1. COMUNIDAD , ESCUELA Y CIRCULO
AUTOR: LUIS MONTALUISA

2. Comunidad y escuela como sujetos estrechamente
ligados.
Comunidad como base de la educación.
Sistema educativo formal e informal.
1492 Nueva era en la educación indígena, imposición
de un tipo diferente de educación a través de las
escuelas.

3. La escuela alejada de la realidad de la comunidad.
Profesores como sujetos externos ajenos a la cultura
de la comunidad.
Culturas indígenas menospreciadas por los
profesores.
Escuela: sitio de destrucción de conocimientos.
Alumnos: objetos en lugar de sujetos del proceso
educativo.

4. “Comunidad y escuela bilingüe”
Bilingüe, intercultural y comunitaria.
Maestro bilingüe designado por la misma comunidad
y miembro activo del mismo grupo.

5. “Participación de la comunidad en la
elaboración del currículo.”

6. EL CURRICULO
 Contexto comunitario como supuesto factor determinante en
el currículo, sin embargo esto no es así.
 Investigación externa de la comunidad.
 Miembros de la comunidad como fuentes de información
para investigadores.
 La participación de la comunidad en la elaboración del
currículo solo puede darse plenamente cuando es la misma
comunidad la que conduce el proceso educativo.

7. POLITICA EDUCATIVA
Orientaciones, fines y objetivos de un sistema
educativo.
Intereses de una política educativa opuestos a los
indígenas.
Uso de la lengua indígena como instrumento de la
castellanización.

8. Es importante que las organizaciones y comunidades
indígenas participen en la definición de la política
educativa, así como el reconocimiento oficial de las
lenguas indígenas y la existencia de otras culturas.
Las políticas educativas deberían propiciar
alternativas, rescatar valores y recursos
existentes, fortalecer la identidad cultural de los pueblos
indígenas y fortalecer el desarrollo de sus lenguas.

9. Equipo # 5
_ Griselda Chino Fuentes.
_Lenin Uribe Hernández.
_Ma. Luisa
_Estela Maldonado Cruz.