El Uso de las Tecnologías para la Educación

2. PRESENTADO POR:
• Yrcania Lucia Perez
• Matricula: 2-incapre1934
• Asignatura: tecnología de la información y la comunicación para la
educación.
• Facilitador: Feliz Antonio Ruiz.

3. Tema:
• Los usos pedagógicos y didácticos de los recursos y aplicaciones
informáticas.

4. 1.Realiza una práctica de búsqueda en Internet de
recursos y herramientas con un uso pedagógico.
Búsqueda en Internet de un documento (libro, o artículo) acerca de los usos
de Internet en la educación (Google, Google Académico).
•Hacer el vínculo en el documento. Una presentación PPT o Prezzi, en
SlideShare u otro sitio dónde se compartan este tipo de recursos acerca de
este tema.
•Identificación y vínculos a entornos virtuales de aprendizaje (entornos
personales de aprendizaje y mundos virtuales).
•Identificar un vídeo sobre el tema en YouTube. Hacer el vínculo en el
documento.
•Identificar tres aplicaciones educativas que puedan ser utilizadas para el
proyecto de innovación educativa (blogs, wikis, software educativo: juegos,
simulaciones).

5. NUEVAS HERRAMIENTAS PARA LA
ENSEÑANZA
• El impacto que conlleva el nuevo marco globalizado del mundo
actual y sus imprescindibles y poderosas herramientas
Tecnológicas, está induciendo a una profunda revolución en todos
los ámbitos sociales, que afecta también al mundo educativo.
• La actual Sociedad de la Información, caracterizada por el uso
generalizado de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), en todas las actividades humanas y por una
fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural, exige de
todos los ciudadanos, nuevas competencias personales, sociales y
profesionales para poder afrontar los continuos cambios que
imponen en todos los ámbitos los rápidos avances de la ciencia, la
tecnología y la nueva “economía global”.

6. • A diferencia de lo que ocurría hace 100 años, en la sociedad actual,
resulta bastante fácil para las personas acceder en cada momento a
la información que requieren (siempre que dispongan de las
infraestructuras necesarias y tengan las adecuadas competencias
digitales; en este caso: estrategias para la búsqueda, valoración y
selección de información). No obstante, y también a diferencia de lo
que ocurría antes, ahora la sociedad está sometida a vertiginosos
cambios que plantean continuamente nuevas problemáticas,
exigiendo a las personas múltiples competencias procedimentales
(iniciativa, creatividad, uso de herramientas TIC, estrategias de
resolución de problemas, trabajo en equipo, competencias en el
manejo de la información (CMI), gestión del conocimiento, desarrollo
sostenible, inteligencias múltiples...) para crear el conocimiento
preciso que les permita afrontarlas con éxito.

7. • Por ello, hoy en día el papel de los maestros no es tanto "enseñar"
(explicar-examinar) unos conocimientos que tendrán una vigencia
limitada y estarán siempre accesibles, como ayudar a los
estudiantes "aprender a aprender" de manera autónoma en esta
cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal
mediante actividades críticas y aplicativas que, aprovechando la
inmensa información disponible y las potentes herramientas TIC,
tengan en cuenta sus características (formación centrada en el
estudiante) y les exijan un procesamiento activo e interdisciplinario
de la información para que construyan su propio conocimiento y no
se limiten a realizar una simple recepción pasiva, o memorización
de la información.

8. • Por otra parte, la diversidad de los estudiantes y de las
situaciones educativas que pueden darse, aconsejan que los
maestros aprovechen los múltiples recursos disponibles (que
son muchos, especialmente si se utiliza el ciberespacio) para
personalizar la acción docente, y trabajen en colaboración con
otros colegas (superando el tradicional aislamiento, propiciado
por la misma organización de las escuelas y la distribución del
tiempo y del espacio) manteniendo una actitud investigadora en
las aulas, compartiendo recursos (por ejemplo a través de las
webs docentes), observando y reflexionando sobre la propia
acción didáctica-pedagógica y buscando progresivamente
mejoras en las actuaciones acordes con las circunstancias
(investigación-acción).

9. • Cada vez, se abre más paso su consideración como un mediador de
los aprendizajes de los estudiantes, cuyos rasgos fundamentales
son:
• Es un experto que domina los contenidos, planifica (pero es flexible).
• Establece metas: perseverancia, hábitos de estudio, autoestima,
meta-cognición; siendo su principal objetivo que el estudiante
obtenga habilidades para lograr su plena autonomía.
• Regula los aprendizajes, favorece y evalúa los progresos; su tarea
principal es organizar el contexto en el que se ha de desarrollar el
estudiante, facilitando su interacción con los materiales y el trabajo
colaborativo.
• Fomenta el logro de aprendizajes significativos, transferibles.
• Fomenta la búsqueda de la novedad: curiosidad intelectual,
originalidad. pensamiento convergente.
• Potencia el sentimiento de capacidad: autoimagen, interés por
alcanzar nuevas metas.

10. • Enseña qué hacer, cómo, cuándo y por qué, ayuda a controlar
la impulsividad
• Comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos:
discusión reflexiva, fomento de la empatía del grupo.
• Atiende las diferencias individuales.
• Desarrolla en los alumnos actitudes positivas: valores.
• Bajo esta normativa, se pretende que los estudiantes se
conviertan en protagonistas del proceso, responsables de crear
su propio conocimiento; y los maestros, en cambio, se
conviertan en asesores, facilitadores o guías acompañantes o
mediadores del proceso de enseñanza-aprendizaje.

11. Entornos de Aprendizajes Virtuales
• Moodle
• Wikipedia
• Youtube
• SlideShare
• Moodle: Es una aplicación para crear y gestionar plataformas
educativas, donde un centro educativo institución o empresa
gestionan recursos educativos proporcionados por maestros.
• Wikipedia: Es un espacio educativo alojado en la web, conformado
por un conjunto de herramientas informáticas o sistema
de software que posibilitan la interacción didáctica.
• Youtube: Este entorno de aprendizaje tiene una alta gama de
videos, documentales y presentaciones que proporcionan un mejor
aprendizaje.
• SlideShare: Es una plataforma de aprendizaje a distancia que
proporciona distintos conceptos informativos.

12. VIDEO SOBRE EL USO DEL INTERNET COMO
HERRAMIENTA PEDAGOGICA

13. Aplicaciones educativas que puedan ser utilizadas para el
proyecto de innovación educativa.
• YouTube EDU
• Editor de documentos en línea:
• Chromebook:

14. 2- Elabora un resumen donde narre sus experiencias de
búsqueda en Internet a partir de lo aprendido y donde se
ilustren las evidencias (Vínculos a los sitios donde
encontró lo que buscaba).
• La investigación realizada fue de lo más
gratificante, en el sentido de que ignoraba
por completo la gran cantidad de
herramientas tecnológicas que están a
nuestro alcance para facilitarnos la
enseñanza y el aprendizaje.

15. • Los recursos pedagógicos que están en el mercado son en su gran
mayoría gratuitos y nos permiten ofrecer una experiencia de aprendizaje
más dinámica a nuestros alumnos, sabemos que no todos aprenden de la
misma manera. Hay alumnos que comprenden un tema x solo por
escucharlo, otros requieren mayor trabajo para entender. Ahí es que
entran estas herramientas, con ellas se captan todos los sentidos y ocurre
una experiencia fascinante a través del espacio tecnológico donde aflora
su experiencia a un nivel más provechoso.
• Estos portales contienen videos, educativos, canales, tutoriales,
susceptibles a explotarlos en el salón de clases. Todos estos sitios están
diseñados para mejorar el aprendizaje, tanto como la enseñanza misma.
Ya que sus contenidos ricos en información facilitan los procesos de
aprendizaje y estudios.