Este documento describe varios métodos e instrumentos de investigación en psicología social, incluyendo el método experimental, método correlacional, método descriptivo u observacional, observación participante y no participante, tipos de validez y confiabilidad de observaciones, técnicas como encuestas, tests sociométricos y aplicación de escalas de medición, así como técnicas de dinámica grupal para la intervención psicosocial. El documento provee detalles sobre cómo aplicar estos métodos para estudiar fenómenos sociales desde una perspectiva ps

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
SECCIÓN P 1 VALLE DE LA PASCUA
Métodos de investigación en la
psicología social
Participante: Andrea Del Valle C.i 25.757.123Marzo, 04. 2019

2. La psicología social es un estilo peculiar de acercarse a los fenómenos sociales y que en el transcurso
de su historia se han vertido diversos modelos teóricos y aproximaciones metodológicas. Al interés por el
pasado en atención al presente lo denomina orientación presentista y que cumplirá las siguientes
funciones:
Establecer la identidad de la disciplina, justificar nuestra investigación actual, y aprender del pasado lo
que es útil y no merece atención. La psicología social basa su entidad en un estilo de análisis,
fundamentalmente el psicólogo social centra su interés en aquellos fenómenos basados en la existencia de
una continúa y mutua influencia y relación entre individuo y sociedad, es decir, la lógica que guía los
fenómenos de que se ocupa y la manera de encararlos teórica y metodológicamente es la
interdependencia..
Introducción

3. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN LA PSICOLOGÍA SOCIAL
La psicología social es el estudio científico de cómo los pensamientos, sentimientos y
comportamientos de las personas son influidos por la presencia real, imaginada o implícita de otras
personas.
o Método experimental: El
método experimental implica la
observación, manipulación, registro
de las variables (dependiente,
independiente, intervinientes, etc.)
que afectan un objeto de estudio. En
el caso específico de la psicología,
es posible describir y explicar dichas
variables en su relación con el
comportamiento humano y, por
consiguiente, también predecir sus
modificaciones.
o El experimento (de laboratorio o de
campo): método especialmente dotado para
encontrar y confirmar vínculos causales
entre variables en condiciones especificadas
en forma estricta (No para obtener
descripciones naturalistas de la conducta
social ni para descubrir como correlacionan
en el mundo real variables y procesos). Es
un método excelente de investigación
teórica: para establecer contrastes entre
teorías y para desarrollar las propiedades
conceptuales de las teorías.

4. MÉTODO CORRELACIONAL
o El método correlacional consiste en la búsqueda de algún tipo de relación entre dos o más
variables, y en que medida la variación de una de las variables afecta a la otra, sin llegar a conocer
cual de ellas puede ser causa o efecto
o La información que se recoja sobre las variables involucradas en la relación comprobará o no esa
relación, en cuando a su magnitud, dirección y naturaleza.
o Permite estudiar fenómenos que no son susceptibles de
manipulación al ser constructos hipotéticos (realidades no
observables) como la inteligencia, la personalidad…
o Este método se usa frecuentemente en las ciencias
de la conducta como la sociología y la psicología, y en
ésta última, en particular, en la psicología diferencial

5. MÉTODO DESCRIPTIVO U OBSERVACIONAL
o Este se refiere no tanto a la observación con la que comienza la investigación científica como a
uno de los métodos de los que dispone el científico para la comprobación de sus hipótesis.
o Toda verificación de una hipótesis científica implica algún tipo de observación, generalmente se
habla de método de verificación observacional cuando se intenta verificar una hipótesis o recabar
datos de la realidad sin introducir ningún tipo de artificio, sin ejercer un control sobre las variables
independientes o sobre los sujetos a estudiar, simplemente observando las conductas que
espontáneamente ejecutan los sujetos.
o A veces no es posible utilizar ni la
verificación experimental ni la
correlacional, como ocurre por ejemplo
cuando intentamos estudiar la conducta
del maestro en el aula, o las relaciones
entre los miembros de una familia.
o La observación que se realiza en
este método es observación
sistemática, y con ella podemos
medir una serie de parámetros de
conducta (duración, intensidad,
frecuencia,...) en unas
circunstancias de lugar, tiempo y
situación.

6. o LA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE EN EL MÉTODO CIENTÍFICO
Dentro de la investigación científica, la observación representa una técnica de recolección de datos muy
importante y que permite un acercamiento hacia lo que se está investigando.
La observación participante es aquella en la cual el investigador asume un rol activo durante el trabajo de
campo, es decir, interactúa directamente con aquel o aquellos que observa, inclusive en una versión extrema,
puede llegar a involucrarse con los sujetos que integran la muestra que está investigando.
Características
• Recolección de
datos: Son
procesos útiles
para recaudar
información y
generar algún
conocimiento
nuevo como
resultado.
• Investigaciones
cualitativas: Tiene la
intención de
analizar discursos
de individuos para
llegar a
conclusiones
particulares de
acuerdo con la
composición cultural
de cada grupo.
• Uso en las
ciencias sociales:
Las áreas
principales en las
que se aplica son:
la antropología,
etnología,
sociología,
psicología y otros.
• La socialización:
Para aplicar esta
metodología, el
investigador debe
recurrir al proceso
de la socialización
con el grupo hasta
que logre ser
aceptado como
parte de él.

7. L A OBSERVACIÓN NO PARTICIPANTE EN EL MÉTODO CIENTÍFICO
La observación no participante supone todo lo contrario, es decir, el investigador asume un rol pasivo,
tan solo de recopilar datos, sin interferir en el normal comportamiento de lo que está investigando.
Características:
• Se caracteriza por llevar a cabo el estudio de la materia u objeto estudiado sin participar con él.
De este modo, se busca conseguir la mayor objetividad posible, ya que al no participar de forma
activa con lo que se estudia, se puede observar en su estado natural sin que el investigador
pueda alterar su naturaleza mediante el simple hecho de estudiarlo.
• Observación indirecta: No se observa
la realidad en sí misma sino que se pasa
a la observación y selección de fuentes
documentales (prensa, fotografías,
vídeos, archivos, etc.).:
• Observación directa: Es la que el observador realiza sobre el terreno, pero sin
incorporarse a la vida del grupo para no modificar su comportamiento habitual.

8. o TIPOS E INSTRUMENTOS DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL
• La Observación Psicológica: Cuando hablamos de observación psicológica estamos haciendo
referencia a un procedimiento que vamos a utilizar para recoger información sobre determinado
sujeto en base a determinados criterios como:
• Focalizada: Es decir toda nuestra atención debe estar dirigida y centrada en la persona a la cual
estamos evaluando
• Debe ser realizada por un observador
entrenado en la medida de lo posible.
• Puede tener distintos niveles de
complejidad, es decir puede ser 1 o 2
personas.
• Puede ser: Natural, cuando se
realiza dentro del ambiente natural
de la persona
• Artificial: cuando se realiza en
un ambiente simulado o se
propician situaciones específicas.

9. GRADO DE SISTEMATIZACIÓN
• No sistematizada: No se utilizan
instrumentos de precisión, es abierta y se
recure a ella en situaciones complejas
cuando se tiene poca información o se
sabe poco acerca de lo que se quiere
observar.
• Sistematizada: Es a la que se recurre
con más frecuencia, se puede observar
con exactitud características de la
conducta y tiene valor predictivo.
• Muy Sistematizada: Se realiza en base
a una teoría y dentro de los parámetros de
la misma, es decir no se considera ningún
hecho que no sea valido para la misma.
o Grado de participación:
• Interna: Cuando se observa
dentro del mismo grupo, es
decir el observador interactúa
ya sea de manera pasiva o
activa con él o los evaluados.
• Externa: Cuando el
observador no participa dentro
del grupo al cual se le realiza
la observación.

10. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LAS OBSERVACIONES
La Validez se define como el grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir.
Tipos de validez:
• Validez de contenido: Se dice que una prueba o test cumple con las condiciones de validez de
contenido si constituye una muestra adecuada y representativa de los contenidos y alcance del constructo
o dimensión a evaluar. En los casos en los que la materia objeto de medición se puede precisar con
facilidad, la población de contenidos que se pretende evaluar está bien definida, por lo que la selección de
los ítems del test no ofrece mayores dificultades, pudiéndose recurrir a métodos estadísticos de muestreo
aleatorio para obtener una muestra representativa de ítems.
• Validez predictiva: Se refiere al grado de eficacia con que se puede predecir o pronosticar una variable
de interés (criterio) a partir de las puntuaciones en un test. Es frecuente que en los procesos de selección
de personal se utilicen instrumentos que pretendan determinar o predecir el rendimiento futuro de los
candidatos al puesto de trabajo basándose en las respuestas obtenidas
• Validez concurrente o simultánea: El test y el criterio se miden al mismo tiempo (concurrentemente).
Puede utilizarse para validar un nuevo test por comparación con otro ya validado previamente.

11. • VALIDEZ DE PRONOSTICO:
El criterio se mide pasado un periodo de tiempo tras la aplicación del test. Es el tipo más habitual
en los procesos de selección de personal, en los que se pretende predecir el rendimiento futuro de
los sujetos.
• Validez retrospectiva: El test se aplica un tiempo después del criterio que se pretende evaluar. Útil
cuando se pretende dilucidar mediante una prueba algún aspecto del pasado que actualmente no es
accesible.
o Confiabilidad: Es el grado de
consistencia que posee el instrumento
Psicológicos ya que ningún instrumento
puede ser de gran valor hasta que no se
pruebe su consistencia o confiabilidad.
Técnicas para obtener la confiabilidad:
• Confiabilidad a través del tiempo.
• Consistencia Interna.
• Confiabilidad entre
evaluadores.

12. LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA SOCIAL
• El diseño de encuestas y estudios de opinión mediante cuestionarios:
Es un procedimiento dentro de los diseños de una investigación descriptiva en el que el investigador
busca recopilar datos por medio de un cuestionario previamente diseñado en dar una entrevista a
alguien, sin modificar el entorno ni el fenómeno donde se recoge la información ya sea para entregarlo
en forma de tríptico, gráfica o tabla.
• Test Sociométrico: Es un método cuantitativo para medir las relaciones sociales. Fue desarrollado por
el psicoterapeuta Jacob Levy Moreno en sus estudios sobre la relación entre las estructuras sociales y el
bienestar psicológico.
• El análisis de contenido aplicada a publicidad, marketing y ventas: Es una metodología de las
disciplinas sociales y mercantiles que se enfoca al estudio de los contenidos de la comunicación.
• Evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales: Se puede definir a las habilidades sociales
como “al conjunto de conductas emitidas por un individuo, en un contexto interpersonal que expresa los
sentimientos, respetando esas conductas en los demás y que, generalmente, resuelve los problemas
inmediatos de la situación mientras minimiza la probabilidad de futuros problemas.” (Caballo, 1987)

13. • APLICACIÓN DE ESCALAS DE MEDICIÓN DE ACTITUDES:
Se puede ejemplificar para comprender el concepto la escala de Likert (también denominada método
de evaluaciones sumarias) se denomina así por Rensis Likert, quien publicó en 1932 un informe donde
describía su uso. Es una escala psicométrica comúnmente utilizada en cuestionarios y es la escala de uso
más amplio en encuestas para la investigación, principalmente en ciencias sociales. .
• Entrevistas estructuradas o abiertas: La entrevista estructurada se define por ser una que utiliza una
lista de preguntas predefinida con respecto al campo del puesto que se quiere cubrir. De esta manera, el
entrevistador realiza el mismo cuestionario a todos los candidatos para poder manejar la situación con más
orden y también para comparar de manera equitativa el desempeño de cada uno en la entrevista.
• Discusión grupal: Las técnicas de discusión grupal se definen como una serie de actividades en las que
en un grupo de trabajo se exponen sus puntos de vista o razones que las personas quiere compartir según
el tema que esten hablando, en un grupo de personas tenga conocimiento de los diversos puntos de vista
que se han dado; extrae conclusiones sobre ellos y se hace el resumen final.

14. • LAS TÉCNICAS DE DINÁMICA GRUPAL PARA LA INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL:
La intervención Psicosocial (IPS) es una disciplina dentro de la Psicología Social que trata de comprender,
predecir y cambiar los procesos psicosociales para mejorar la calidad de vida (aunque puede usarse la
intervención Psicosocial con fines negativos: Sectas. La calidad de vida está culturalmente definida, depende
de la cultura.
o Registros anecdóticos y descriptivos
• El registro anecdótico: Es un
instrumento en el cual se
describen comportamientos
importantes del alumno/a en
situaciones cotidianas. En el
mismo se deja constancia de las
observaciones realizadas acerca
de las actuaciones más
significativas del/la alumno/a en
situaciones diarias del proceso de
enseñanza aprendizaje.
• El registro descriptivo: Es el
instrumento que permite recoger
información acerca de la ejecución de los
alumnos y alumnas como resultado de la
observación de los diferentes elementos
que intervienen en la praxis educativas del
escolar; allí se debe detallar
minuciosamente la actuación del
estudiante con relación a los aspectos a
evaluar, previamente establecidas y la
interpretación de los hechos evidenciados.

15. • Briones, G.(1982). Métodos y técnicas de investigación para las ciencias sociales. México: Trillas
• Banchs Rodrigues, Ma. Auxiliadora – "Corrientes teóricas en psicología social desde la psicología social experimental hasta el movimiento
construccionista" – Material de la maestría en psicología social de la Facultad de Psicología UNMdP
• Banchs Rodrigues, Ma. Auxiliadora – "Corrientes teóricas en psicología social desde la psicología social experimental hasta el movimiento
construccionista" – Material de la maestría en psicología social de la Facultad de Psicología UNMdP
Bibliografía