1. PORTAFOLIO DIAGNOSTICO
A PARTIR DE LA CONCEPTUALIZACION DEL MOVIMIENTO ABIERTO CONSIDERO PERTINENTE
EXPONER EL SIGUIENTE PORTAFOLIO DIAGNOSTICO EN EL CUAL MI OBJETIVO ES COMPARTIR Y
ENRIQUECER ALGUNAS ESTRATEGIAS CON DOCENTES PARA EL TRABAJO COLABORATIVO E
INTEGRAR A LOS PADRES DE FAMILIA EN LA CORRESPONSABILIDAD Y CONTINUIDAD DE
APRENDIZAJES EN SUS HIJOS PARA EL LOGRO EDUCATIVO EN EL NIVEL PREESCOLAR.
ESTE MATERIAL ESTARA CONFORMADO POR MATERIAL TEORICO QUE APOYAN LA PRACTICA
DOCENTE CON PADRES DE FAMILIA EN ESTE NIVEL EDUCATIVO Y LA EXPERIENCIA DOCENTE.
LA RESPONSABILIDAD Y LA CORRESPONSABILIDAD COMO VALOR EDUCATIVO
Amparo Civila Salas
Universidad de Málaga
acs@uma.es
Resumen
Las exigencias actuales demandan a nuestro sistema educativo formar en valores como la
responsabilidad y la corresponsabilidad. Éstos, problemas emergentes, se tratan en el ámbito de la
formación sin preparación específica añadida y sin descargar de obligaciones a los educadores.
Queremos y necesitamos formación en acciones responsables y actitudes corresponsables para
nuestro alumnado, los profesionales del mañana; cuando en los centros de enseñanza,
habitualmente, se trabaja de manera individualista, egocéntrica, competitiva y egoísta. No se
contemplan como positivas las opiniones e iniciativas de los compañeros, más bien se cuestionan.
El juicio de la sociedad sobre los educadores es cada vez más crítico y elevado en los niveles. Se
exige que de la universidad salgan profesionales con mayor ética de la que nunca se ha visto. No
hay modelos, pero esperamos respuestas inmediatas y “casi mágicas” de esos futuros profesionales.
Pero… ¿quién les explica que lo que se hace habitualmente no es lo adecuado?... ¿cómo enseñarles
a trabajar en equipo cuando luego sus profesores y demás profesionales no saben colaborar o
coordinarse?
No podemos esperar que la educación solucione estos problemas de irresponsabilidad, no hay que
dejar solos a los profesores, la sociedad no puede inhibirse de estas tareas educativas.
Palabras claves: Responsabilidad; corresponsabilidad; valores educativos.

2. En la siguiente liga conoceremos acerca de involucrar a padres de familia para el éxito estudiantil
http://www.sedl.org/pubs/family30/1a.html
Considero a partir de mi propia experiencia que; Al trabajar la corresponsabilidad educativa con los
padres de familia, se observan y toman puntos de apoyo verdaderamente significativos con los
mismos.
En general los padres de familia se conceptualizan como proveedores en un plantel educativo y que
poco se involucran en los aprendizajes de sus hijos, por diferentes situaciones, algunas de ellas son;
 No hay claridad para ellos en cómo ayudar a sus hijos.
 Poco interés pues consideran el nivel preescolar como “guardería” o solo un lugar de
“juegos”
 Cuando asisten a juntas informativas no entienden el ¿cómo? Y ¿para qué? Del trabajo en
preescolar. Etc.
A partir de involucrar a los padres de familia de manera significativa he visto avances
significativos, que si bien es cierto, no es con la totalidad, en un algunos padres solamente, que
se llegan a sensibilizar en la importancia del acompañamiento en el proceso de enseñanza
aprendizaje con los niños preescolares.
A continuación muestro algunas evidencias de apoyo del ciclo escolar pasado en el cuál se
involucraron padres de familia y en ese momento en específico se observó su participación e
impacto en sus hijos de acuerdo a la curricula que se trabaja en este nivel.

3. FOMENTO A LA LECTURA.

4. APRENDIENDO GEOMETRIA

5. TRABAJANDO DESARROLLO FISICO Y SALUD.
Reconozco el aprendizaje entre pares es muy significativo, y a partir de lo que se investigue
teóricamente y de lo cual se comparta, aunado a la experiencia de otros docentes,
fortaleceremos este componente en cada uno de nuestros planteles para el logro educativo, no
solo son los niños sino con la comunidad educativa.