Presentación

1. Republica Bolivariana De Venezuela
Universidad Bicentenaria Aragua
Facultad De Psicología
Escuela De Psicología
Valle De La Pascua Estado Guárico
Participante:
José Roberto Labrador.
CI:27541173
Psicología Social

2. Psicología
Social.

3. Introducción
La psicología social es un estilo peculiar de acercarse a los fenómenos sociales y que en el
transcurso de su historia se han vertido diversos modelos teóricos y aproximaciones
metodológicas. Esta disciplina es una forma de analizar la conducta humana y para
determinar los aspectos claves de este modo de análisis es necesario examinar el proceso
histórico que da lugar a la configuración de esta modalidad de conocimiento. Basa su
entidad en un estilo de análisis, fundamentalmente el psicólogo social centra su interés en
aquellos fenómenos basados en la existencia. Tanto las relaciones como los procesos, son
las que van a explicar nuestro comportamiento, estos le da un peso muy importante a lo
social, no sólo a lo biológico y psicológico. En otro orden de ideas, cabe destacar los métodos
de investigación en la psicología social.

4. ¿Qué es la psicología social?
La psicología social es una rama
dentro de la psicología que analiza los
procesos de índole psicológica que
influencian al modo en que funciona
una sociedad, así como la forma en
que se llevan a cabo las interacciones
sociales. En suma, son los procesos
sociales los que modulan la
personalidad y las características de
cada persona.

5. Representantes e
investigadores
de la psicología
social.

6. Es considerado el artífice de la
denominada Psicología Social
Moderna, escuela que a la postre
construyó los cimientos sobre los
que se edificaría la Psicología de la
Gestalt.
Kurt Lewin
Empezó a sugerir ciertos conceptos
y elementos que servirían,
posteriormente a su muerte, para
establecer las bases de la psicología
social. Por ejemplo, fue el precursor
de una línea de investigación que
relacionaba las influencias culturales,
institucionales, religiosas, materiales
y técnicas sobre la psicología del
individuo.
Karl Marx
Fue el pionero en plantear conceptos
como la moral positiva y preguntarse
acerca de varios aspectos que
relacionaban el rol del sujeto en el sí
de una sociedad y cultura, además de
no abandonar su curiosidad por los
fundamentos psicobiológicos que
influyen también en la conducta
humana.
Representantes:
August Comte

7. Métodos de
Investigación en la
Psicología Social

8. Métodos de investigación en la psicología social
Experimental
Creación de una situación
artificial totalmente controlada y
detecta relaciones causales a
través de la manipulación.
Correlacional
Se utiliza, generalmente, cuando las
variables no son manipulables (nivel
socioeconómico, sexo, edad. En este
método, el investigador está
interesado en conocer si dos o más
variables se relacionan entre sí, es
decir, correlacionan.
Observacional
Consiste en someter a una serie
de controles y exigencias una
habilidad que todas las personas
ejercitan cotidianamente.

9. La observación participante
en el método científico.
Conocida también como interna o activa, es
aquella en la que el investigador selecciona un
grupo o colectivo de personas y participa con ellas
en su forma de vida y en sus actividades cotidianas
con mayor o menor grado de implicación. Su
finalidad genérica es obtener información sobre la
cultura de ese grupo o población y, en lo concreto,
pretende descubrir las pautas de conducta y
comportamiento (formas de relación e interacción,
actividades, formas de organización, etc.)
Existen dos formas de investigación participante:
De participación natural: Cuando el investigador
pertenece al mismo grupo social que se investiga.
De participación artificial: Cuando el investigador
se integra e interactúa con el grupo estudiado con
el objeto de realizar una investigación.

10. Es muy importante la interacción entre el observador y el grupo observado. Algunos
aspectos a tener muy en cuenta son los siguientes:
● Tener dominio y conocimiento de las situaciones.
● Capacidad de improvisación y adaptación a los ritmos y tiempos del
grupo.
● Tener en cuenta los aspectos interculturales del grupo.
● Negociación del propio rol con el grupo.
● Grado de participación e implicación.
● Localización de informantes clave.

11. Taylor y Bogdan (1984)
¨La observación participante es la investigación que involucra la
interacción social entre el investigador y los informantes en el
milieu (escenario social, ambiento o contexto) de los últimos, y
durante la cual se recogen datos de modo sistemático y no
intrusito. Implica la selección del escenario social, el acceso a
ese escenario, normalmente una organización o institución (por
ejemplo, un hospital), la interacción con los porteros
(responsables de las organizaciones que favorecen o permiten
el acceso del investigador al escenario), y con los informantes, y
la recolección de los datos.”

12. La observación no participante
en el método científico.
El investigador se mantiene al margen del
fenómeno estudiado, como un espectador pasivo,
que se limita a registrar la información que aparece
ante él, sin interacción, ni implicación alguna. Se
evita la relación directa con el fenómeno,
pretendiendo obtener la máxima objetividad y
veracidad posible. Este modo de observar es muy
apropiado para el estudio de reuniones,
manifestaciones, asambleas, etc., y en general
para la observación de actividades periódicas de
grupos sociales más que para el estudio de su
estructura y vida cotidiana.
Se clasifican en dos:
Observación directa: Es la que el observador realiza
sobre el terreno, pero sin incorporarse a la vida del
grupo para no modificar su comportamiento
habitual.
Observación indirecta: No se observa la realidad en
sí misma sino que se pasa a la observación y
selección de fuentes documentales (prensa,
fotografías, vídeos, archivos, etc.)

13. Tipos e
instrumentos de
la psicología
social.
El conductismo : Es estudio de la influencia social y
fija sus esfuerzos en analizar el comportamiento
del sujeto con respecto a la influencia del entorno .1
2
Perspectivas de los grupos: Estudia los grupos
humanos , siempre como un punto intermedio entre
lo social y despersonalizado y también entre lo
particular e individual .
Psicología posmoderna : La psicología social es
la que se encarga de analizar los componentes
que intervienen en la fragmentación social y en la
diversidad .
Psicoanálisis: Examina las pulsiones y represiones
colectivas , las cuales tienen su origen en el interior
de l subconsciente individual para condicionar lo
colectivo e influir en lo social .
3
5
4
Enfoque del materialismo dialectico: Este se enfoca
en los supuestos de necesidad es individuales y
colectivas.

14. Tipos e instrumentos de la psicología social:
La observación Psicológica: Es el procedimiento que vamos a utilizar para recoger información sobre determinado sujeto en base
a determinados criterios como: focalizada, decir toda nuestra atención debe estar dirigida y centrada en la persona a la cual
estamos evaluando. Debe ser realizada por un observador entrenado en la medida de lo posible. Puede tener distintos niveles de
complejidad, es decir puede ser 1 o 2personas. Puede ser:
Natural: cuando se realiza dentro del ambiente natural de lapersona.
Artificial: cuando se realiza en un ambiente simulado o se propician situaciones específicas
Grado de Sistematización:
No sistematizada: no se utilizan instrumentos de precisión, es abierta y se recure a ella en situaciones complejas cuando se
tiene poca información o se sabe poco acerca de lo que se quiere observar.
Sistematizada: es a la que se recurre con más frecuencia, se puede observar con exactitud características de la conducta y tiene
valor predictivo.
Muy Sistematizada: se realiza en base a una teoría y dentro de los parámetros de la misma, es decir no
se considera ningún hecho que no sea valido para la misma.

15. Validez y confiabilidad de las observaciones: La Validez se define como el grado en que un instrumento realmente mide la
variable que pretende medir. Tipos de validez:
Validez de contenido: Se dice que una prueba o test cumple con las condiciones de validez de contenido si constituye una
muestra adecuada y representativa de los contenidos y alcance del constructo o dimensión a evaluar. En los casos en los que
la materia objeto de medición se puede precisar con facilidad, la población de contenidos que se pretende evaluar está bien
definida, por lo que la selección de los ítems del test no ofrece mayores dificultades, pudiéndose recurrir a métodos
estadísticos de muestreo aleatorio para obtener una muestra representativa de ítems.
Validez predictiva: También conocida como «validez criterio», «validez relativa al criterio» o «validez de pronóstico», se refiere al
grado de eficacia con que se puede predecir o pronosticar una variable de interés (criterio) a partir de las puntuaciones en un
test. Es frecuente que en los procesos de selección de personal se utilicen instrumentos que pretendan determinar o predecir el
rendimiento futuro de los candidatos al puesto de trabajo basándose en las respuestas obtenidas. Para ello es necesario que
se haya obtenido una evidencia empírica de que los resultados obtenidos en la prueba correlacionen efectivamente con el
rendimiento futuro en el puesto de trabajo
Validez de pronóstico: El criterio se mide pasado un periodo de tiempo tras la aplicación del test. Es el tipo más habitual en los
procesos de selección de personal, en los que se pretende predecir el rendimiento futuro de los sujetos
Validez retrospectiva: El test se aplica un tiempo después del criterio que se pretende evaluar. Útil cuando se pretende dilucidar
mediante una prueba algún aspecto del pasado que actualmente no es accesible.
Confiabilidad: Es el grado de consistencia que posee el instrumento Psicológicos ya que ningún instrumento
puede ser de gran valor hasta que no se pruebe su consistencia o confiabilidad.
Técnicas para obtener la confiabilidad: Confiabilidad a través del tiempo, consistencia Interna, confiabilidad entre evaluadores.

16. Evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales: Es el conjunto de conductas emitidas por un individuo, en un
contexto interpersonal que expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo de un
modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás y que, generalmente, resuelve los problemas
inmediatos de la situación mientras minimiza la probabilidad de futuros problemas. (Caballo, 1987).
Aplicación de escalas de medición de actitudes: Se puede ejemplificar para comprender el concepto la escala de Likert
(también denominada método de evaluaciones sumarias) se denomina así por Rensis Likert, quien publicó en 1932 un
informe donde describía su uso. Es una escala psicométrica comúnmente utilizada en cuestionarios y es la escala de uso
más amplio en encuestas para la investigación, principalmente en ciencias sociales.
Entrevistas estructuradas o abiertas: La entrevista estructurada se define por ser una que utiliza una lista de preguntas
predefinida con respecto al campo del puesto que se quiere cubrir. De esta manera, el entrevistador realiza el mismo
cuestionario a todos los candidatos para poder manejar la situación con más orden y también para comparar de manera
equitativa el desempeño de cada uno en la entrevista.
Discusión grupal: Las técnicas de discusión grupal se definen como una serie de actividades en las que en un grupo de
trabajo se exponen sus puntos de vista o razones que las personas quiere compartir según el tema que estén hablando,
en un grupo de personas tenga conocimiento de los diversos puntos de vista que se han dado; extrae conclusiones sobre
ellos y se hace el resumen final.
Las técnicas de dinámica grupal para la intervención psicosocial: La intervención Psicosocial (IPS) es una disciplina
dentro de la Psicología Social que trata de comprender, predecir y cambiar los procesos psicosociales para mejorar la
calidad de vida (aunque puede usarse la intervención Psicosocial con fines negativos: Sectas. La calidad de vida está
culturalmente definida, depende de la cultura.

17. Registros anecdóticos y descriptivos.
● Registros anecdóticos y descriptivos.
El registro anecdótico:
●Es un instrumento en el cual se describen comportamientos importantes del alumno/a en situaciones
cotidianas. En el mismo se deja constancia de las observaciones realizadas acerca de las actuaciones más
significativas del/la alumno/a en situaciones diarias del proceso de enseñanzaaprendizaje.
El registro descriptivo:
●Es el instrumento que permite recoger información acerca de la ejecución de los alumnos y alumnas como
resultado de la observación de los diferentes elementos que intervienen en la praxis educativas del escolar; allí se
debe detallar minuciosamente la actuación del estudiante con relación a los aspectos a evaluar, previamente
establecidas y la interpretación de los hechosevidenciados.

18. Referencias
● Allport, G.W. (1968). The historical background of modern social psychology.In G. Lindzey
& E. Aronson (Eds.) The handbook of social psychology.(2nd ed.) Vol. l.
● Blanco, A (1988). Cinco tradiciones de la Psicología Social. Madrid: Morata.
● Costa, M. & López, E. (1986). Salud Comunitaria. Barcelona: Martínez Roca.
● Forsyth, D.R (2006). Group dynamics. Belmont, CA: Thomson-Wadworth.
● Moscovici, S.; Markova, I. (2006). The Making of Modern Social Psychology. Cambridge,
UK: Polity Press.
● Rueda, J. M. (1992). La intervención psicosocial. El psicólogo de la comunidad.
Intervención psicosocial, 1, 27-41.
● Uchelen, C. (2000). Individualism, collectivism, and community psychology. En J.
Rappaport & E. Seidman, Handbook of Community Psychology, (65-78). New York: Kluwer
Academic.