2. El estudiante no está sólo
Frente a las dudas, nuestro estudiante pide ayuda al profesor
y a sus compañeros.
Además, ya tiene creada una red de personas que están en su misma
situación habitualmente.
Nuestro estudiante, no siempre tiene que realizar actividades de forma
individual.
Trabajar en grupo tiene mucho mas sentido.
3. La evolución de los entornos virtuales ha sido importante y, actualmente,
tanto las plataformas de e-learning como el uso del software social
permiten la comunicación y el trabajo colaborativo entre estudiantes y
profesores.
Los entornos virtuales de aprendizaje caminan hacia sistemas que
permitan una mayor gestión del aprendizaje, los estudiantes han de
adoptar las herramientas importantes para sus objetivos, crear sus propios
portales de aprendizaje, etiquetar contenido o registrar alimentadores RSS
para recibir información relevante.
4. ¿Por qué aprender en colaboración?
Las buenas prácticas en el aprendizaje en
línea.
Cabero (2003) considera:
que el trabajo colaborativo de los estudiantes nos ofrece una serie de
ventajas, como son:
crear interdependencia positiva entre los miembros
generar debates en torno a la búsqueda de estrategias
de uso y resolución de problemas.
facilitar el intercambio de información y la construcción social del
conocimiento.
5. Podemos decir que el aprendizaje
colaborativo prepara
al estudiante para asumir y cumplir compromisos grupales,
ayudar a los compañeros, solicitar ayudas a los demás.
aprender a aceptar los puntos de vista de los compañeros.
descubrir soluciones que beneficien a todos, ver puntos de vistas culturales
diferentes.
aprender a aceptar crítica de los demás.
exponer sus ideas y planteamientos en forma razonada, y familiarizarse con
procesos democráticos
6. Como señala Wenger (1998), una
comunidad
de práctica se crea alrededor de tres
elementos básicos:
(1) comprensión compartida, la cual es constantemente renegociada por sus
integrantes.
(2) compromiso mutuo, que une a sus miembros en un grupo cohesionado.
(3) un repertorio compartido de recursos comunes como resultado de una
práctica compartida.
7. ¿Cómo aprender en colaboración?.
Dependen de tres elementos o factores básicos:
la situación de aprendizaje. consiste en la tarea o conjunto de
tareas a realizar por los estudiantes que han de permitir alcanzar
la construcción colaborativa de conocimiento.
las características del grupo Lo que es importante es
establecer mecanismos de control para asegurar que si no hay
un buen funcionamiento o se dan discrepancias sea posible la
regulación del grupo.
la tecnología. tiene que facilitar el proceso durante el trabajo y la
participación de los distintos miembros de la comunidad.
8. El diseño de actividades colaborativas
Debate virtuales. Establecer los objetivos Acotar el tiempo Modalidad y forma de
autorización Forma de evaluación
Actividades de Indagación. Motivación Identificación de las cuestiones/temas,
elaboración Confirmación y revisión de ideas Síntesis
Aprendizaje orientado a la solución de problemas. Comprensión de problema/caso
Selección de información Manejo de recursos Elaboración Síntesis .
Simulaciones. Manejo de variables Análisis situación Interacción rápida