"El Uso de las TIC en Filosofía" Autora Prof.Ramirez, Paola

1. PROPUESTA INNOVADORA
“El Uso de las TIC en Filosofía”
AUTORA: Prof.Paola Ramírez

2. 6 “C”: Ciencias Sociales y
Humanidades

3. ALUMNOS TRABAJANDO…

4. PROBLEMA
 Falta de motivación del alumnado en
espacios curriculares que demandan niveles
complejos de abstracción.
 Carencias para trabajar en equipo y para
integrar los alumnos con necesidades
educativas especiales.
 Dificultades para integrar los conceptos
aprehendidos.

5. OBJETIVOS
 Promover el trabajo colaborativo y el trabajo
en equipo mediado por las TIC.
 Implementar el uso de los recursos
tecnológicos en la enseñanza de los
contenidos de Filosofía y Metodología de la
Investigación Social a los fines de potenciar
los aprendizajes adquiridos.

6. OBJETIVOS
 Impulsar aprendizajes significativos de manera que el
alumno le adjudique un sentido al objeto de
conocimiento que construye.

7. DESCRIPCIÓN
En Filosofía se generaron contenidos tales como:
evolución del conocimiento científico a lo largo de
las distintas épocas históricas, surgimiento de la
Filosofía, corrientes éticas, argumentación con
respecto a problemáticas sociales. Los mismos son
potenciados a través del uso de las tecnologías
heredadas (tiza, pizarrón, fotocopias, etc) y las TIC
en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

8. Metodología
 Gestión de la información, análisis, comprensión de
textos en formatos digitales e impresos.
 Reorganización de los conceptos o principios
generales.
 Elaboración de esquemas estableciendo las
interrelaciones entre los conceptos generales y los
particulares.

9. Metodología
 Presentación de la información a través de las
herramientas tecnológicas –www.tagxedo.com,
dipity.com, cacoo.com, y videos. www.googledrive.com
 El programa Tagxedo tiene como finalidad que el
alumno pueda identificar los conceptos relevantes y
los secundarios e impactar el conocimiento sensible.

10. Metodología
 La aplicación dipity.com: presenta como característica
realizar una línea de tiempo en la cual se puede
embeber imágenes, videos y enlaces informativos. Y
también el alumno elabora una breve síntesis del tema.
 El programa cacoo.com es una herramienta
tecnológica que sirve para crear, elaborar y compartir
un esquema integrador. De esta manera se promueve
el trabajo colaborativo.

11. Metodología
 La aplicación Google Drive: tiene como finalidad que
los alumnos trabajen en grupos y compartan el
conocimiento en línea.
 Los videos realizados por los alumnos sirvieron para
recrear y reinventar los conocimientos adquiridos
durante los procesos de aprendizaje. “El Mito de la
Caverna en la Versión Posmoderna”.
 Utilización del método de la dialéctica (tesis-
refutación y síntesis) en la producción de diálogos
elaborados por los alumnos.

12. APLICACIONES Y PROGRAMAS

13. IMPACTO DE LA
EXPERIENCIA
El protagonismo del alumno como
constructor y protagonista del objeto
de conocimiento.
Modificación en el rol de la
educadora- se pasa de ser
transmisora del conocimiento al de
facilitadora, guía y tutora del
aprendizaje- de los alumnos.

14. IMPACTO DE LA EXPERIENCIA
 La implementación de las TIC promueve la
retroalimentación entre la docente- alumnos y
alumnos entre sí.
 Adquisición de saberes significativos y con
sentido al nuevo material aprehendido por los
estudiantes.
 Inclusión de algunos alumnos carentes de
recursos en el acceso y procesamiento de la
información digitalizada.

15. IMPACTO DE LA EXPERIENCIA
 Promoción de la cultura colaborativa en los usos de las
TIC a través canales de comunicación sincrónicos y
asincrónicos respetando los posicionamientos
argumentativos(estructura y estrategias).
 Respeto por las trayectorias escolares de los alumnos
y las posibilidades de aprendizaje e integración de los
alumnos con NEE.
 Articulación de las tecnologías heredadas y las Nuevas
Tecnologías.
 Óptimo el rendimiento académico de los estudiantes.

16. Trabajos realizados por los alumnos
NUBE DE PALABRAS: www.tagxedo.com

17. Nube de palabras
 Corriente Socrática

18. Ética Tomista

19. Utilitarismo de Stuart Mill

20. Nube de palabras
Corriente Aristotélica

21. Líneas de Tiempo:
www.dipity.com

22. Líneas de tiempo:www.dipity.com
 http://www.dipity.com/milusss/Historia-de-la-
Filosofia/?s=t
 http://www.dipity.com/stefym96/
 http://www.dipity.com/AfricanoPasivo/Historia-de-la-
Filosofia/
 http://www.dipity.com/JeremiasPigini/jere/?mode=fs
 http://www.dipity.com/MarilinaUgolino/Historia-de-
la-filosofia/?mode=fs
 http://www.dipity.com/joazambrano/personal/?mode
=fs

23. ESQUEMAS
CONCEPTUALES:WWW.CACOO.COM

24. ESQUEMAS CONCEPTUALES:
www.cacoo.com
 https://cacoo.com/diagrams/JJLankSQqXhPJD2N;JSESSIONID=60069
0B81938FA482BEEBDC5E18C7911-
a1.11?inviteMail=paola.natalia.ramirez11%40gmail.com&inviteKey=1V8
VmsB8Ahd7fvQ7
 https://cacoo.com/diagrams/QSmfr4RPYsgn8Nrn?inviteMail=Paola.na
talia.ramirez11%40gmail.com&inviteKey=qvdpOekhCoRP4VDW
 https://cacoo.com/diagrams/6q1YOSXdHrQclm8w
 https://cacoo.com/diagrams/E0eIUIwUfcR5gM9V
 https://cacoo.com/diagrams/ovio4xCDxSUfCJb7
 https://cacoo.com/diagrams/YND8nZBbassZOvNY

25. CORRIENTES ÉTICAS VIDEOS:
www.goanimate.com

26. Trabajo colaborativo:
www.googledrive.com
 https://docs.google.com/document/d/1Azd5BuGDm5
S7_-qIjwGxSwl35b33wrbMgM-r29mbTSk/edit

27. PARA REFLEXIONAR…
 “El papel del profesor debería cambiar
desde una concepción puramente
distribuidora de información y
conocimiento hacia una persona capaz de
crear y orquestar ambientes de
aprendizajes complejos en los cuales el
alumno pueden construir el conocimiento
y ser protagonista de su propio
aprendizaje…”Castells,2002