ensayo

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Retos y problemas del aprendizaje presencial. En busca de respuestas.
Sonia Judith Velasco Morales
En pleno siglo XXI nos enfrentamos a retos donde lo primordial es atacar a
los problemas que se presentan en el aprendizaje en alumnos de cualquier nivel
educativo llámense alumnos regulares o alumnos especiales, refiriéndonos a estos
últimos a aquellos alumnos que sufren de un determinado problema que obstaculiza
su aprendizaje y que de una u otra forma se ve afectado en gran parte por el mal
empleo del currículo que ciertos profesores le dan a la didáctica que deberían
emplear ante un grupo de jóvenes en proceso de enseñanza- aprendizaje.
Para poder realizar un buen papel de docente es necesario que exista en
primera instancia a necesidad de saber cuales son los intereses del grupo de
jóvenes en el cual se desenvolverá el docente, que reconozca las necesidades
intelectuales, de familia, de escuela y del propio individuo en proceso de
aprendizaje, es necesario que no solo se enfoque en el alumno como un sujeto que
debe cumplir con ciertos lineamientos como alumno o acreditar una materia, se
debe ver al sujeto como un ser humano con necesidades y responsabilidades que
en un determinado tiempo quiera cumplir y satisfacer.
Pero ¿a que nos referimos cuando hacemos mención a un aprendizaje
presencial? Es al aprendizaje que se da a través de las denominadas tics, y la
didáctica digital que esta conlleva a que exista dichos aprendizajes, dentro de este
auge de conocimientos están en constante o son los principales agentes que
intervienen para el aprendizaje a distancia los cuáles serán las redes, modelos
curriculares, el profesor o ciberprofesor, la evaluación, los sistemas mixtos,
privacidad y seguridad, la calidad de la información, etc.

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Pero más allá de esta gran oportunidad que se da en el aprendizaje
presencial o a distancia influyen ciertas características que de una u otra manera
posponen el aprendizaje, por ejemplo si un chico de preparatoria decide recibir el
aprendizaje presencial, pero no está adecuando al uso correcto que debe darse a
un sistema de cómputo al insertarse en los diferentes tipos de redes que dicho
computo pueda proporcionarle, el joven confundirá los términos de redes y se
insertara en el mundo de las redes sociales, es necesario recordar que como
vivimos en una sociedad que al parecer entiende todo al revés donde la juventud
quieren comerse el mundo de una sola mordida, sin disfrutar de las maravillas que
el mundo y la vida nos ofrecen, pues desde su propia subjetividad lo importante para
ellos es vivir la vida sin importar las consecuencias de los actos, uno de los ejemplos
más claros son las tecnologías que se insertan en el mercado para llamar la
atención de los jóvenes y toda la familia y con ello obtener un dinero, dispositivos
móviles, tabletas, equipos de cómputo y muchos más son las nuevas atracciones
de los jóvenes y que quieren obtener a como dé lugar. Ante el mal uso de estos
dispositivos nos encontramos con un gran número de consecuencias hacia los
propios jóvenes, por ejemplo el mal uso de un dispositivo móvil acarrea que el joven
se distraiga mucho en sus clases académicas, ansiedad por responder un mensaje
de texto, llamada, y contestar lo que en nuestros días está de moda que son los
famosos WhatsApp.
Respecto a lo anterior recordemos que nuestro interés es la enseñanza y
aprendizaje de docente alumno por ello existen un sin fin de conceptos referentes
al aprendizaje tanto individual como colaborativo por ello el aprendizaje colaborativo
es definido por Jonhson como: “el conjunto de métodos de instrucción o
entrenamiento para su uso en grupos, así como de estrategias para propiciar el
desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social)”. Como
también lo señala Vygotsky dentro del constructivismo que el aprendizaje será
interaccional dependerá de lo que todos aparten para el aprendizaje no solo de un
individuo sino para todos. Driscoll y Vergara señalan algunos elementos básicos

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que contribuyen al logro de este tipo de aprendizaje: a) responsabilidad individual
b) interdependencia positiva c) habilidades de colaboración d) interacción promotora
e) proceso de grupo. En relación al aprendizaje, cada integrante del grupo debe
asumir roles dentro del ambiente. La comunidad de aprendizaje comparte intereses,
pero los por qué y cómo aprende cada uno es individual. Mientras el grupo está
trabajando (compartiendo, apoyándose, cuestionando), cada miembro estará
constantemente profundizando sus niveles de aprendizaje y de conocimiento. Con
respecto al profesor, éste se constituye en un conductor del aprendizaje que tiene
la responsabilidad de elegir las actividades curriculares que se implementarán y
brindar la ayuda necesaria para que los estudiantes puedan construir el
conocimiento.
Pero en pleno siglo xxi hablamos de una calidad educacional, retomándola
solo como la que es impartida dentro de un aula de clases de determinada y
reconocida institución, por ello nuestra sociedad enfoca mal los términos, por la
mala contextualización que se le da a este proceso, se debe reconocer que al hablar
de una calidad educativa se habla también de todo el sistema que ella emana,
escuela, padres de familia, administradores, sistema educativo, docentes y por
supuesto los alumnos, pero para poder implementar una calidad en educación es
necesario que se analice paso por paso cuales son las necesidades de cada uno
de los factores que intervienen en dicho proceso, es necesario conocer en primer
momento como dar una calidad educativa a un alumno con ciertos problemas ya
sea de aprendizaje o familiares.
Respecto a lo anterior es necesario que el currículum a implementarse sea
de acuerdo al contexto donde se desenvuelven los sujetos en proceso de
aprendizaje que cubra las carencias que la escuela en cuanto a conocimiento
necesita por ejemplo hacer una institución en cuanto a conocimiento es la valoración
de los contenidos o más bien como son implementados dichos contenidos valorarlos
y hacer modificaciones si son necesarias pero para que esto se lleve a cabo la

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preparación docente requiere de mucho y es una de las claves para lograr
educación de calidad porque si el docente no se compromete con su labor es muy
difícil que lo que se propone lo logre o los objetivos esperados en el alumno no
serán alcanzar como se espera y es que muchas veces por querer lograr los objetivo
en la enseñanza los contenidos son enseñados superficialmente y nunca se pone
atención a la reflexión que los alumnos le dan a ciertos contenidos.
De acuerdo con Ralph Tyler es necesario que los contenidos enseñados sean
de acuerdo al contexto en que se desenvuelven los alumnos haciéndolos reflexionar
sobre su realidad y como los aprendizajes que adquieren los pueden implementar
en la realidad que ellos viven, esto implica u trabajo muy difícil pero no imposible
porque lo principal seria que los alumnos no se perfeccionen en una sola materia ni
mucho menos en conocimientos memorísticos para la acreditación de la escuela,
sería entonces una acreditación de acuerdo a su propia realidad y para su vida y
que es lo que dicha asignatura pueda aportar a su vida.
Por ello es necesario explotar las habilidades y destrezas de los alumnos,
esto podrá ser logrado conociendo sus intereses más importantes y conforme a ello
se podrá lograr un aprendizaje más eficiente en ellos, es necesario poner en claro
que es muy fácil en teoría la implementación de la reorganización del currículo
didáctico, la implementación de los docentes en su enseñanza y la actitud positiva
que los alumnos demuestren a su propio aprendizaje, pero es necesario reconocer
que en la realidad todo esto se olvida, se pierde o se implementa pero no de manera
o forma esperada por ello es necesario l reorganización de todo el cuerpo en cuanto
a la enseñanza y que cada participante ocupe el lugar que le corresponde y no
quiera ceder su lugar a otra persona.
Por ende es necesario que para que este proceso donde el docente debe
detectar las carencias de sus alumno debe existir una interaccion entre el docente

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– alumno y dicha interacción debe ser reciproca para que pueda completarse dicho
proceso; en dicho proceso ambos esperan mucho del otro por ejemplo el profesor
espera que sus alumnos sean emprendedores, que desarrollen sus habilidades que
tengan iniciativa ante todo, que sean autónomos y sobre todo que todo lo que se
propongan lo cumplan; el alumno esperara de su profesor que sus técnicas de
enseñanza no sean tradicionalistas y que sea el promotor de aprendizaje, que los
deje expresar sus ideas y sean ellos mismo los que corrijan sus errores que no les
imponga nada, y sobre todo que no sea una enseñanza oprimida, pero sobre todo
que en esta interacción exista la convivencia armónica y el respeto sea el mayor
elemento que equilibre dicha interacción.
Respecto a lo anterior la relación que se dé entre el docente y el alumno dará
pauta a la autonomía del alumno, donde el será el único responsable de su
aprendizaje, de cómo y cuánto quiera aprender, y lo principal que el docente sea
solo guía y lo pueda ayudar en sus dudas, mas no será su revolvedor de problemas,
por ello el docente como se mencionó anteriormente lo dirigirá en la enseñanza de
su materia y su vida y no lo hará un perfeccionista de una materia.
Por ello los ambientes de aprendizaje son de gran influencia dentro de la
enseñanza no solo para el alumno sino también para los docentes, y uno de los
principales es el dominio en cuanto a los contenido por los docentes para poder
desarrollar pensamientos complejos en los alumnos, que sean docentes
comprometidos con su trabajo, no solo por las comodidades de las que depende y
que gracias a su salario podría satisfacer, más bien debe ser un compromiso por el
cual y por amor a su trabajo combata esas dificultades y se comprometa con la
educación integra, compleja y completa en los alumnos para una mejor educación
en calidad y no en cantidad, y para que pueda ser de calidad es necesario y de gran
relevancia que el docente cuente con los valores requeridos, habilidades,
capacidades y aptitudes para la formación completa y compleja de los humanos;
por ello uno de los retos que los ambientes de aprendizaje trae en mayor auge serán

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la creación y preparación de los alumnos de educación superior en cuanto a la
resolución de problemas que la sociedad reclama, mediante el análisis y la reflexión
constante de dichos acontecimientos que tengan que atacarse y eliminarse en lo
absoluto.
Si este proceso no diera resultado se tendría que valorar cuales fueron las
variantes que no ayudaron o que interrumpieron el proceso, por ello se creara un
proyecto pedagógico de aula donde se verán las carencias a combatirse para el
aprendizaje de los alumnos, donde lo principal será resaltar las características de
dicho proyecto, pero ante todo lo que el proyecto buscara será el éxito escolar en
todos los sentidos y ámbitos en cuanto al alumno, docente y todo el cuerpo que está
sumergido en la enseñanza.
Finalmente que es lo que nosotros hacemos para que todo ello pueda ser
combatido, reflexionado y eliminado de una vez por todas de nuestro sistema de
enseñanza, en primera instancia para que todo ello puede tener un cambio favorable
es necesario empezar con la reconstrucción del currículo de tomar en cuenta todas
esas necesidades de las cuales los alumnos necesitar satisfacer, en segundo
momento será la implementación de los roles de alumno-docente para que las
modificaciones que se le haga al currículo sean implementadas de manera correcta
y en tiempo adecuado no en tiempo requerido como tradicionalmente se ha hecho.
Otro punto será la separación en absoluto del tradicionalismo para que así
los alumnos puedan ser autónomos en cuanto a su aprendizaje se refiera; para que
así los alumnos puedan desarrollar de manera armonía sus habilidades, destrezas,
valores y competencias, porque es mejor que sea poco lo aprendido pero bien
aprendido, así con ello se estará respetando las diferencias individuales de cada
uno de ellos no sin antes recordar que en el proceso de enseñanza- aprendizaje es
un camino complejo pero no imposible, en el que muchas veces se ponen limitantes

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en cuanto a las diferencias individuales diciendo que es imposible adecuar el
currículo con un grupo de alumnos que rebasa los 30 alumnos, quizás sea muy
difícil pero no imposible por si se pone el propósito puede lograrse porque
recordemos que educar a la ciudadanía no es enseñar a unos cuanto, sino a todos.
Todo esto dependerá de cada uno de los actores que dentro de la educación
se desarrollan por ser un trabajo colaborativo donde están inmersos los alumno,
padres de familia, docentes, administrativos, directivos, el currículo, etc. porque si
uno falla todo será en vano por ello es necesario que en ello estén todos los factores
en constante colaboración. Y lo más importante es recordar que los retos del
aprendizaje que en estos momentos se necesitan resolver son los antes
mencionados, diferencias individuales, la mejora de la interacción del docente-
alumno, la autonomía del alumno, la modificación del currículo y la mejora de la
implementación de este último.

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