1. TEMA:
NÚMEROS
(ENSAYO Y PUNTOS)

2. 1.-ANOTA LAS DIFICULTADES QUE AL REALIZAR LOS EJERCICIOS DESDE
LA NOCIÓN DEL NÚMERO, SU GRÁFICO Y SU ESCRITURA.
La primera dificultad fue entender los números y el porqué de su secuencia para
poder adivinar cuál numero era el que le seguía.
Una bes aprendido los números al momento de tratar de solucionar los problemas fue
complicado seguir el orden con fluidez después de los primeros números.
Mientas que los números se hacían más grandes, más complejos se volvían e Iban
poniéndose con un grado de dificultad más alto.
Después a un que ya conociéramos la secuencia y su porque, era complicado recordar
un numero sin tener a lo demás para recordarnos la secuencia..

3. 2.- EN BASE A LOS RECUADROS DE EXPLICACIÓN DA UN
COMENTARIO CONCISO
En si cada recuadro nos ayuda u orienta a darnos cuenta e incluso regresarnos un poco
en el tiempo y recordar el grado de dificultad que presentan los niños y lo
complejo que puede llegar hacer para ellos sus primeros encuentros con los
números.
Esta práctica nos ayuda para que cuando seamos maestros no tratemos a los niños
como si ya conocieran o fueran torpes por no comprender los números con tanta
facilidad. Esta actitud la podemos tomar si olvidamos la dificultad que pueden
tener algunas cosas a un que parezcan lógicas para algunos cuando nos la topamos
por primera vez.
Tenemos que recordar que lo difícil se hace fácil con la práctica y hacerle saber esto a
los niños, para que no desesperen y no se bloquen en el momento de aprender.

4. ENSAYO
CONOCIMIENTOS QUE EL NIÑO TRAE CONSIGO CUANDO
ENTRA A PRIMER AÑO
Investigando con una maestra de primer año me facilito la siguiente
información.
Ella me menciono que cuando los niños recién entran, incluso en el trayecto del
curso, ella practica un examen con todos los conocimientos que debería
haber aprendido el niño en el kínder.

5. Algunos de los conocimientos que deberían de poseer son:
- escribir su nombre propio y nivel de conceptualización de la Lengua Escrita
-utilizar estrategias de conteo (escritura de números).
-concepto de cantidad muchos-pocos
-concepto de cantidad: igual a
-Percepción de figuras geométricas. Tiene que tener noción de cuáles son las figuras.
-Rasgo coordinación motriz:( seguir líneas).
-coordinación motriz: (copiar figuras)
-coordinación motriz (iluminar sin rebasar líneas)
-discriminación visual (chico-grande).
-discriminación visual (corto-largo)
-discriminación visual (sobra)
-Discriminación visual (falta)
-discriminación visual (semejanza)
-Lateralidad derecha-izquierda.

6. Todos los conocimientos anteriores son los que debería de tener ya el
niño. Es importante practicar un examen para evaluar esos
conocimientos para poder identificar en que aspectos necesitan
más ayuda cada uno de nuestros alumnos o incluso el grupo en
genera.
El niño cuenta con conocimientos no solo del kínder sino también de
su hogar y de su contorno. Sabiendo esto podemos de alguna
manera facilitar un poco el aprendizaje. Logrando un mejor
entendimiento por parte de los niños. Debido a que lo relacionan
con experiencias y lo que han visto en las diferentes partes con las
que interactúa