1. Sistema de Universidad Virtual
SERVICIOS UDGNET
LICENCIATURA EN EDUCACION
UNIDAD 3 ACTIVIDAD 1
Tipos de Evaluación Educativa
ASIGNATURA. Manejo de Grupo
Asesor: María Luisa Avalos
Latorre
ALFONSO BEAS ALTAMIRANO.
Guadalajara, Jal., Mayo de 2012.

2. Definir EVALUACION
EVALUACION
EDUCATIVA
SEGÚN SU •FORMATIVA
Es comprender que se FINALIDAD Y Función •SUMATIVA
FUNCION
debe Tipos de
JUICIO DE Evaluación Evaluación
RECOPILAR VALOR
INFORMACION SEGÚN SU
•GLOBAL
•PARCIAL
EXTENSION
Llevar a cabo
Se otorga •AUTOEVALUACION
Para emitir Interna •HETEROEVALUACION
SEGÚN
•CO-EVALUACION
AGENTES
CALIFICACION TOMA DE EVALUADORES
DECISIONES
POR EVALUADORES
Externa AJENOS
De tipo SEGÚN EL
MOMENTO DE
APLICACION Evaluación •INICIAL
•PROCESUAL
CUALITATIVA CUANTITATIVA SEGÚN •FINAL
CRITERIO DE
COMPARACION
Y Criterio
AUTOREFERENCIA
Se toman Se utilizan Importancia
en cuenta
CRITERIAL
HETEROREFERENCIA
INSTRUMENTOS OBSERVAR
SITUACIONES
EVALUATORIOS RESULTADOS
COTIDIANAS. Evaluación NORMATIVA
Para realizar Fomentan Si se cumplen
DESCRIPCION DE COMPROBACION Y Obtener
LA REALIDAD DE VALORACION DE LOS OBJETIVOS
LOS ALUMNOS OBJETIVOS
EJECUTAR EFECTIVIDAD
Si no ACCIONES EN EL
CORRECTIVAS APRENDIZAJE
Con información SIGNIFICATIVA

3. Similitudes y Diferencias entre
Actividades
Las similitudes de la actividad numero uno contra la actividad preliminar radican
en que en ambas se define el concepto de evaluación de forma congruente,
especificando que precisamente es un proceso en donde se obtiene
información o evidencias para entonces se pueda emitir un juicio y saber si
se cumplieron las metas y si es en caso contrario, tomar las decisiones
correctas y llevar a cabo los reajustes para su corrección.
También se especifican los tipos de evaluación, aunque no precisamente
coinciden los nombres de los tipos porque si bien en la actividad preliminar
se obtiene solos dos tipos (cualitativo y cuantitativo), en la actividad 1 se
definen 5 tipos los cuales vienen mejor definidos, aunque de igual forma en
ambos casos se evalúan evidencias y se califican ya sea de forma
cuantificable o de manera intrínseca o por características.
En la actividad uno existen aun mas definidos los tipos, porque igual se
mencionan quienes llevan a cabo la evaluación, es decir, internos o
externos, si es para todo el proceso o solo en partes, la cantidad de
evaluaciones durante el periodo (inicial, continua y final).

4. SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE
ACTIVIDADES.
CONCEPTO DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD 1
COMPARACION PRELIMINAR
Se define el concepto de SI SI
evaluación
Se especifican los tipos de SI SI
evaluación
Se demuestran los actores NO SI
Se definen los tiempos para NO SI
evaluación
Se menciona la importancia SI NO
de la Evaluación
Se menciona el entorno de SI SI
aplicación
Se hace hincapié de la SI SI
evaluación dentro del
aprendizaje

5. Resumen.
La evaluación es un concepto que se lleva a cabo no solo en ambientes
escolares sino en cualquier ámbito en donde se llevan a cabo procesos, los
cuales se establecen bajo un procedimiento de políticas y objetivos, los
cuales hay que llevar un seguimiento para que si existe incumplimiento de
algo en específico, se deben tomar las decisiones correctas y realizar los
ajustes necesarios.
En lo concerniente al campo educativo, se pueden llevar a cabo evaluaciones
en diferentes modalidades y esto depende del aspecto conceptual, de las
habilidades obtenidas, de la actitud mostrada en el alumno y a la vez del
valor asignado a los resultados logrados.

6. Los tipos de evaluación están catalogados en diferentes conceptos en los
cuales se destinan a variadas funciones, entre los cuales se encuentran:
Según su finalidad y función, en donde se manejan dos modalidades: la
formativa y la sumativa. La formativa consiste en ser una estrategia de
mejora y para ajustar en caso que se necesite y cumplir las metas.
La modalidad sumativa consiste en aplicarse a productos, es decir, asignarse
un valor a un proceso terminado.
Según su extensión, en donde se especifican dos ámbitos de evaluación: global
y parcial. La evaluación global en donde se abarca el todo de los alumnos y
sus características. La evaluación parcial valora determinados componentes
del todo, del plantel, etc.
Según los agentes evaluadores, en donde se realiza de dos maneras: interna y
externa y las dos se complementa en forma integral. La evaluación interna
es aquella que la realizan los mismo integrantes del grupo, del plantel, de la
institución. La evaluación externa es aquella que la llevan a cabo personal
ajeno a la institución.

7. Dentro de la evaluación interna existen diversas opciones, en donde la
autoevaluación se destina para evaluar su propio trabajo personal. La
hetero-evaluación en donde los evaluadores valoran las actividades, objetos
o productos de personas distintas. La co-evaluación consiste en que un
grupo evalúa a otro y viceversa.
En la evaluación externa se manifiesta el trabajo con gente como inspectores,
administrativos, investigadores, etc.
Según el momento de aplicación, en donde la evaluación se realiza en tres
etapas durante el proceso: inicial o que también se denomina diagnóstico,
procesual que también se denomina continua y ésta va modificándose
durante el ciclo de trabajo, y por ultimo la final, en donde se deben reflejar el
cumplimiento de los objetivos.
Según el criterio de comparación, en donde el criterio se clasifica en dos tipos:
auto-referencia y hetero-referencia. En el primero se evalúa al propio sujeto
en sus capacidades, intereses, metas propuestas, y tomar también la
experiencia y los conocimientos adquiridos anteriormente. En el segundo la
evaluación puede ser de acuerdo al criterio propio del evaluador o también
de acuerdo a una normatividad establecida.