El documento describe la evolución de la tecnología educativa desde los años 1950, enfocándose en diferentes enfoques como la enseñanza audiovisual, la enseñanza programada y la tecnología instructiva. Explica que inicialmente se centró en los medios de instrucción, pero luego adoptó un enfoque cognitivo que considera el contexto y los procesos mentales de los estudiantes. Finalmente, surgió un enfoque crítico que cuestiona los valores sociales transmitidos por la tecnología educativa.