2.  Zoltán Kodály (Kecskemét 1882 – Budapest
1967) inició su educación musical aprendiendo
a tocar el violín, el violonchelo y el piano en el
ambiente musical de su familia.
 Contemporáneo de su compatriota Bela
Bartok (1881 -1945), ambos realizaron una
renovación lingüística del canto popular y un
gran estudio del patrimonio folklórico húngaro.
 El papel de Kodály en Hungría y también su
repercusión internacional han sido más
relevantes que el de Bartok por sus trabajos
pedagógicos y didácticos.

3.  Desarrollar el oído a través del canto.
 La práctica del canto es la base de
toda la actividad musical, ya que en su
método considera la voz como
instrumento principal.
 Su trabajo se fundamenta en el sistema
pentatónico, el oído, el solfeo relativo y
la práctica de la fononimia.

4. “Los corales infantiles”
(1929)

5. Estructura de la
enseñanza
musical en
Hungría
Enseñanza Enseñanza no
obligatoria obligatoria
Conservatorio Conservatorio
Parbulario Primaria Secundaria Preparatorio
especializado profesional

6.  Prestó especial atención al
analfabetismo musical.
 Las canciones populares son el mejor
medio para amar la música.
 El principal instrumento es la voz.
 La instrucción coral no ha de apoyarse
en la ayuda auditiva del piano sino en la
lectura de la música.

7.  Los alumnos se
inician en la música
con las canciones
populares.
 Las melodías se
enseñan
cantándolas primero
y no tocándolas al
piano.

8.  Las nociones rítmicas se enseñan a través
 Las canciones populares tradicionales e
de sílabas métricas se utilizan para la
interiorización de los patrones rítmicos.
infantiles.

9. Kodaly da muchos usos a las manos.
 Representar los sonidos relativos con las
 Introducir el conocimiento del pentagrama
posiciones de la mano.
con los dedos de la mano.

10. Como en la entonación, a partir de canciones
populares explica las diferentes figuras
rítmicas.
Forma Armonía
Transporte Lectoescritura

11.  La voz.
 Pizarra y pentagrama magnética.
 Instrumentos musicales de percusión y
melódicos.
 Cartones.

12.  Actualmente el método
se utiliza en algunos
países europeos, en
parte de América del sur
y en Japón.
 Donde más se sigue
usando es en Hungría.
 Abarca prácticamente
todos los niveles de la
enseñanza, incluso para
los adultos.
 La formación de coros.