Este documento describe las características de una escuela efectiva. Una escuela efectiva promueve el desarrollo integral de todos sus alumnos más allá de sus circunstancias iniciales. Sus principios claves incluyen la equidad, el valor agregado en los resultados, y la formación del alumno más allá de lo académico. Las escuelas efectivas se caracterizan por tener una gestión centrada en lo pedagógico, altas expectativas compartidas, y una alianza con las familias.

1. ESCUELA EFECTIVA
Nombre: Marcela Lamellis.
Profesor: Pedro Zurita.
Carrera: Educación Parvularia.
Asignatura: Uso de Tic.

2. ¿QUÉ ES ESCUELA EFECTIVA?
 Una Escuela Efectiva promueve de forma duradera el
desarrollo integral de todos y cada uno de sus alumnos
más allá de lo que sería previsible teniendo en cuenta su
rendimiento inicial y su situación social, cultural y
económica.

3. PRINCIPIOS CLAVES DE UNA ESCUELA EFECTIVA:
 Equidad: favorecer el desarrollo de todos los estudiantes.
 Valor agregado: los resultados son mayor que los de escuelas
con características similares socioeconómicas y culturales.
 Desarrollo integral del alumno: formación en valores, bienestar y
satisfacción.

4. ¿QUE DISTINGUE A LAS ESCUELAS EFECTIVAS?
 Gestión centrada en lo pedagógico: el aprendizaje es lo
primero
 proyecto institucional compartido y metas concretas
 planificación y evaluación en todos los niveles
 liderazgo institucional y técnico
 buena disciplina, reglas claras y explícitas
 desarrollo profesional al interior de la escuela
 aprovechamiento de recursos humanos y materiales

5.  Escuelas que “creen” y “crean” expectativas
 altas expectativas de docentes y directivos
 que se transmiten a padres y alumnos
 se crea la motivación por aprender “Efectividad Escolar
y Cambio Educativo en Contextos de Pobreza”
 Capital Simbólico
 Compromiso, orgullo e identidad institucional
 Comunicación interna, confianza y buen clima
 Conflictos se reconocen y solucionan

6.  Relación con las familias: una alianza que se construye
 Una preocupación en todas las escuelas; caminos distintos
 La colaboración se entiende y concretiza de muy distintas
maneras
 Profesores y directivos han entendido que es un camino lento,
pero que los resultados en parte importante dependen de la
propia escuela

7. ¿QUÉ FACTORES IMPIDEN UNA ESCUELA EFECTIVA?
 Prima la “función social” de la escuela
 La pedagogía no está en el centro de las preocupaciones
 Muy poca planificación institucional y de clases
 Ausencia de trabajo coordinado entre docentes
 Bajas expectativas frente al potencial de aprendizaje de
los alumnos

8. ESCUELAS EFECTIVAS DESAFÍOS INSTITUCIONALES
 Acciones centradas en lo pedagógico
 Tener altas expectativas en los estudiantes
 Promover identidad y compromiso institucional
 Mayor participación de las familias
 Mejorar formación integral de los estudiantes
 Desarrollar la Inteligencia Emocional en el Aula

9. WEB GRAFÍA.
 http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detall
e?id=194940
 http://www.mineduc.cl/usuarios/mineduc/doc
/201201161715160.efectividad.pdf