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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS PERSONALES:
I.E. : “HOUSTON”
GRADO : 2 SECCIÓN : A
PROFESORA : Jakelin Lucia Orosco Condor
AREA CURRICULAR : Lógico Matemático
TEMA : “Escritura de números de centenas”
FECHA : 25 de Abril de 2011
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SECUENCIA
DIDACTICA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES
INICIO
Actividades previas :
 Observan laminas de números y otros salen escribir ese número en letras
 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se escribe en letras ese número?
 ¿Cuántos digito tienen ese número?
 ¿Cómo se llama el primer digito y segundo digito?
 Descubren el tema “Escritura de números naturales hasta el 999”
Laminas de
dibujos
PROCESO
 Escriben el numero y las escritura de cada uno de ellos:
NUMERO LECTURA DESCOMPOSICIÓN
56 cincuenta y seis
67 sesenta y seis
98 noventa y ocho
749 Setecientos cuarenta y nueve
931 Novecientos treinta y uno
326 Trescientos veintiséis
 Escriben el valor de los siguientes
17 =1 D + 7 U
365=3C +6D +5U
569=
456=
123=
56=
 Ordenan las siguientes números
2D + 6U=
6C+5D+6U=
5D +3C+3U=
4D +6U +5C=
9C+4D+9U=
 Desarrollan la ficha de aplicación
 Escriben en su cuaderno lo expuesto en la pizarra.
Pizarra
Ficha de
aplicación
SALIDA
•Desarrollan en su cuaderno las actividades.
 Escriben los números
• Dieciséis____
• Vientres____
• Trescientos veintiséis_____
• Quinientos treinticuatro_____
• Seiscientos cuarenta y nueve_______
Cuaderno

AREA CURRICULAR : Personal Social
TEMA : “La familia”
SECUENCIA
INICIO
 Escuchan con atención una adivinanza
• Es una persona capacitada que se encarga de dirigir tu escuela (directora)
• La hermana de mi tía es mi (mama)
 Responden las siguientes preguntas
 ¿la primera persona influye algo en ti?
 ¿Qué hacen por ti esas personas?
 Descubren el tema “La familia ”
Laminas
de dibujos
PROCESO
 Sistematizan el tema con la ayuda de la profesora.
 Completan:
• La familia vive ___________(unida)
• La familia tiene _____fuentes de vínculos-
• El vinculo de afinidad son ___________________
 Mencionan en forma oral que tipo de familia tienen.
 Mencionan de forma oral todos los miembros de la familiar escolar que ellos tiene.
 Escriben los nombres de sus familias y cuáles son sus deberes.
 Recuerdan anécdotas de sus parientes en forma oral.
 Resuelven una ficha de aplicación.
Pizarra
Ficha de
aplicación
SALIDA
 Desarrollan en su cuaderno las actividades:
 Responde las siguientes preguntas
 ¿En qué se parece tu familia escolar con tu la familia?
 ¿Qué actividades realizas con tu familia?(paseos,limpias,etc.)
Cuaderno
Todos vivimos en familia unidos tanto como la familia escolar con
cariño y amor trabajo mejor en equipo.
El vínculo de parentesco es la unión al interior de la familia y
genera por 3 fuentes: sanguíneas son los padres, hijos, tíos,
tataranietos, etc.
Afinidad son los suegros, nuera, etc. y los adoptados.
Clases de familia
Nuclear conforma por los padres e hijos.
Extensa : padres ,hijos ,tíos ,abuelos ,etc.

AREA CURRICULAR : Comunicación Integral
TEMA : “Sustantivo propio”
SECUENCIA
INICIO
 Observan en una laminas de dibujos y eligen nombres para ellos
 ¿Como los llamarías?
 ¿Cómo escribirías esos nombres?
 ¿Hay otras personas que se parecen a él?
 Descubren el tema “Sustantivo propio”
Laminas de
dibujos
PROCESO
 Mencionan diferentes nombres de personas animales y países.
 Escriben un listado de sustantivo propios
 Ordenan los sustantivos donde corresponden
 Colocan a que sustantivo propio donde le corresponden estos nombres.
ANIMALES PAISES NOMBRES DE PERSONAS
• Toby Perú Fernando
• Sultán Ecuador Matías
• Pintas Colombia Víctor
• Chispita Brasil patricio
 Escriben oraciones con los sustantivos propios
• Toby es un perrito muy fiel
• El Perú es muy rico por sus minerales
• Víctor se cayó por distraído.
• Fernando está muy enfermo en el hospital.
 Desarrollar una ficha de aplicación
Pizarra
Ficha de
aplicación
SALIDA
 Desarrollan las siguientes actividades
 Escriben 15 nombres con los sustantivos propios y forma 5 oraciones con
ellos.
Cuaderno
Es el que nombra a personas, objetos, lugares y
animales en forma única y propia. Se escriben con
mayúscula

TEMA : “Ordena en el Tablero hasta la centena”
SECUENCIA
DIDACTICA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MATERIAL
ES
INICIO
 Observan laminas de dibujos los signos de comparación
 ¿Para qué sirven estos signos?
 ¿Cómo se llaman?
 ¿Cuándo lo utilizas?
 Descubren el tema “Ordena en el Tablero hasta la centena ”
Laminas
de dibujos
PROCESO
 Reconocen las letras C,D,U que pertenecen a las centenas decenas y unidades
 Ordenan los siguientes números en el tablero posicional
• 568 956
• 145 265
• 154 236
 Ordenan según la letras en el tablero posicional
4D + 5C+6U
9C+ 8D+ 7U
1U + 2D+ 3C
4D + 5C+6U
 Desarrollan una ficha de aplicación con la ayuda de la profesora anexo(1)
Pizarra
Ficha de
aplicación
SALIDA
• 5D+6C+9U 5C+6D+3U 6D+6C+3U
Cuaderno
Para ordenar los números en el tablero debemos tomar en cuenta las
letras C, D y U estén correctamente en su orden.

AREA CURRICULAR : Razonamiento Verbal
TEMA : “Antónimos ”
SECUENCIA
INICIO
 Participan en la dinámica lo si yo digo
odio,amor,cerca,lejos,cobardia,valentia
 ¿Qué sentiste cuando realizaste la dinámica?
 ¿conocías el contrario de esas palabras?
 ¿ Descubren el tema “Antónimos ”
Laminas de
dibujos
PROCESO
 Mencionan palabras con sus contrarias
• Luz oscuridad
• Hermosa fea
• Enorme pequeño
• Enojado contento
• Hermoso feo
• Nuevo Viejo
• Iluminadas oscuras
• Nadie todos
• Traer llevar
• Sinvergüenza honrado
• Atar desatar
• Destapar tapar
• Desteñir teñir
• Cubrir descubrir
• Coser descoser
• Cansar descansar
• Debilitan fortalecen
 Escriben oraciones con las palabras
• Micaela esta triste por eso llora
• Micaela esta alegre por eso sonríe
Pizarra
Ficha de
aplicación
SALIDA
•Desarrollan en su cuaderno las actividades.
Escriben 6 oraciones con las palabras antónimas del ejemplo
Cuaderno
Las palabras que significan lo contrario se llaman antónimas.

AREA CURRICULAR : Formación Religiosa
TEMA : “Jacob”
SECUENCIA
INICIO
 Escuchan con atención la historia de Jacob según la biblia
 ¿De quién habla la historia ?
 ¿Qué le paso?
 ¿Crees que hizo bien su hermano?
 Descubren el tema “Jacob”
Laminas de
dibujos
PROCESO
 . Reflexionan sobre la envidia que nos aleja de Dios
 Opinan sobre la obediencia de Jacob.
 Sistematizan el tema con la ayuda de la profesora

 Completan lo que faltan en las siguientes oraciones:
• Jacob tuvo muchos hijos ____
• Jacob es hijo de Abraham
 Colocan verdadero o falso
• Jacob no quito nada a Esaú___
• Raquel se caso con Esaú____
 Responden las siguiente preguntas
 ¿Qué le dirías a Jacob?
 Que estuvo mal lo que hizo por que se tiene que compartir todo y cada
quien tiene lo que es le pertenece
 ¿Qué le dirías a Esaú?
 Está bien que le perdono a Jacob porque entre hermanos no hay rencor
 Desarrollan la ficha de aplicación
Pizarra
Ficha de
aplicación
SALIDA
 Desarrollan en su cuaderno las actividades.
 Dibuja a Jacob y Esaú
 ¿Qué harías tú si tuvieras un hermano como Jacob?
Cuaderno
El hijo de Abraham y Sara se llamo Isaac, el se caso con
rebeca y tuvieron dos hijos Esaú el mayor y Jacob el menor.
Jacob quito la herencia a Esaú con engaño por un plato de
lenteja. Esaú se dio cuenta y quizá vengarse pero Jacob huyo a
Jaran allí se caso con Raquel y Dios le dijo que ya no se llamara
así sino Israel “fuerza de Dios” génesis 32,29

TEMA : “notación desarrollada ”
SECUENCIA
INICIO
 Observan el tablero posicional en la `pizarra y juegan con los dígitos formando
hasta la decena
 ¿Qué pasaría si en la decena llega hasta 99?
 ¿Cómo crees que se llama después de la decena?
 ¿Cuantas decenas tiene el tablero?
 Descubren el tema “notación desarrollada ”
Laminas
de dibujos
PROCESO
 Ejemplo 278 = 200 + 70 +8
 Escribe el numero de centenas y unidades según las imágenes que se muestran
 Determinan según las imágenes las cantidades en el cuadro correspondientes
Pizarra
Ficha de
aplicación
SALIDA
 Desarrollan las siguientes paginas Cuaderno

TEMA : “Descripción de personas”
SECUENCIA
INICIO
 Leen la lectura del libro pág. 79
 ¿A quién crees que está dirigido esa lectura ?
 ¿Qué letras están subrayadas?
Descubren el tema “Descripción de personas”
Laminas de
dibujos
PROCESO
 Escogen un compañero y describen con la ayuda de las preguntas
¿Quién es?
¿Cómo es su estatura?
¿Cómo es su contextura?
¿Cómo es su cabello?
¿Cómo esta vestido?
¿Cuáles son sus cualidades?
 Describen 2 de sus compañero de a lado utilizando las preguntas
Su nombre Alexandra tiene 6 años es pequeña y delgada su cabello es de color
negro, esta vestida de con falta y blusa blanca es muy alegre y estudiosa.
Pizarra
Ficha de
aplicación
SALIDA
 Describen a su mamá y papá con la ayuda de sus preguntas
Cuaderno
Describir es decir las características de forma detallada tanto
en las características físicas y cualidades.

AREA CURRICULAR : Ciencia y Ambiente
TEMA : “Nuestro cuerpo”
SECUENCIA
INICIO
 Observan una alamina de la tierra
 ¿Qué observas en la lámina?
 ¿Cómo es la tierra?
 ¿Qué haces para cuidarla?
 ¿Cómo crees que era antes?
 Descubren el tema “Nuestro cuerpo”
Laminas de
dibujos
PROCESO
 Escuchan con atención Sistematizan el tema con la ayuda de la profesora.
 Mencionan las partes de su cabeza
 Identifican en el dibujo del cuerpo humano
 Mencionan las partes del tronco
 Mencionan las partes de las extremidades inferior y exterior.
Pizarra
Ficha de
aplicación
SALIDA
 Responde las siguientes pregunta
• ¿En que nos parecemos a las personas de nuestra familia?
Cuaderno
En Nuestra cabeza se encuentra órganos
importantes como el cerebro, los ojos, la nariz, la
lengua, el oído, además están la frente, cejas,
pestañas, ojos nariz, mejillas, boca, mentón y orejas.
Todas las personas somos parte de una familia
.Hemos nacido del amor de nuestra mama y de
nuestro papa. Si nos miramos, nos daremos cuenta
que cada uno y cada de nosotros es único y
diferente. Solo tenemos rasgos comunes con los
demás personas.

TEMA : “El articulo del sustantivo en oraciones”
SECUENCIA
INICIO
 Observan laminas de dibujos
 ¿Cómo se llaman las imágenes?
 ¿Qué es el sustantivo?
 ¿Qué antepone al sustantivo?
 ¿Cómo se llama a estas palabras?
 Descubren el tema “El articulo del sustantivo”
Laminas de
dibujos
PROCESO

 Escriben oraciones con las palabras del ejemplo
 Menciona oraciones tomando sustantivos de su aula
 Identifican los artículos y sustantivos en esas oraciones.
• La mesa esta sucia
• La silla está rota
•La mochila se la compro en replay
• Los pulmones no pintan
 Identifican el articulo en las oraciones
 Colocan los artículos donde corresponden
Pizarra
Ficha de
aplicación
SALIDA
 Escribe 10 oraciones y luego marca el sustantivo y articulo.

Cuaderno
El artículo son los que acompañan al sustantivo.
Y son el la, las y los y van delante del sustantivo.
Ejemplo:
Los elefantes viven en áfrica
Articulo sustantivo
El camarero atiende muy bien el restaurant
Articulo sustantivo
Los perros son muy buenos compañeros de la soledad
El zapato se malogró al caminar
Articulo sustantivo

TEMA : “Sustantivos propios y Común”
SECUENCIA
INICIO
 Participan en la dinámica ¿Quién es? Con la ayuda de laminas
 ¿Quién es ?
 ¿Cómo es ?
 ¿Cómo se escribe ?
 Descubren el tema “Sustantivos propios y Común”
Laminas de
dibujos
PROCESO

 Mencionan sustantivos común de su aula
Alumnos , profesor,
 Mencionan sustantivos propios
• Jaky, Omar, Samuel, José Luis ,Jholin ,etc.,
 Forman oraciones con los sustantivos propios
• Omar es uno de los alumnos del 2do grado sección a.
• La directora del Houston se llama
• La coordinara Catalina es muy trabajadora
 Forman oraciones con los sustantivos comunes
Una paloma hizo su nido en el techo de la escuela.
Un perrito entro al colegio en la mañana.
Pizarra
Ficha de
aplicación
SALIDA
Pegan 5 sustantivos comunes y 5 sustantivos propios
Cuaderno
Sustantivo propios se escriben con mayúsculas
Sustantivo común se escribe con minúscula

AREA CURRICULAR : Razonamiento Matemático
TEMA : “Sucesiones Alfabéticas”
SECUENCIA
INICIO
 Observan laminas del abecederario
 ¿Cuántas letras tiene el abecedario ?
 ¿Qué numero será la i?
 ¿Qué números será k ?
 Descubren el tema “Sucesiones Alfabéticas ”
Laminas de
dibujos
PROCESO
A, b, c, ch, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ll; m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w; x, y, z
1 ;2;3;4;5;6;7;9;10;11;12;13;14;15;16;17;18;19;20;21;22;23;24;25;26;27;28;29
=29 letras
ejemplo
1= a; b; ___; d;____ que letras le falta
2=
3.= a__ ___c ___ ___f____h___
4=___ b___ d____F___I ___K___
5= k___ ll___ n___ñ___o__-
 Resuelven un ejercicio en la pizarra de cuadrados
Pizarra
Ficha de
aplicación
SALIDA
 Desarrollan en su cuaderno las actividades: dejadas
 A) L___M__Ñ__O___Q
 B) U___W__ __Z
 C)I__ ___ L___ ___M___ ___ O___
Cuaderno

AREA CURRICULAR : Ciencia y ambiente
TEMA : “Cuidemos nuestro cuerpo ”
SECUENCIA
INICIO
 Escuchan con atención la alegría de ayudar
 Durante el recreo los niños juegan muy contentos. En un descuidado Juan se cayó.
Llora de dolor. una niña se acerca y lo ayuda a levantarse. Ambos amiguitos
continúan jugando en el patio, pero esta vez tienen cuidado.
 ¿Cómo ayudo la niña a Juan?
 ¿Les parce correcto lo que hizo?
 ¿Harías lo mismo por un compañero?
Descubren el tema “Cuidemos nuestro cuerpo ”
Laminas de
dibujos
PROCESO
 Responde la siguiente pregunta en forma oral.
 ¿Alguna vez has tenido la enfermedad de rasca rasca?
 sistematizan el tema con la ayuda de la profesora
 Mencionan las enfermedas de la piel que buscaron.
 Menciona como deben evitar esas enfermedades
Pizarra
Ficha de
aplicación
SALIDA
 Dibuja la enfermedad de la rasca rasca en tu cuaderno.
Cuaderno
La rasca rasca: ¿Qué ocurrió? Lo que paso fue que
el niño intercambio su polo de educación física con
algún niño que estaba enfermo quizás se contagio.
Ahora tiene la enfermedad llamada escabiosis o
rasca rasca”. Es una enfermedad de la piel
transmitida por un acaro.
Como evitar esta enfermedad fácil siempre
debemos estar bien aseados y no usar ropas
sucias. ¿De acuerdo?

TEMA : “Sumas y Restas en el tablero posicional”
SECUENCIA
INICIO
 Participan en la dinámica mental que numero soy
9+5 6+5 12+8
 ¿Qué te aprecio la dinámica?
 ¿fue fácil ¿
 ¿Qué utilizaste para saber el resultado mas rápido?
 Descubren el tema Sumas y Restas en el tablero posicional”
Laminas de
dibujos
PROCESO
Ejemplo:
Pizarra
Ficha de
aplicación
SALIDA

Cuaderno
Se suma tomando en cuenta que se empieza desde las unidades

AREA CURRICULAR : Personal Social
TEMA : “Familia Escolar ”
SECUENCIA
INICIO
 Adivina una adivinanza
 ¿De quién crees que se trata?
 ¿Será importante para las personas?
 ¿Es una tarea fácil de hacer?
 ¿Crees que es como una familia?
 Descubren el tema “Familia Escolar ”
Laminas de
dibujos
PROCESO

Dialogan sobre su cercanía con algunos de los miembros de la familia escolar
Responden de forma oral las siguientes preguntas:
 ¿En la familia escolar debemos vivir en armonía?¿porque?
 ¿Es importante respetarnos? ¿Porque?
 ¿Debemos ser solidarios con nuestra segunda familia? ¿Porque?
 ¿Crees que la familia escolar se parece a la familia de tu hogar?
Pizarra
Ficha de
aplicación
SALIDA
• ¿La familia escolar es importante en tu vida? ¿Por qué?
•Dibuja a tu familia escolar
Cuaderno

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