1. Modelos Educativos Innovadores
Amigo Mentor
Lic. Manuel López Sánchez
Mtro. Francisco Soria Pérez
LCC. Viridiana Muñiz Rangel

2. Apoyo de mentores en el desempeño escolar
Un buen desempeño escolar en los alumnos de
educación básica, no solo depende de un buen
sistema de educación y eficientes métodos de
Video enseñanza aprendizaje; los jóvenes buscan
constantemente modelos a seguir en la sociedad.

3. AMIGO MENTOR
Amigo Mentor es un programa social desarrollado por Alianzas Educativas, que
coordina la integración de estudiantes universitarios y voluntarios, para que,
mediante una asesoría académica y motivacional, sean ejemplos a seguir de
nuevas generaciones, de manera que mejoren su desempeño escolar y aspiren
a niveles superiores de educación.
La impartición de tutorías es con la finalidad de regularizar y atender a
alumnos con menor aprovechamiento escolar, los mentores encargados de
llevar a cabo el programa son un apoyo para alumnos de educación básica que
sean detectados en peligro de reprobar, con rezago en el aprovechamiento
escolar y en casos de deserción.

4. AMIGO MENTOR
En el caso de las actividades del
programa, la brecha generacional
juega un papel muy importante, ya
que los alumnos ven a los mentores
como ejemplos a seguir más
alcanzables, con mucho más en
común y esto crea una empatía
positiva entre alumno-mentor.

5. AMIGO MENTOR
Niños y jóvenes aprenden unos patrones que después reproducen, mejoran o
modifican con la participación del grupo de edad. Este aprendizaje se hace de
las personas adultas y de los medios que se han puesto a su disposición. Por
eso hay que considerar que el profesorado no es el único agente educativo. La
familia, en primer lugar, y la sociedad, con sus propuestas y respuestas,
influyen en los comportamientos, los patrones y modelos a seguir.
El apoyo de modelos a seguir en el proceso de enseñanza-aprendizaje nos da
como resultado un arma de doble filo, por una parte en el aspecto formativo y
motivacional, y por otra, en el aspecto académico.

6. AMIGO MENTOR
Son recomendadas las relaciones esenciales entre mentor y tutelado porque
son las apropiadas para los ambientes académicos; la actuación del mentor se
diferencia de la del instructor y del preparador porque hace hincapié en el
dialogo no directivo (Brockbank, 2002).

7. AMIGO MENTOR EN OTROS ESTADOS
El programa Amigo Mentor impacto en un mejoramiento de hasta dos puntos
arriba del promedio durante el ciclo escolar 2008-2009, teniendo al inicio un
promedio de 5.88 y al finalizar el mismo un promedio de 7.88 (NCCEP, 2010).
Aliados de Amigo Mentor
Texas Instruments, Universidad de Texas en Austin, SENL, Sede Nacional
NCCEP-México, Secundarias Públicas de la Alianza de Santa Catarina y Ciudad
Juárez, Academias de Matemáticas de la Secundarias beneficiadas Universidad
de Monterrey, ITESM, Universidad Veracruzana, Universidad Autónoma de
Ciudad Juárez, Travel to teach, Secundarias Públicas de la Alianza de Cd.Juárez,
Xalapa y Santa Catarina.
Video Amigo Mentor

8. AMIGO MENTOR CELAYA
Amigo Mentor se visualizó como una estrategia para elevar el rendimiento
escolar en el ciclo escolar 2010-2011 en escuelas con problemas de
reprobación, y que pudiera ayudar a alcanzar las metas propuestas en su
Proyecto Educativo Escolar (PEE).

9. AMIGO MENTOR CELAYA
OBJETIVOS
Con la intención de regularizar y atender a alumnos con menor
aprovechamiento escolar dentro de las escuelas que atiende el Consejo
Nacional de Alianzas Educativas en la región de Celaya se hizo una propuesta a
la Universidad de Celaya para generar una alianza que pudiera generar los
recursos para atender está necesidad.

10. AMIGO MENTOR CELAYA
Objetivo general
Impactar en el aprovechamiento escolar de alumnos con rezago o problemas
de reprobación, y que se vea reflejado en los resultados de la próxima prueba
ENLACE del ciclo escolar 2010-2011.
Objetivos específicos
•Elevar el nivel de aprovechamiento escolar.
•Aumentar la aprobación dentro de la escuela.
•Aumentar la retención de los alumnos.

11. Contexto
Celaya cuenta con un total de 468,469 habitantes, de los cuales, 225,024 son
hombres y 243,445 son mujeres. Entre las principales actividades económicas
de la ciudad se encuentran la industria y el comercio.
Por su importancia regional, estatal y nacional cuenta con múltiples centros
educativos de nivel superior, nivel medio y nivel básico, tanto públicos y
privados.

12. Contexto Educativo Nivel básico

13. Contexto Secundaria
Modalidad Total
General Estatal 2
General Federal 16
General Particular 38
Técnica Industrial Federal 6
Técnica Industrial Particular 3
Técnica Agropecuaria Federal 1
Telesecundaria Estatal 33
EDUCACIÓN PARA ADULTOS 1
Total 100

14. Problemática
El problema se establece considerando la necesidad de elevar el
aprovechamiento escolar, la mejora de los indicadores educativos de la escuela
Telesecundaria número 27 y lograr buenos resultados en la prueba ENLACE
2011.

15. TELESECUNDARIA NUMERO 27
Telesecundaria Número 27
La Telesecundaria 27 se encuentra ubicada en la comunidad Primera Fracción
de Crespo en el municipio de Celaya, Guanajuato. Una de las características
distintivas de la escuela es que recientemente se implementa el programa
“Escuela de Tiempo Completo” en sus instalaciones. La dirección de la escuela
está a cargo de la maestro Francisco Soria Pérez.

16. TELESECUNDARIA NUMERO 27
PROGRAMAS
Amigo Mentor
Comedores Escolares Comunitarios
Comunidades Escolares Seguras (CES)
Escuela de Tiempo Completo

17. ORGANO COLEGIADO ESCOLAR
AMIGO MENTOR

18. PARTICIPACION SOCIAL
Órganos de
Participación
Social
Consejo
Asociación de Escolar de
Padres de Participación
Familia APF Social
CEPS

19. ¿QUE ES LA PRUEBA ENLACE?
La Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) es
una prueba del Sistema Educativo Nacional que se aplica a planteles públicos y
privados del País.
•Estimular la participación de los padres de familia así como de los jóvenes, en
la tarea educativa.
•Proporcionar elementos para facilitar la planeación de la enseñanza en el
aula.
•Atender requerimientos específicos de capacitación a docentes y directivos.
•Sustentar procesos efectivos y pertinentes de planeación educativa y políticas
públicas.
•Atender criterios de transparencia y rendición de cuentas.

20. PLANEACION ESTRATEGICA
TRANSVERSALIDAD
PLANEACIÓN

21. La educación de calidad es actualmente parte
de la agenda de los distintos sectores de la
sociedad. Desde que se viene aplicando este
examen nos tienen en la mira año con año y
solo enfrentando este reto de mejorar
paulatinamente podremos sanar o
recomponer e incrementar los indicadores de
retención, deserción, aprobación, eficiencia
terminal y logro educativo (habilidades
comunicativas y matemáticas).

22. PROYECTO EDUCATIVO ESCOLAR
Organización y
funcionamiento
o
Trr lleg
T eg
zg
co
co
ab i a
ab
ra
a do
aj do
de
o
Li
Relación entre El aula y las
la escuela y los formas de
padres enseñanza
Autoevaluación
PROYECTO EDUCATIVO ESCOLAR

23. AMIGO MENTOR TELESECUNDARIA NUMERO 27
Para reforzar las actividades que se habían venido realizando dentro de la
escuela, se concretó una alianza con la Universidad de Celaya, de manera que
se pudieran obtener los recursos humanos para implementar el programa
“Amigo Mentor”.

24. Paso 1.
OPERACION Diagnóstico
general
Paso 6. Paso 2.
Identificación y
Evaluación y
Búsqueda de
Seguimiento
Aliados
Paso 3.
Paso 5. Definición de
Operación Objetivos y
Paso 4. Metas
Formalización
de la Alianza
y Gestión de
recursos

25. OPERACION
TELESECUNDARIA
NUMERO 27
PADRES DE UNIVERSIDAD DE
FAMILIA CELAYA

26. RESULTADOS
El programa de “Amigo Mentor” se impartió en la escuela durante el segundo
semestre del ciclo escolar 2010-2011, por lo que podemos argumentar que el
programa dio resultados favorables como apoyo a las diferentes estrategias
implementadas en la escuela telesecundaria para elevar el rendimiento
académico de alumnos con bajo aprovechamiento.

27. RESULTADOS
10
9
8
7
6
5
4 BUENO
3
2 ELEMENTAL
1
0 INSUFICIENTE
PRIMER GRADO

28. RECUERDEN
HACER UNA BUENA ESCUELA DEPENDE DE CADA ESCUELA
Hopkins

29. ALIANZAS EDUCATIVAS GUANAJUATO-UNIVERSIDAD DE CELAYA
Tiene como parte de su Misión y
enfoque, la contribución y desarrollo
del entorno a través de la Educación
Integral y la preparación con énfasis
Internacional.
LCC. VIRIDIANA MUÑIZ RANGEL

30. •Autoconocimiento •Trabajo en equipo •Sensibilidad, servicio
•Desarrollo de •Desarrollo •Liderazgo
toma de Comunitario
desiciones
•Innovar-
Emprender

31. Modelo Integral de Desarrollo Universitario
Aprender Aportar

32. Aprender-Aportar

33. Amigo Mentor
Impulso para el adolescente -Desarrollo del joven universitario
• Aspectos que desarrolla el joven universitario:
a) Conciencia de la situación en otras esferas sociales
b) Posibilidad de ser influencia positiva en otra persona
c) Encontrar el reto de ser creativo para enseñar a otro
d) Experiencia y desarrollo en liderazgo
• Aprender su rol en la sociedad y descubrir que a México le hace falta
tantas mentes y manos que quieran contribuir a mejorar nuestro país.
• A través de este proyecto lo están haciendo.
Programa con resultado ganar-ganar

34. CONCLUSIONES Y COMENTARIOS

35. Mtro. Francisco Soria Pérez LCC. Viridiana Muñiz Rangel
frank_soria20@yahoo.com.mx vinculacion@udec.edu.mx
Director Telesecundaria Número 27 Vinculación
Primera Fracción de Crespo-Celaya, Gto. Universidad de Celaya
¡Gracias!
Lic. Manuel López Sánchez
mlopez@nccepmexico.org
Asesor Regional Alianzas Educativas
Guanajuato