Teoría sociocultural de lev vygotsky

1. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
M.C. ZAIRA MARÍA JERONIMO GRANADOS

2. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
• Lev Seminovich Vygotsky (Rusia, 1896-1934), psicólogo
soviético que se interesó por estudiar las funciones
psíquicas superiores del ser humano (Memoria, atención
voluntaria, razonamiento, solución de problemas).
• Fue profesor, se interesó por los problemas de
aprendizaje, de desarrollo y por los procesos educativos
en niños y niñas normales y con necesidades especiales.
• Para Vigotsky las escuelas (y otras instituciones educativas
informales) representaban los mejores “laboratorios
culturales”.

3. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
• El aprendizaje y la adquisición de
conocimientos resulta de la interacción
social.
• Vygotsky indica que para comprender la
psiquis y la conciencia se debe analizar la
vida de la persona y las condiciones reales
de su existencia, pues la conciencia es “Un
reflejo subjetivo de la realidad objetiva”.

4. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
• Vigotsky (1978) señala que en el
desarrollo psíquico del niño y la niña toda
función aparece en primera instancia en
el plano social y posteriormente en el
psicológico.
• El aprendizaje inicia desde los primeros
días de vida y no en el ámbito escolar.
• Se percibe al infante como un ente social,
activo, protagonista.
La interacción del niño con
su ambiente debe ser
asertiva, active y curiosa.

5. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
• Vigotsky considera que el momento más
significativo en el desarrollo del infante, es
cuando el lenguaje y la actividad práctica
convergen, siendo anteriormente dos líneas
de desarrollo totalmente independientes.
• “En un momento dado se unen y el lenguaje
se vuelve racional y el pensamiento verbal”
(Morales, 1990).
PENSAMIENTO Y LENGUAJE

6. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
• De acuerdo con esta teoría, el
lenguaje se da en un primer
momento a nivel social, luego
es egocéntrico y más
adelante interiorizado
(Vigotsky, 1978).

7. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
INTERACCIÓN ENTRE APRENDIZAJE Y
DESARROLLO
Vygotsky (1979), señala que todo aprendizaje en la escuela siempre tiene una historia previa, todo niño ya ha
tenido experiencias antes de entrar en la fase escolar, por tanto aprendizaje y desarrollo están interrelacionados
desde los primeros días de vida del niño.
• Nivel evolutivo real: Comprende el nivel de desarrollo de
las funciones mentales de un niño, supone aquellas
actividades que los niños pueden realizar por sí solos y
que son indicativas de sus capacidades mentales.
• Nivel de desarrollo potencial: Cuando el niño no logra una
solución independientemente del problema, sino que
llega a ella con la ayuda de otros constituye su nivel de
desarrollo potencial.

8. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
TEORÍA DEL ANDAMIAJE

9. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO (ZDP)
Este concepto “designa las acciones del individuo que
al inicio él puede realizar exitosamente sólo en
interrelación con otras personas, en la comunicación
con éstas y con su ayuda, pero que luego puede
cumplir en forma totalmente autónoma y voluntaria”
(Matos, 1996).
La Zona de Desarrollo Próximo define aquellas
funciones que todavía no han madurado, pero que se
hallan en proceso de maduración, en este sentido se
caracteriza el desarrollo mental prospectivamente.

10. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
Vigotsky menciona tres características para
crear ZDP:
1. Establecer un nivel de dificultad.
2. Proporcionar desempeño con ayuda.
3. Evaluar el desempeño independiente.
Una enseñanza adecuada contribuye a crear
zonas de desarrollo próximo; “es decir va a
servir de imán para hacer que el nivel
potencial de desarrollo del educando se
integre con el actual.

11. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO
Se refieren a todas aquellas herramientas construidas
socialmente que permiten estimular u optimizar el
pensamiento.
Hay de dos tipos de herramientas esenciales:
• Herramientas psicológicas: el lenguaje, los números y los
sistemas de símbolos en general. Aplican también otras
como las convenciones sociales, las normas, los mapas, las
obras de arte, los esquemas, etc.
• Herramientas técnicas: todo tipo de herramientas
materiales como lápices, papeles, máquinas,
instrumentos, etc.

12. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
• Se establece que toda función en
el desarrollo cultural del niño
aparece dos veces, o en dos
planos. Primero aparece en el
plano social y luego en el plano
psicológico. Primero aparece
entre la gente como una
categoría intrerpsicológica y
luego dentro del niño como una
categoría intrapsicológica
(Werstch, 1988).
LEY DE GENÉTICA GENERAL

13. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
a.) Desarrollo psicológico visto de manera
prospectiva.
b.) Los procesos de aprendizaje ponen en marcha
los procesos de desarrollo. La trayectoria del
desarrollo es de afuera hacia adentro por medio de
la internalización de los procesos interpsicológicos.
c.) Intervención de otros miembros del grupo social
como mediadores entre cultura e individuo. Esta
interacción promueve los procesos interpsicológicos
que posteriormente serán internalizados
IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA TEORÍA DE
VYGOTSKY

14. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
• Son los encargados de diseñar estrategias
interactivas que promuevan zonas de desarrollo
próximo, para ello debe tomar en cuenta el nivel
de conocimiento de las estudiantes y los
estudiante, la cultura y partir de los significados
que ellos poseen en relación con lo que van
aprender.
• Lo esencial es dar apoyo estratégico a los infantes
para que logren solucionar un problema; este
apoyo se puede inducir mediante el
planteamiento de preguntas claves o llevando al
estudiante al autocuestionamiento.
EL PAPEL DEL EDUCADOR Y EDUCADORA