El documento describe cómo introducir conceptos básicos de geometría a niños preescolares de manera lúdica y a través de ejemplos cotidianos. Explica que se pueden enseñar figuras geométricas como el cuadrado presentando uno de colores y preguntando a los niños sobre sus lados y dónde pueden encontrar cuadrados en el salón o en sus casas. Además, destaca la importancia de que los maestros enseñen estas herramientas geométricas fundamentales de forma que los niños estén preparados para el

1. F O R M A , E S P A C I O Y M E D I D A
CENTRO REGIONAL DE
EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GOZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ENSAYO DIGRESIVO
SEMESTRE B
ALUMNA: MERINO AVALOS LAURA AIDEÉ
DRA. BAÉZ CRUZ HERCY

2. LAS EXPERIENCIAS QUE EL ALUMNO PREESCOLAR PUEDE CONTENER A
TRAVES DEL CONTACTO INICIAL CON LA GEOMETRÍA Y LAS DEMANDAS
COGNITIVAS QUE IMPLICA SU ESTUDIO.
Como sabemos la etapa preescolar en los niños es fundamental, ya que es la iniciación a
los conocimientos que aplicará a lo largo de toda su vida, digamos que lo aprendido
será la base para todo lo que aprenda más adelante.
Se escuchará algo raro, tal vez complicado y surge la pregunta del ¿cómo enseñar
geometría a niños tan pequeños? Debemos tener en cuenta que no es tan complicado
como se escucha, es de cajón que debemos trabajar a base del juego.
No es tan difícil como se cree, pues lo que se debe de enseñar es las distintas figuras
geométricas a base del juego y de las vivencias diarias que tienen los niños, ese es
nuestro trabajo como docente, además que fortalecemos lo ya visto antes; ahora
pongamos un ejemplo, les presentamos a los niños el cuadrado podemos hacer uno de
color amarillo, la pregunta inicial sería si alguien sabe que es esa figura, si no saben cuál
es, la presentaremos a los niños, qué color y cuántos lados tiene, es aquí donde
fortalecemos los colores, la secuencia numérica, el reconocer al igual que enumerar
cada lado de la figura; como ya se ha mencionado anteriormente, es importante que
generemos en los niños los hábitos de investigar por ellos mismos como también el
mostrar nuevos conocimientos a base de lo que viven o ven diariamente, podríamos
seguir con demás preguntas como por ejemplo, ¿dónde hay cuadrados en el salón?,
aquí podríamos mostrar la mesa, alguna mochila, la caja de colores, cajas de materiales,
ahora, ¿Qué más hay cuadrado en su casa, en el salón, etc.? Así estamos contribuyendo
a que los niños generen conocimientos e investiguen.
Forma, espacio y medida suena algo complicado, pero es el inicio de la geometría en los
niños, no vamos a enseñarles ángulos o medidas exactas, debemos tener en claro que
son niños pequeños, pero no por eso no vamos a enseñarles nada, debemos recordar

3. que es trabajo de cada uno de nosotros los docentes enseñar y hacer que si o que no
aprendan lo suficiente para poder pasar con suficientes herramientas al siguiente nivel,
en este caso primaria. Sólo es cosa de que nos lo propongamos, pues no es suficiente
con que sepan los números y las letras hoy en día es muy importante que aprendan y
sepan más, pues la tecnología, la vida ha evolucionado y la enseñanza y el aprendizaje,
también, sí que no debemos quedarnos atrás.