Realidad educativa de aprendizaje basado en neurociencia.

1. REALIDAD EDUCATIVA

2. APRENDIZAJE
BASADO EN
NEUROCIENCIA
GIMNASIA CEREBRAL

3. PRESENTACIÓN
La presente guía de gimnasia
cerebral, surge con la intención
de compartir con docentes y
alumnos una estrategia que
potencializa las aptitudes y
actitudes para el aprendizaje.
Tiene por objeto integrarse como
una herramienta más para el
trabajo docente, permitiendo que
su práctica sea más divertida y
diversificada, para el profesor y
para sus alumnos.
Desde luego, lo más
relevante es que los
ejercicios propuestos
preparan y predisponen
al cuerpo-mente para el
aprendizaje significativo
desde luego ayudan a
formar una personalidad
sólida e integral de
nuestros estudiantes.

4. BENEFICIOS
La gimnasia cerebral al
lograr la comunicación entre
cerebro y cuerpo, ayuda a
eliminar el estrés y
tensiones del organismo al
mover energía bloqueada y
permitiendo que fluya
libremente por el complejo
cuerpo-mente. Asimismo,
permite la integración de las
funciones de ambos
hemisferios.
La gimnasia cerebral, a
través de movimientos
sencillos y estratégicos
optimiza y activa la
atención, la memoria, el
aprendizaje, ayuda a
mejorar la lectura y
escritura, la creatividad,
integrando y estimulando
la inteligencia mente-
cuerpo.

5. BENEFICIOS
Además posibilita que los
jóvenes (y quienes lo
practiquen) puedan
integrarse mejor con los
compañeros de clase,
mejorar la relación con los
padres, tutores, profesores
o hermanos, subir su
autoestima, manejar el
estrés y sentirse mejor
con ellos mismos.
En suma, la
gimnasia cerebral
ayuda a aprender
con efectividad y
holísticamente al
utilizar la totalidad
del cerebro (derecho
e izquierdo) y el
cuerpo.

6. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
Se entiende en general
como proceso y
resultado de una
experiencia que cambia
o modifica a la persona
porque ha producido
nuevas asociaciones y
conexiones en las
redes neuronales de
representación y por lo
tanto en el
comportamiento.

7. CANALES DE REPRESENTACIÓN
KINESTÉSICO
Aprende haciendo, moviéndose,
jugando, tocando, manipulando
objetos.
(Ejercicios, actividades,
dramatizaciones).
Memoriza caminando, asociando con
gestos.
Recuerda lo que experimentó.

8. HEMISFERIOS CEREBRALES
FUNCIONAMIENTO
Lógico
Secuencial
Lineal
Simbólico
Basado en la realidad
Verbal
Temporal
Abstracto
Intuitivo
Aleatorio
Holístico
Concreto
Orientado a la fantasía
No-verbal
Atemporal
Analógico
Hemisferio Izquierdo Hemisferio Derecho

9. CARACTERÍSTICAS DE LOS
ESTUDIANTES
H. IZQUIERDO VS. H. DERECHO
Lee símbolos.
Sus indicadores conductuales son
visuales.
Necesita de instrucciones escritas,
claras y precisas.
Repite exactamente la información.
Se incomoda con actividades abiertas,
sin estructura y libres.
Quiere que le chequen su trabajo.
Quiere la información escrita.
Ve objetos concretos y puede ser
mal lector.
Sus indicaciones conductuales son
kinestésicos.
Fácilmente distraído y se entretiene
él mismo.
Responde más a la relación
personal que a la autoridad.
Ama y selecciona actividades que
involucran la creatividad.
Cree y usa su intuición, le molesta
que le chequen su trabajo.
Quiere la información con
demostraciones, formas, mapas.

10. ESTRATEGIAS DOCENTES
HEMISFERIO IZQUIERDO
Exposiciones
Interrogatorio
Debates
Análisis de casos
Lectura (libros de texto)
Bibliografía
Contenido (estructura, secuencia)
Repaso y repetición
Datos de investigación científica
Trabajo individual
Conexión con la realidad
Aplicaciones prácticas
Instrucciones específicas
Ejercicios por pasos
Pensamiento lógico
Uso de calculadora, computadora

11. ESTRATEGIAS DOCENTES
HEMISFERIO DERECHO
Participación
Lluvia de ideas
Actividades de aprendizaje
de experiencia directa:
Por descubrimiento
Por experimentación
Multisensorial
Movimiento físico
Juegos
Excursiones, visitas
Dramatización
Música
Metáforas, analogías,
historias
Trabajo en equipo
Visualización, fantasía
Compartir ideas,
sentimientos
Libertad para explorar
Espontaneidad, sorpresas

12. La ciencia respalda la teoría
y esta siendo impulsada en
todos los niveles educativos,
laborales y comunitarios

13. SIN MOVIMIENTO NO HAY
APRENDIZAJE
MINI TALLER

19. MUCHAS GRACIAS