto de aula la Lombricultura, el Reciclaje Orgánico y las Tic en la
Sede Educativa Santa Ana perteneciente a Erik Florez publicado en el 2012 nos
mencionó en un resumen que, en primer lugar, buscó innovar los métodos de enseñanza
tradicional mediante el uso de las TIC involucrando a los estudiantes y a la comunidad
educativa a la producción de vermicultura y vermicompostaje, como una alternativa
productiva y estratégica para reciclar desperdicios orgánicos y, sobre todo, en el cuidado del
medio ambiente. En segundo lugar, fue el educar a la comunidad sobre cómo mejoraron el
suelo para el aumento de la producción de sus cultivos haciéndolos de mayor calidad,
trayendo consigo beneficios que permitieron el mejoramiento del nivel de vida de las
familias que implantaron este proyecto, a su vez evitaron el uso de sustancias químicas para
los suelos y contribuyeron ecológicamente con el planeta.
También se aplicaron los conocimientos adquiridos en la estrategia de formación y
apropiación de las TIC donde se crearon las actividades y talleres transversales para este
proyecto. De igual manera, mostraron y enseñaron a la comunidad los procedimientos que
se realizaron para el manejo adecuado de los desechos orgánicos, el cultivo de lombrices
californianas y el cuidado del suelo, y, reconocieron la importancia de la descomposición de
las basuras orgánicas en humus, que fue el elemento primordial que mejoró las
características químicas del suelo y todo esto fue con la ayuda de las lombrices
californianas. Finalmente, se generó líderes emprendedores eficaces y eficientes en
cualquier ámbito laboral o escolar, de igual manera, se produjo este proyecto gracias al
material extraído de los hogares y/o unidades educativas que al final se utilizó en el jardín,
en la huerta escolar, suelos y cultivos de las familias de Santa Ana.
4.1. Área de estudio
Este proyecto se llevará a cabo en el barrio Santa Rosa perteneciente a la
parroquia Chillogallo del cantón Quito, el lugar se encuentra ubicado al sur de Quito.
El valor más bajo de la humedad relativa se mide en agosto (71.25 %). La humedad
relativa es más alta en noviembre (87.42 %).
En promedio, la menor cantidad de días lluviosos se mide en julio (25.30 días). El mes con
más días lluviosos es marzo (28.63 días). El clima es cálido y templado tiene una cantidad

6. significativa de lluvia durante el año.
4.2. Instrumentos
 Cajón de 1m de largo, 60 cm de ancho y 30 cm de profundidad
 Plástico negro
 Tierra
 Lombrices
 Clavos

7. 5. Cronograma
 13 de junio. – Inició el proyecto durante un periodo de dos meses
 13 de junio. -Presentación del perfil.
 La observación y análisis de las lombrices se determinará durante el avance del
proyecto.
6. Presupuesto
 Tablas de madera .......................................$ 0 (Recicladas)
 Clavos ..........................$ 0 (reciclados)
 Plástico........................... $ 0 (Reciclado)
 Lombrices. ............................$ 10
 Termómetro...........................$ 6.00
 Cintas para medir el PH...............$22
 Manguera… .....................$ 0 (reciclado)
 Galón de plástico…......................$0(reciclado)
7.Anexos

8. Planificación
del proyecto
Sema
na
1
Sema
n
a2
Seme
n
a3
Sema
n
a4
Sema
n
a5
Sema
n
a6
Sema
n
a7
Sema
n
a8
Seman
a9
Temperatu
ra (°C)
Humedad
PH
Cocones
Cantidad de
Alimentación
Reproduc
Ción
Longitud
Ancho
(cm)
Longitu
d Largo
(cm)

9. Referencias bibliográficas
Lourdes, M. Salazar, P.(2000). Lombricultura en la Península de Santa Elena
parapromover el cultivo de productos agrícolas con sello verde en base a
lombricompuestos.
https://www.dspace.espol.edu.ec/bitstream/123456789/3578/1/6105.pdf
Sanchez. (2022). LA LOMBRICULTURA.
https://www.adiveter.com/ftp_public/A1261007.pdf
Benalcazar, I (2015, 7 febrero). Historia de la lombricultura desde la antigüedad
hasta nuestros días. Veterinaria .Lombrimadrid. Recuperado 6 de junio de
2022, dehttps://lombrimadrid.es/lombricultura/historia-de-la-lombricultura/
Ruiz, R. Facultad de ingeniería.(2010). PROYECTO DE LOMBRICULTURA:
EMPRENDIMIENTO ECOLOGICO-PRODUCTIVO.
https://riasalmonte.files.wordpress.com/2016/03/curso-multimedia-proyecto-
de-lombricultura.pdf