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Método
Etnográfico
Definición y Elementos
Características y Orígenes
Inicialmente, la etnografía fue
desarrollada por antropólogos y
sociólogos , sin embargo su influencia
en la formación educativa es escasa
debido a que los profesionales de la
educación están habituados a conducir
su enseñanza bajo criterios
prescriptivos
 Debido a que la enografía no contiene
componentes prácticos ni investigación aplicada
en carácter estricto, su tarea fundamentalmente es
describir el mundo empírico y desarrollar una
teoría explicativa del comportamiento humano
 La etnografía usa dimensiones como:
 Inductivo-deductivo
 Subjetivo-objetiva
 Generativo-verificativa
 Constructivo-enumerativa
Entre la Inducción y la Deducción
 Teoría de la investigación de Camiller, 1962 y
Homans, 1964.
 Proceder de modo deductivo, implica que el
investigador pretenderá encontrar datos que
corroboren un sistema teórico
 Proceder de modo inductivo, implica que el
investigador intenta descubrir una teoría que explique
sus datos
Entre la generación y la
verificación
 La dimensión generativo-verificativa se refiere al
lugar de la evidencia en la investigación así como a
la medida en que los resultados del estudio de un
grupo son generalizados
 La investigación verificativa intenta probar
empíricamente que una hipótesis dada es aplicable
a varios conjuntos de datos
 La investigación generativa se centra en el
descubrimiento de preposiciones a partir de una o
más base de datos o fuentes de evidencia
Entre la construcción y la
Enumeración
 Una estrategia constructiva se orienta al
proceso de atracción en el que las unidades
de análisis se revelan en el transcurso de la
observación y la descripción
 Una estrategia enumerativa, es un proceso en
el cual las unidades de análisis previamente
derivadas son sometidas a un cómputo o
enumeración sistemático
Entre la Subjetividad y la
Objetividad
 Los etnógrafos describen las pautas culturales y
comportamientos tal y como son percibidas por el
grupo investigado; analizan datos de tipo
subjetivo identificando sus propias experiencias y
su concepción del mundo
 Por su parte, el enfoque objetivo, aplica
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  • 2. Características y Orígenes Inicialmente, la etnografía fue desarrollada por antropólogos y sociólogos , sin embargo su influencia en la formación educativa es escasa debido a que los profesionales de la educación están habituados a conducir su enseñanza bajo criterios prescriptivos
  • 3.  Debido a que la enografía no contiene componentes prácticos ni investigación aplicada en carácter estricto, su tarea fundamentalmente es describir el mundo empírico y desarrollar una teoría explicativa del comportamiento humano  La etnografía usa dimensiones como:  Inductivo-deductivo  Subjetivo-objetiva  Generativo-verificativa  Constructivo-enumerativa
  • 4. Entre la Inducción y la Deducción  Teoría de la investigación de Camiller, 1962 y Homans, 1964.  Proceder de modo deductivo, implica que el investigador pretenderá encontrar datos que corroboren un sistema teórico  Proceder de modo inductivo, implica que el investigador intenta descubrir una teoría que explique sus datos
  • 5. Entre la generación y la verificación  La dimensión generativo-verificativa se refiere al lugar de la evidencia en la investigación así como a la medida en que los resultados del estudio de un grupo son generalizados  La investigación verificativa intenta probar empíricamente que una hipótesis dada es aplicable a varios conjuntos de datos  La investigación generativa se centra en el descubrimiento de preposiciones a partir de una o más base de datos o fuentes de evidencia
  • 6. Entre la construcción y la Enumeración  Una estrategia constructiva se orienta al proceso de atracción en el que las unidades de análisis se revelan en el transcurso de la observación y la descripción  Una estrategia enumerativa, es un proceso en el cual las unidades de análisis previamente derivadas son sometidas a un cómputo o enumeración sistemático
  • 7. Entre la Subjetividad y la Objetividad  Los etnógrafos describen las pautas culturales y comportamientos tal y como son percibidas por el grupo investigado; analizan datos de tipo subjetivo identificando sus propias experiencias y su concepción del mundo  Por su parte, el enfoque objetivo, aplica categorías conceptuales y explicaciones externas al análisis específico de las poblaciones concretas