Este documento describe la metodología para el uso efectivo de Recursos Educativos Abiertos (REA) para promover la convivencia escolar. Explica que implica desarrollar competencias de gestión de la información y comunicarse de manera clara. También detalla cómo los docentes y estudiantes pueden buscar información en línea de fuentes confiables sobre el acoso escolar y luego compartir un resumen con otros o desarrollar nuevos materiales, siempre adaptando el contenido al nivel y propósito educativo. El éxito final de esta metodolog

1. Búsqueda de
información y
de REA
Alejandra Villalobos.

2. METODOLOGÍA DEL USO DE REA
El uso efectivo de Recursos Abiertos va mas
allá de la mera búsqueda de información,
implica del desarrollo y fortalecimiento de
competencias personales que motiven al
individuo a satisfacer un propósito específico y
con ello atender situaciones que se le
presentan en la vida cotidiana.

3. Competencia de gestión de la información
Nuestra condición de seres sociales nos obliga
a realizar un intercambio permanente de
información lo cual implica que seamos claros
al momento de comunicarnos y con ello evitar
confusiones o lagunas que obstaculicen la
recepción de información destinada a la
construcción de un aprendizaje específico.

4. ADECUACIÓN AL CONTEXTO
Planeación ¿Qué necesito?
Desde años atrás, se han integrado en Planes y Programas de estudio temas
que fomentan ambientes educativos regidos por los valores, sin embargo,
dados los últimos acontecimientos de acoso escolar y violencia que se hace
cada vez más frecuente en las escuelas, los docentes nos enfrentamos a la
tarea de buscar estrategias que fomenten la convivencia armónica y hacer
énfasis en la educación para la paz. Es por ello que para tratar tales
problemáticas primero necesitamos informarnos ¿Cómo? ¿Dónde?
Busqué los recursos que en este curso se proponen y hallé:
http://www.redalyc.org/home.oa
http://www.temoa.info/es/rea
Usé «convivencia escolar» en los buscadores y de ello retomé aquellos que
se adaptan mejor al nivel educativo en que laboro (educación primaria).
Entonces es aquí donde inicia la aplicación de las 4 R´s con el reuso de la
información.

5. ADECUACIÓN AL CONTEXTO
Adaptación y modificación
¿Para qué? ¿Para quiénes?
Puesto que desempeño la función de Asesor Técnico
Pedagógico la información que busqué se encaminó a que lo
docentes comprendieran las implicaciones del bullying y
maltrato en la escuela así como las formas en las que pueden
atenderlas. El problema de muchos docentes es que no
conocen fuentes de información fidedignas o algunas de las
páginas que visitan no cuentan con una fuente de referencia.
Es por ello que una vez que ya identifiqué artículos de fuentes
confiables puedo proceder a compartir 1 o 2 artículos ¿Por qué
tan pocos? Porque lo que decida compartir solo tiene la
intención de detonar el interés y la curiosidad del docente para
que indague en esta y otras páginas.

6. ADECUACIÓN AL CONTEXTO
Adaptación y modificación
¿Para qué? ¿Para quiénes?
Lo anterior se refiere al trabajo con los docentes sin embargo también
hay material para que los alumnos busquen información y vayan
desarrollando su competencia de gestión de la información, que sólo
lograrán aplicar en la medida que tengan que enfrentar la necesidad de
seleccionar y utilizar la información, algunos que podría mencionar son:
http://www.unesco.org/new/es
http://www.sepiensa.org.mx/
Donde a partir de artículos con lenguaje sencillo, los niños pueden
conocer temas relacionados con las practicas que fomenten una sana
convivencia escolar y aquellas que distan de lograrlo.
Pero la sencillez de sus contenidos no significa que puedan navegar
libremente por la página, los docentes debemos limitar su campo de
búsqueda para encaminarlos a hallar la información según estemos
trabajando.

7. ADECUACIÓN AL CONTEXTO
Evaluación
Mas allá de una calificación, los resultados de la efectividad de
esta forma de trabajo se verán reflejado en la rendición de
cuentas, autoevaluaciones y retroalimentación que se lleva a
través de los Consejos Técnicos escolares creando redes de
promoción y difusión de la información.
Pero, sobre todo, si un aprendizaje implica un cambio de
actitud, los resultados se manifestarán en el tipo de relaciones
que establezcan docentes y alumnos en sus escuelas, el
dominio que los profesores tengan sobre algunos temas y la
modificación, adaptación e innovación de sus prácticas según
las necesidades individuales de sus alumnos y las de su
grupo.

8. Para finalizar, no debemos perder de vista un elemento
fundamental para que la metodología del uso de REA
funcione y que no se debe perder de vista un ningún
momento:
EL COMPROMISO POR APRENDER.