LAS DIAPOSTIVAS PRESENTADAS HACEN UNA REFLEXION SOBRE EL TRABAJO COLABORATIVO QUE DEBE DE PRACTICARSE ENTRE ALUMNOS Y DOCENTES, ES UN PEQUEÑA SINTESIS DE LAS LECTURAS DE BEGOÑA GROS. QUIEN NOS INVITA APRENDER Y ENSEÑAR EN COLABORACIÓN.

1. APRENDER Y ENSEÑAR
EN COLABORACION
BEGOÑA GROS

2. 1.-Cabero considera que el trabajo
colaborativo de los estudiantes ofrece
una serie de ventajas como son:
a).-crear una interdependencia positiva
entre los miembros.
b).- generar debates en torno a la
búsqueda de estrategias de uso y
resolución de problemas.
c).- facilitar el intercambio de la
información y la construcción social del
conocimiento.
2.- el aprendizaje colaborativo prepara al
estudiante para asumir y cumplir
compromisos grupales.
Las diferencias de aprendizaje entre
grupo, colaborativo y cooperativo

3. Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente
mediados dependen de tres elementos o factores básicos: la
situación de aprendizaje, las características del grupo que
colabora y la tecnología que se utiliza para apoyar o mediar la
colaboración.
En el trabajo colaborativo, otro aspecto importante es la
formación de los grupos. La organización puede ser diversa en
función del contexto y las actividades. Podemos generar grupos
por afiliación voluntaria o establecerlos en función de grados de
homogeneidad.
Estos aspectos deben quedar reflejados en el diseño del entorno
colaborativo, pero es también fundamental que la tecnología
utilizada facilite la colaboración. Por ello, no todo el software
que permite el uso de foros o de gestión de información en grupo
es adecuado.
En definitiva, aprender en colaboración puede mejorar los
resultados de aprendizaje y forma parte de las competencias
básicas para el aprendizaje a lo largo de la vida (Pettenati y
Cigognini,2009).