Competencias digitales para formar sociedades del conocimiento
1. La vida actual nos exige adoptar la tecnología
para mejorar los procesos interactivos en la
formación en línea como un elemento clave
para el aumento de la calidad del
aprendizaje.
Es un requerimiento de aprendizaje
incorporarnos a las sociedades del
conocimiento generando entornos
colaborativos en los que se puedan compartir
y generar aprendizajes.
2. Crear interdependencia positiva entre los
miembros, generar debates en torno a la
búsqueda de estrategias de uso y resolución
de problemas, facilitar el intercambio de
información y la construcción social del
conocimiento… Cabero 2003.
3. Los procesos de aprendizaje colaborativo
tecnológicamente mediados dependen de
tres elementos o factores básicos: la
situación de aprendizaje, las características
del grupo que colabora y la tecnología que se
utiliza para apoyar o mediar la colaboración.
4. La situación de aprendizaje consiste en la tarea o
conjunto de tareas a realizar por los estudiantes
que han de permitir alcanzar la construcción
colaborativa de conocimiento.
En el trabajo colaborativo, otro aspecto
importante es la formación de los grupos
Podemos generar grupos por afiliación voluntaria
o establecerlos en función de grados de
homogeneidad (de interés, nivel de
conocimiento, formación previa, intereses,
capacidades, etc.) o, por el contrario, optar por
grupos heterogéneos (nivel de conocimiento,
formación previa, intereses, capacidades, etc.)
5. Es también fundamental que la tecnología
utilizada facilite la colaboración. Por ello, no
todo el software que permite el uso de foros
o de gestión de información en grupo es
adecuado.
Para el proceso de aprendizaje es preciso:
La conformación de los grupos de trabajo
La planificación (individual y grupal) y la
gestión del tiempo teniendo en cuenta la
asignación de roles, la distribución de las
tareas, etc.
6. Los procesos de comunicación e interacción.
Hay que tener claro qué papel jugarán el
docente y los estudiantes.
Los procesos de negociación y gestión de
conflictos
La dimensión ética del aprendizaje
colaborativo. Es importante generar un clima
de confianza, constancia y compromiso
La evaluación, autoevaluación y coevaluación
son fundamentales.
7. Reflexion.
Es importante llevar a cabo un trabajo
colaborativo como docentes, involucrando a
los alumnos y a los padres de familia, ya que
todos somos parte de la comunidad escolar y
estamos implicados en el proceso enseñanza
– aprendizaje, el cual ha de ser compartido en
el ciber espacio a través de las redes sociales.
Este es un trabajo que ha de darse de manera
paulatina en la medida de lo posible, ya que
no en todos los rincones de nuestro país se
cuentan con las habilidades digitales, ni con
los accesos a la red.
Basado en lo que expresa Begoña Gros
