El documento describe algunas orientaciones para el uso eficaz del aula virtual. Recomienda que la tecnología se seleccione de acuerdo con los objetivos educativos, que haya mayor interacción entre profesores y estudiantes, y que las actividades se adapten a las necesidades de los estudiantes y aprovechen las posibilidades de la tecnología. También enfatiza la importancia de la planificación por parte del profesor y de proporcionar apoyo inicial a los estudiantes para el uso del aula virtual.

1. HACIA EL AULA VIRTUAL: ACTIVIDADES DE ENSEÑANZAY APRENDIZAJE EN LA RED Elena Barbera y Antoni Badia UniversitatOberta de Catalunya, España Bibliografía consultada por la Prof. Alejandra Bertolini para realizar esta Presentación

3. RECORDAREMOS AQUÍ EL CUADRO QUE YA LEIMOS SOBRE LAS FUNCIONES EDUCATIVAS DEL AULA VIRTUAL, OBJETIVOS Y MODALIDADES DE ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

4. Algunas orientaciones USO EFICIENTE DEL AULA VIRTUAL

5. RESPECTO A SU ARQUITECTURA Tecnología en relación a las funciones educativas Elementos seleccionados de acuerdo con los objetivos perseguidos La concepción del aula y su organización se sostienen por decisiones implícitas que hay que explicitar Características de acceso al aula virtual siguen criterios claros para los alumnos

6. RESPECTO A LA INTERACCIÓN PRODUCIDA Mayor participación con feedback entre profesores y alumnos Intercambios comunicativos virtuales frecuentes, ágiles y diversificados Diferentes características, necesidades e intereses de los alumnos reflejada en la diversificación de itinerarios de trabajo

7. RESPECTO AL PAPEL DEL PROFESOR EN EL AULA VIRTUAL Importancia de la planificación de la programación de la actividad, así como la previsión de su desarrollo Normas y criterios claros para el seguimiento y la evaluación La concepción mediática facilita el enfoque multidisciplinar e interdisciplinar La implicación y el apoyo del profesor es imprescindible en el comienzo del uso de la virtualidad

8. RESPECTO AL TIPO DE ACTIVIDAD DESARROLLADA Su formato de presentación y su desarrollo responden a lo que la tecnología puede aportar Nivel cognitivo que las actividades aportan Deben seguir criterios de enseñanza adaptativa aportando elementos de flexibilización