En este trabajo se puede describir de forma general en que consiste el Aprendizaje situado, así como se presentan las dimensiones de aprendizaje de Ausubel.

1. APRENDIZAJE SITUADA
DIAZ BARRIGA
EQUIPO 2

2. CARACTERISTICA
*Aprender y
hacer son
acciones
inseparables
COMPONENTES A PONDERAR
El sujeto que aprende.
Los instrumentos utilizados en la
actividad, privilegiadamente los de tipo
semiótico.
El objeto a apropiarse u objetivo que
regula la actividad (saberes y contenidos).
Una comunidad de referencia en que la
actividad y el sujeto se insertan.
Normas o reglas de comportamiento que
regulan las relaciones sociales de esa
comunidad.
Reglas que establecen la división de
tareas en la misma actividad.
CONGNICIÓN SITUADA
El conocimiento es
situado, es parte y
producto de la
actividad, el contexto y
la cultura en que se
desarrolla y utiliza.

3. DIMENSIONES DE AUSUBEL
Análisis colaborativo
de datos inventados
Aprendizaje in
Análisis colaborativo de
datos relevantes
Instrucción
descontextualizada
Instrucción basada en
lecturas con ejemplos
relevantes
Relevancia
cultural
baja
Relevancia
cultural
alta
Actividad
social alta
Actividad
social baja
Simulación
situada
situ

4. Estrategias
1. Aprendizaje centrado en la solución de problemas
auténticos.
2. Análisis de casos (case method).
3. Método de proyectos.
4. Prácticas situadas o aprendizaje in situ en escenarios
reales.
5. Aprendizaje en el servicio (service learning).
6. Trabajo en equipos cooperativos.
7. Ejercicios, demostraciones y simulaciones situadas.
8. Aprendizaje mediado por las nuevas tecnologías de la
información y comunicación (NTIC).