Edición número siete del Boletín Amaneceres, órgano informativo y divulgativo de la Especialización en Promoción de la Lectura y la Escritura de la Universidad de Los Andes, Núcleo Universitario Dr. Pedro Rincón Gutiérrez.

1. maneceresaBoletín Informativo y divulgativo de la Especialización en Promoción de la Lectura y la Escritura
Universidad de Los Andes-Núcleo Universitario Dr. Pedro Rincón Gutiérrrez
>Sumario >Editorial
Depósito Legal Nro.PPI200903TA639
ARTÍCULO DE
OPINIÓN
La literatura: una ventana
para crear y descubrir |2
RESEÑA CRÍTICA
Las voces secretas. El
nuevo cuento
Venezolano |4
RESEÑAS
BIBLIOGRÁFICAS
Duendes de antaño y
hogaño |7
Sapo y Sepo,
inseparables |7
NOTICIAS
Especialización forma
niños promotores de
lectura |6
Celebran VI Curso de
Lectura y Escritura |8
Comité editorial
Editor
Yohan Quiroz
Coordinadora
Jemima Duarte
Redactores
Ender Andrade
Olga Zambrano
Junior Zambrano
Yamile Cárdenas
Yohan Quiroz
Corrección de textos
Yohan Quiroz
Diseño y diagramación
Yohan Quiroz
Montaje en la Web:
Néstor Jaimes
Nro.7julio-diciembre2013
rindar herramientas que posibiliten el desarrollo de competencias
B para el dominio de la lengua escrita no es suficiente. Cuando un
individuo toma el lápiz o empieza a teclear en la computadora no solo
piensa en las ideas que plasmará, su mayor preocupación, muchas veces, es qué pensarán
sus lectoresacercadelacalidaddeltextoquellegaráasus manos.
Silvia Schlemenson expone que “La escritura es una de las producciones de mayor
subjetivación del individuo. Incluye la presencia de una multiplicidad de otros que puedan
criticarla o aprobarla”; lamentablemente, muchos, a pesar de contar con diversos
recursos, optanpor renunciaraestaempresaanteelmiedoaser reprochados.
Esta nueva edición de Amaneceres, con sus enmiendas y posibles errores, ofrece la
producción textual de aquellos que se atrevieron a ser criticados -o aprobados- por los
lectores. En esta oportunidad ofrecemos la segunda selección de los textos generados en el
marco del Trabajo Especial de Grado “Boletín Amaneceres: un medio virtual para
promocionarlacomposicióndeartículosdeopinióny reseñas”.
Consideramos que la mejor manera de apreciar los escritos de los integrantes de la
Especialización en Promoción de la Lectura y la Escritura es dándolos a conocer a la
comunidad académica. Tal como refiere Michele Reverbel: “para que alguien se ponga a
escribirhayqueestimularlo,hayquevalorarloquehace”.
Finalmente, agradecemos al Consejo Técnico de la EPLE el apoyo brindado a este
proyecto que tiene como objetivo primordial la edificación de una sociedad más
alfabetizada.
¡Buenalectura!
Yohan Quiroz
Editor de Amaneceres

2. Dime cuánto has leído y te diré qué tanto has
soñado… Explorar nuevos mundos es posible
a través de la literatura, un espacio donde la
utopía no existe. La magia de los libros permite al ser
humano crear situaciones y dibujar paisajes, pues quien
se apodera de la palabra inventa su propio universo. “La
creatividad está en la esencia de la naturaleza
de la persona, como expresión de la
inteligencia y el sentimiento,
descubriendo y evocando”
(Robles,1997, p.165).
Si bien es cierto que
la lectura constituye un
medio de aprendizaje,
también lo es que mediante
ella el ser humano detona su
p o t e n c i a l c r e a t i v o ,
formándose no solo como ente
intelectual sino, además, como
un sujetosensibleeidealista.
En palabras de Zschirnt (2005), la
literatura es la única comunicación en la que se
experimenta el mundo desde la perspectiva y la
conciencia de otra figura. Esto lo corrobora Petit (1999) al
decir que “… los libros lo alejan del mundo un momento,
pero después el lector regresa a un mundo transformado y
ampliado. Y pueden sugerirle la idea de tomar parte más
activaensu devenir”(p.38).
Para muchos lectores ávidos los textos literarios
constituyen un reflejo de sus propias vidas: en ellos
encuentran personajes ficticios con experiencias tan
humanas como las suyas, leer una gran obra es soñar
despierto. Durante ese ensueño el individuo halla frases
espléndidas, devastadoras y alicientes; reescribe su
propia historia sobre aquellas líneas. “Leer es también
una forma de vivir, cuando de las lecturas
extraemos las ideas que auxilian nuestra
acción y que, enriqueciendo nuestra
experiencia, la hacen más eficaz y
más valiosa” (Prieto, 2007, p.
48).
Tras la puerta de la
creatividad se halla la del
saber. Al mismo tiempo, la
literatura es un vínculo de
enseñanza: hojear las páginas
no solo permite crear nuevos
mundos sino también descubrirlos.
La vuelta al mundo en 80 días, de Julio
Verne –por citar un ejemplo- no solo
presenta a un hombre estoico ante las
adversidades (Phileas Fogg), sino que además muestra la
gran riqueza de la diversidad del globo terráqueo,
permitiendo al lector explorar el mundo sin ni siquiera
moverse de su sillón. No en vano se dice que la lectura, la
imaginación y la curiosidad son las tres puertas
principalesqueconducenalconocimiento.
De acuerdo con Colomer (2005), por medio de la
2 amaneceres
>Opinión
La literatura: una ventana para crear y descubrir
Por Yohan Quiroz
“La imaginación es tan indispensable como
el ojo para adquirir conciencia de la realidad.”
P. Malrieu
Número julio-diciembre7 2013

3. 3 amaneceres
literatura los individuos producen una representación de
la realidad mediante palabras que describen al mundo.
Además, subraya la autora, la literatura ofrece la
oportunidad de experimentar un tipo específico de
comunicación y proporciona un conocimiento cultural
compartido que acerca e involucra a hombres y mujeres
consu entorno.
En síntesis, la literatura conecta al ser humano
con la sociedad. A través de ella el individuo viaja,
explora, experimenta, reflexiona, desaprende para
aprender, reconstruye su mundo interior y amplía su
visión del cosmos, nada ni nadie puede arrebatar sus
ideales. Y es esta precisamente la función primordial de
laliteratura:forjarlibrespensadores.
REFERENCIAS
Colomer,T. (07-07-2005) El desenlace de los cuentos
como ejemplo de las funciones de la literatura infantil y
juvenil. Revista de Educación. Núm. extraordinario, pp. 203-
216.
Petit, M. (1999). Nuevos acercamiento a los jóvenes y
lalectura.México:Fondo deCulturaEconómica.
Prieto, L. (2007). La magia de los libros. Venezuela:
FundaciónEditorialelperroy larana.
Robles, F. (1997) Hacer. En Francés S., & Piñango
Ch. (Ed.), Juegos de sentido. Algunas palabras sobre
creatividad.Madrid:EditorialPopular.
Zschirnt, C. (2005). Libros todo lo que hay que leer.
Madrid:Puntodelectura.
>Escritura creativa*
Jitanjáfora
Jeringoza
Limerick
El gusano ciempiés
Juega naipes con sus pies
Y todas las tardes toma el té
Con su amiga teté.
Qué cordial es ese gusano ciempiés.
Autora: Olga Zambrano
Lapa nipe ñape sepe
Papa seape bape porpa
Elpe jarpa dínpe ype
Corpo topa upa napa
Ropa sape rope japo.
Autora: Sonia Rodíguez
Conthalei riammidy
Nataconna chiconmi
Thariam Leynaly
Mina tachiconmi.
Autor: Ender Andrade
Limerick: Poema breve, generalmente disparatado o absurdo. Su
nombre se debe a la popularidad que le dieron los habitantes de
Limerick (Irlanda). Esta formado por cinco versos: en el primero se
define al protagonista, en el segundo se indican sus características, en
el cuarto y quinto se expresan las acciones que realiza, el último verso
cierraconunafraseextravagantey
exagerada.
Jeringoza: Poema que consiste en adicionar a cada sílaba un prefijo o
sufijo determinado, con el fin de ocultar el sentido del texto y dificultar
su pronunciación.
Jitanjánfora: Composición poética conformada por palabras carentes
designificado.
*Textosproducidospor estudiantesdelaXIVcohorteenlacátedraTallerLiterario.
>Definiciones
Número julio-diciembre7 2013

4. 4 amaneceres
>Reseña crítica
Las voces secretas. El nuevo cuento venezolano
Número julio-diciembre7 2013
Por Ender Andrade
De t o d a s l a s
f o r m a s
expresivas que
abarcan la literatura, el cuento
pareciera ser el género con
mejor salud dentro de la
h i s t o r i a d e l a s l e t r a s
venezolanas. Ésta es la
premisa fundamental que
motiva las ansias investigativas de Antonio López
Ortega, quien compila, en el libro Las voces secretas. El
nuevo cuento venezolano (2006), una muestra de las
últimas tendencias, estilos y autores de la cuentística
venezolana.
Los escritores seleccionados por López Ortega en
este libro, veinte en total, comparten tres puntos de unión
primordiales. Por una parte, estos cuentistas han nacido
entre 1960 y 1970 y cada uno constituye, a su modo, una
oportunidad incipiente que procura aportar nuevas luces
en el intento de remozar la cuentística venezolana.
Además, ninguno de ellos goza del reconocimiento
consolidado dentro de las letras venezolanas y, por ende,
son el mejor ejemplo de esa sociedad anónima, silente y
subversiva que ambiciona darle un vuelco a los caminos
preestablecidosporloscuentistasdeantaño.
Por último, y tal vez ésta sea la característica más
sugerente que une a todos, estos autores se alejan
radicalmente de la investidura bohemia y un tanto
romántica que desde siempre se le ha atribuido a la figura
del escritor. Es decir, a diferencia del creador de ficciones
autodidacta y antiacadémico, estos cuentistas de ahora
son periodistas, licenciados, magísteres y doctores en
letras que ejercen en alguna universidad o periódico de
Venezuela. Si bien a este grupo de escritores noveles es
imposible encasillarlos aún dentro de una corriente
flamante, ya que han carecido de una crítica rigurosa que
los haya estudiado, sí podría nombrárseles, al carecer de
un mejor nombre, como la nueva generación que ha
“profesionalizado”laprofesióndelescritor.
Las temáticas de estos cuentos, aunque disímiles,
significan una radiografía de las situaciones domésticas
para el venezolano actual. Por ejemplo, y para nombrar
Antonio López Ortega (Compilador) (2006)
Caracas: Alfaguara
pp. 450

5. 5 amaneceres
sólo algunos de ellos, en “Perorata del cornudo”, de Luis
Felipe Castillo, el personaje de Martha ha logrado
desligarse de esa lucha anticuada sobre la igualdad de
géneros y representa ahora, de la forma más natural, el
símbolo de la mujer libre de prejuicios culturales y
morales que la sociedad, desde siempre, le había
impuesto. Una frase de ella sirve de ejemplo: “si me
acosté con Carlos fue porque no te quería.Yya. No es tan
grave como para atormentarse” (p.125). En “Anoche”,
de Alberto Barrera Tyszka, se puede observar uno de los
pasatiempos más arraigados en la cultura del hombre
venezolano: buscar en cada fin de semana un momento
de enajenación etílica para llevar a cabo empresas
cohibidaspor larazón.
Por otra parte, “La virgen del baño turco” expone
dos de los acontecimientos más representativos de
Venezuela: los concursos de belleza y la corrupción.
Estos temas le sirven a la autora, Sonia Chocrón, para
recrear una serie de sucesos que reviven el amor y la
pasión en un matrimonio desgastado por el tiempo, en el
que a la mujer –representada por Lucía, personaje
opuesto a Martha en “Perorata de un carnudo” – le es
restablecido y reconocido su papel amoroso y
conciliador en el hogar. También sobresale en esta
selección “Sobremesa”, el único cuento que mantiene
algunos tintes de nostalgia por los años mozos, pues en
este se plantea una exaltación sentimental por los
familiaresausentes.
En cuanto a los ambientes donde se recrean estas
historias se puede decir que aquellas acciones
desarrolladas en pueblos decadentes han quedado atrás.
Ahora el telón de fondo, en esos cuentos, ha sido
modernizado y adaptado a nuestro contexto actual: la
bulliciosa y agitada ciudad en donde las calles de tierra
dura por donde transitaban las bestias y las carrozas de
muchos de los relatos de antaño, han sido sustituidas por
modernas avenidas congestionadas de automóviles
flamantes,salonesdespa, discotecasybaresnocturnos.
De igual modo, las bebidas típicas apetecidas por
los lugareños de nuestras tierras ahora son reemplazadas
por el habitual wisky, el refinado Etiqueta Negra y la
universal Coca Cola; sin mencionar la referencia
tecnológica puesta en escena con teléfonos celulares y
correos electrónicos. De hecho, las palabras y frases
vernáculas tan difundidas por los personajes de los
cuentos del llano o del campo (misia, musiú, caray,
camarita) que antes eran tan comunes en nuestra
literatura, ahora son suplantadas por frases citadinas
cargadas del tinte juvenil e informal, propio de nuestra
época: “Es una discoteca, en todas se arman peos. Eso de
iradiscotecasesdepajúos”(p.52).
Asimismo, las figuras literarias que usan los
autores de estos cuentos son más espontáneas. Los
símiles y metáforas son directas. Las escenas de autores
Número julio-diciembre7 2013

6. como Rómulo Gallegos y Arturo Uslar Pietri que
describían aquella música que despertaba en el Diablo
“nostalgias melancólicas y desgarradoras como un grito
perdido en la soledad de las llanuras”, y el resplandor de
las tan cercanas lanzas coloradas “parecían como si las
estrellas se hubiesen puesto bajas”, ahora son usados para
comparar un silencio que cae “tan pesado como una
alfombra mojada”, y para confesar que al día siguiente de
una borrachera a uno le queda “la cabeza llena de cartón
mojado”y su “memoriaconvertidaenunclosetvacío”.
Todo esto permite inferir un cambio gradual, pero
a la vez radical, que se está produciendo, furtivamente, en
la cuentística venezolana de los últimos tiempos, en la
cual los tan mencionados fondo y forma de la literatura
han evolucionado hacia un nuevo tipo de narraciones que
han dejado atrás las escenas y el tratamiento de otras
corrientes literarias para dar paso a nuevos aires en los
que se precisa la existencia no solo de un lector distinto y
“actual” que no esté condicionado por los relatos del
pasado, sino también de un crítico literario que se
desprendadelametodologíaylos afectospretéritos.
6 amaneceres Número julio-diciembre7 2013
Especializacióncontribuyeconlaformacióndeniños promotores
delectura
En el marco del Trabajo Especial de Grado
“Formación de niños promotores de lectura a
través de la radio comunitaria”, la Especialización
en Promoción de la Lectura y la Escritura (EPLE)
de la ULA Táchira ofreció el pasado 4 de
diciembre un curso de capacitación radiofónica a
seis estudiantes de la Unidad Educativa
“Profesora Delia Valera de Díaz”, perteneciente a
la comunidad Las Minas de Carbón del municipio
Lobatera.
De acuerdo con Olga Zambrano,
estudiante de la EPLE y autora del proyecto, esta
actividad se realizó con el objetivo de preparar a
los niños y niñas en la promoción de lectura de
diversos textosnarrativos.
Durante la jornada los escolares pudieron
conocer algunos aspectos relacionados a los
elementos del lenguaje radial (voz, música y
efectos de sonido) y de la locución (respiración,
vocalización, modulación y dicción), mediante
audiosy lalecturaenvozaltadetextosilustrados.
Zambrano destacó que otro de los
propósitos del curso fue acercar a los pequeños a
la biblioteca “Margarita Pacheco”, para que
compartieran con otros promotores de lectura y
conocieran su experiencia en la animación de
cuentos.
Los micros grabados por los niños serán
transmitidos en la emisora comunitaria Creativa
93.3 fm.
>Noticia

7. Actualmente la práctica
de valores está en tela de
juicio, muchos viven sin
importarles qué siente o padece la
otra persona con la que comparten
gran parte de su tiempo. Para
algunos individuos la amistad es
merafantasía.
Arnold Lobel quiso refutar esta idea en Sapo y
Sepo, inseparables, una hermosa obra ilustrada que
demuestraquelosverdaderosamigossíexisten.
Sapo y Sepo son dos simpáticos anfibios que, a
través del humor, nos ofrecen una lección de lealtad,
compañerismo, fidelidad y afecto. Aunque esta obra esta
hecha para los más pequeños, no cabe duda de que hará
salirenlos adultoselniñoquellevandentro.
El autor
Arnold Lobel, escritor norteamericano nacido en
Los Ángeles (California), inició su carrera de ilustrador
de libros a partir de los años cincuenta. Es considerado un
maestro de la narrativa infantil. Su colección Sapo y Sepo,
inseparables, se caracteriza por el predominio de
imágenes graciosas y coloridas que atrapan la atención de
grandesychicos.
7 amaneceres
>Reseñas bibliográficas
Duendes de antaño y hogaño Sapo y Sepo, inseparables
Por Olga Zambrano Por Junior Zambrano
¿Cómo te imaginas un
duende? ¿Es cierto que
poseen una olla de oro?
¿Realmente conceden deseos
aquienlogreatraparlos?
Duendes de antaño y
hogaño, de Luiz Carlos Neves,
describe a estos espíritus fantásticos de diferentes épocas
y partes del mundo, que con sus travesuras, entorpecen el
trabajodemuchoshumanos.
En cada página de este libro los más pequeños de
la casa conocerán cada clase de duendes: malvados,
buenos, inquietos, soñadores y cordiales, todos ilustrados
por elvenezolanoOswaldo Rosales.
Elautor
Luiz Carlos Neves, abogado, cuentista, novelista
y dramaturgo, nació en Brasil, pero reside en Venezuela
desde 1983. A lo largo de su trayectoria ha sido
galardonado con cuatro premios nacionales (en el género
cuento)y tresenteatroypoesía.
Entre sus publicaciones se encuentran: Amigo es
para eso, El miedoso asustado, El silencio, Porras y
chiporras, Carabela calavera, Hazañas del sapo
Cururú, Amigos emplumados y Duendes de antaño y
horaño.
Número julio-diciembre7 2013
"Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado, un amigo que espera; olvidado, un alma que
perdona;destruido,uncorazónquellora."
Proverbio hindú.

8. 8 amaneceres Número julio-diciembre7 2013
>Noticia
Comunidad académica disertó sobre la alfabetización
EPLE celebró VI Curso de Lectura y Escritura
Como subsede de la Cátedra Unesco, durante los
días los días 31 de mayo y 1 de junio de 2013, la
Especialización en Promoción de la Lectura y la
Escritura de la Universidad de Los Andes-Núcleo “Dr.
Pedro Rincón Gutiérrez”, celebró elVI Curso de Lectura
y Escritura Académica (LEA), evento que reunió a
investigadores, docentes y estudiantes con el fin de
disertar sobre la alfabetización en el contexto
universitario.
Invitadosespeciales
Esta actividad contó con la participación de
Rudy Mostacero, profesor de la Universidad Pedagógica
Experimental Libertador (Maturín), quien a través de su
“Modelo pedagógico multinivel para enseñar a
escribir”, propuso dar un giro pedagógico, pasando del
modelo tradicional (basado en criterios como la
corrección de aspectos tipográficos, ortográficos, signos
de puntuación, citas y referencias), al innovador donde
se le da un carácter prioritario a las tipologías discursivas
(cultura de las disciplinas), a los modos de organización
del discurso, así como a los aspectos enunciativos y
pragmáticos.
Otro de los invitados al Curso LEA fue Luis
Cuéllar, profesor de la Universidad de Oriente (Núcleo
Anzoátegui) quien ofreció el taller “Didáctica de la
escritura en las facultades de ciencias económicas y
sociales”. En esta jornada Cuéllar abordó aspectos como
la lingüística aplicada al discurso organizacional, las
variedades textuales desde la perspectiva de la
pragmática lingüística y las implicaciones didácticas del
modelo andragógico en la construcción del texto
organizacional,entreotros.
Primerciclodeponencias
La primera ponencia estuvo a cargo de Marisol
García, docente del Departamento de Español y
Literatura de la ULA, quien mediante su investigación
“Antecedentes nacionales sobre la escritura de los
estudiantes universitarios”, enfatizó la ausencia de
políticas institucionales para la enseñanza de la escritura
enlaeducaciónsuperiorvenezolana.
Posteriormente, Yamile Cárdenas, profesora del
Departamento de Comunicación Social (ULA), presentó
su “Propuesta de alfabetización académica para
estudiantes de Comunicación Social”, desarrollada con
el propósito de que futuros comunicadores sociales
consolidaran sus conocimientos acerca de metodología
de la investigación, así como la comprensión y
construccióndetextosespecializados.
Por su parte la profesora ulandina Gusmary
Méndez expuso sobre los “Procesos metacognitivos en
estudiantes universitarios de la carrera de Educación”,
propuesta aplicada con la finalidad de fortalecer las
competencias comunicativas de los estudiantes
mediante un programa de intervención socioeducativo
que los estimuló a planificar, razonar, tomar decisiones y
autoevaluarse durante la redacción de textos
argumentativos.
Yohan Quiroz, graduando de la EPLE y docente
Por Yamile Cárdenes

9. de la carrera Educación Básica Integral bajo la figura de
becario académico de posgrado, cerró la primera fase de
ponencias mostrando los avances de su trabajo especial
de grado (TEG) titulado “Boletín Amaneceres: un medio
para fomentar la composición de textos informativos”. A
partir del diagnóstico, Quiroz trata de enmendar fallas en
la periodicidad, diseño y tratamiento de la información en
este órgano divulgativo de la EPLE. Su comienzo se
enfocó en la realizaciónde talleresde escriturade géneros
como el artículo de opinión, la reseña literaria y la reseña
de eventos, cuyos productos serán publicados en la
próximaedicióndeAmaneceres.
Segundo ciclodeponencias
EnderAndrade, quien también es graduando de la
EPLE y, como parte del programa de formación de
investigadores denominado Plan II, ejerce funciones de
docencia en la ULA, describió en su ponencia algunas de
las transgresiones de la norma culta registradas en la
revisión de 11 TEG con Mención Publicación, entre las
que destacó incorrecciones relacionados con tildes,
repeticiones, discordancias, mayúsculas, entre otras.
Luego de haber realizado la corrección de estilo de estas
obras, enfocada en disminuir los errores tipográficos y
gramaticales, así como adelantar la labor de
diagramación y el registro legal de estos, los TEG fueron
publicados en los repositorios institucionales Saberula y
servidor Opsu Táchira, lo cual les garantizará una mayor
visibilidad.
Prosiguió a esta intervención Maén Puerta,
docente del área de Literatura Infantil y coordinadora del
posgrado de Lectura y Escritura (ULA-Mérida), quien en
su ponencia titulada “La lectura como exploración, en
busca de un docente mediador” se enfocó en describir a
ese educador comprometido con el goce estético de la
literatura como experiencia artística para el niño y el
adolescente, ello con el fin de identificarlo con la lectura
duranteelrestodelavida.
De acuerdo con Puerta, el desafío del docente
consiste en “marcarlos como lectores”, fascinarlos,
engancharlos. Se trata de hacer de la literatura una
“fiesta”, un permanente “diálogo”. Para tal fin,
recomendó tomar en cuenta el contexto (aula, escuela,
medios), al sujeto (etapa, intereses) y al texto como
entidad semiótica. Asimismo, afirmó que es
indispensable contar con un docente lector, que además
maneje un corpus atractivo que interese a los niños y,
finalmente, que sea capaz de seleccionar textos que los
sensibiliceny los transformen.
Para cerrar este ciclo de ponencias, Elisa Bigi,
profesora de la carrera Educación Básica Integral y de la
EPLE, basó su intervención en la siguiente pregunta:
“¿Qué dicen los profesores universitarios sobre la
escritura?”, la cual forma parte de una investigación más
amplia, en la que indaga acerca de la producción de textos
escritos en el ámbito universitario. Para responder a esta
interrogante, Bigi consultó a docentes de la ULA. En
estas entrevistas quedaron en evidencia las debilidades
tanto en la formación, el perfil y la actitud del estudiante
como en la formación docente. De igual modo, resaltó la
investigadora el reconocimiento del profesorado acerca
de sus necesidades de capacitación en la redacción de los
géneros discursivos universitarios. Concluyó llamando a
emprender políticas institucionales que fortalezcan la
alfabetizaciónacadémica.
El próximo Curso de Lectura y Escritura
Académica se celebrará en Trujillo en mayo de 2014.
Para más información acerca de este evento y otras
actividades académicas de la EPLE, están disponibles el
correo institucional esprolec@ula.ve y el número
telefónico0276-424 76 07. [EDICIÓN]
Fuente: Revista Legenda, Vol. 17, Nro. 17, agosto - diciembre
2013.
9 amaneceres Número julio-diciembre7 2013

10. 10 amaneceres Número julio-diciembre7 2013
23 y 24 de mayo de 2014:
Curso de Corrección de estilo
Lugar: ULA Táchira
30 y 31 de mayo de 2014:
VII Curso de Lectura y Escritura
Académica
Lugar: ULA Trujillo
19 y 27 de septiembre de 2014:
II Encuentro de Egresados de la
Especialización
Curso de Corrección de estilo de TEG
Lugar: ULA Táchira
>Agenda académica >Sitios de interés en la Red
queleer.com.ve
entrelectores.com
fondodeculturaeconomica.com
libreros.com.ve
El lector, se une al escritor gracias a una suerte de fuerza atávica, sin
mayor justificación para navegar juntos sobre la página impresa, que el
deseo fortuito de leer para construir en compañía, cada quien y, a su,
manera, universos paralelos, universos cuánticos. Coincidentes o no.
Mundos posibles o no. Para llenar la vida de significados. De sentidos.“ ”María Gutiérrez Fernández
¿No sabe qué libro leer ahora? Amaneceres le recomienda
visitar los siguientes sitios electrónicos:
UNIVERSIDAD
DE LOS ANDES
CÁTEDRA UNESCO
SUBSEDE ULA
ESPECIALIZACIÓN
EN PROMOCIÓN DE LA
LECTURA Y LA ESCRITURA
Amaneceres es una publicación digital de la Especialización en Promoción de la Lectura y la Escritura de la Universidad
de Los Andes-Núcleo Universitario “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez”. Para mayor información, puede escribirnos a través
del correo electrónico boletinamaneceres@gmail.com