El documento describe las teorías y principios del constructivismo. Según el constructivismo, el conocimiento es activamente procesado y construido a través de la interacción entre el individuo y su entorno. Se mencionan varias teorías constructivistas como las de Piaget, Ausubel, Bruner y la teoría del procesamiento de la información. También se describen los principios del constructivismo pedagógico, como que el aprendizaje es un proceso social y situado donde el alumno construye significados a través de la interacción con otros
4. ¿Qué es?
El constructivismo es una teoría según la cual
el conocimiento y la personalidad de los
individuos están en permanente construcción
debido a que responden a un proceso continuo
de interacción cotidiana entre los afectos,
aspectos cognitivos y los aspectos sociales de
su comportamiento.
5. Toma como punto de
partida los saberes previos
Caracteristicas
Confrontan lo conocido por
lo nuevo por conocer
Desarrolla la autonomía y la
capacidad crítica
9. TEORÍA PSICOGENÉTICA DE
PIAGET
Entre sujeto y objeto existe una relación dinámica y no estática:
El sujeto es activo frente a lo real e interpreta la información proveniente del
entorno. Para construir conocimiento no basta ser activo frente al entorno.
El sujeto es quien construye su propio conocimiento.
Sin una actitud mental constructivista propia e
individual que obedece a necesidades internas
vinculadas al desarrollo evolutivo
la inteligencia es la adaptación por excelencia, el equilibrio entre asimilación continua de
las cosas a la propia actividad y la acomodación de esos esquemas asimiladores a los
objetos
10. TEORÍA DE LA asimilacion del
aprendizaje
Entre sujeto y objeto existe una relación dinámica y no estática:
Los estudios realizados por Ausubel sobre aprendizaje significativo, las ideas previas y
la teoría de la instrucción sobre la resolución de problemas, coinciden en señalar que
el conocimiento se adquiere en forma especial en diferentes dominios
Para Ausubel aprender es conocer, comprender el
significado y esto es posible en la medida de que se
produce el anclaje o retención del nuevo material como
producto de la motivación
11. TIPOS DE APRENDIZAJE
SEGÚN AUSUBEL
Aprendizaje receptivo memorístico
Aprendizaje memorístico por descubrimiento guiado
Agregar6 Aprendizaje significativo por
descubrimiento autónomo texto
Aprendizaje significativo por descubrimiento
guiado
Aprendizaje memorístico por descubrimiento
autónomo.
12. TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
Los receptores sensoriales
La unidad central del proceso
La memoria a corto plazo
La memoria de largo plazo
La respuesta producida por el generador de
Royer y Allan (1994) describen con bastante claridad la perspectiva de la teoría del
Procesamiento de la información, señalando cómo el hombre procesa, almacena y
recupera la información que recibe, La información de entrada: es cualquier tipo de
percepción sensorial obtenida del medio ambiente como por ejemplo, lo que se ve, se
escucha, las sensaciones de tacto, los sonidos y olores
respuesta
13. TEORÍA DEL
APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO DE
BRUNER
Para Jerome Bruner el aprendizaje se logra a través de tres
tipos de representaciones mentales que va adquiriendo
progresivamente el niño: la enativa, la icónica y la simbólica.
El niño primero se pone en contacto con el mundo
circundante a través de la manipulación y el movimiento que
realiza como respuesta a estímulos ambientales,
posteriormente desarrolla imágenes que representan
secuencias de acciones y más adelante evoluciona su
aprendizaje al procesar la información resolviendo problemas
que le permiten transformar el medio.
14. CONSTRUCTIVISMO
CONSTRUCTIVISMO
PEDAGOGICO
PEDAGOGICO
A pesar de los aportes de las teorías constructivistas, ninguna de
ellas por si sola ofrece hasta el momento una explicación de conjunto
de los procesos escolares de enseñanza y de aprendizaje
suficientemente sólida como para respaldarlos. Por esta razón, más
que de "el constructivismo en educación". se habla de un planteamiento
constructivista pedagógico, cuyo punto de partida es la naturaleza y
funciones de la educación escolar
15. Los principios constructivistas a los que nos referimos se pueden
resumir en:
- La construcción de significados es el resultado de las interacciones que se
suscitan entre el profesor, los alumnos y el contenido
- La cantidad y calidad de aprendizajes significativos está condicionado por el
nivel de desarrollo cognitivo y la competencia operativa del alumno
- Los conocimientos previos, los intereses, motivaciones, actitudes y expectativas
condicionan la aplicación de las experiencias educativa formales en el crecimiento
personal del alumno.
16. Caracteristicas del
aprendizaje constructivista
El aprendizaje es un fenómeno social
El aprendizaje es situado
El aprendizaje es activo.
El aprendizaje es un proceso.
El aprendizaje es propio y característico.
18. Promesa 1
Teoria del aprendizaje
CONDUCTIVISTA
Subjetivista
El conocimiento es en
función de como el
individuo le da sus propios
significados a la realidad
19. En resumen:
El constructivismo es una construcción propia que se va
produciendo dia a dia como resultado de la interacción del
medio y disposicion interna
20. El constructivismo facilita una creación
propia de conceptos, que deben ser
aprovechados en el área del aprendizaje,
esto con el objetivo de tener la capacidad de
construir propias ideas, sin necesidad de
memorizar conceptos aprendidos
En conclución:
