El documento analiza la calidad de la educación pública en Medellín, Colombia. Aunque se han logrado avances en cobertura, estos han sido lentos y desiguales dependiendo de los recursos económicos. La calidad sigue siendo deficiente debido a la falta de recursos pedagógicos adecuados y de prácticas docentes efectivas. Para mejorar realmente la calidad, se necesita una reforma del sistema educativo que transforme la forma en que se enseña y aprende en las aulas.

1. INTRODUCCIÓN Pag 2
Pregunta de investigación. Pag 2
CONTENIDO
Educación eficaz
Pag 3
Avances lentos y cuestionables
Pag 4
En Medellín la educación ¿Cómo funciona?
Pag 5
Deserción, otra tragedia
Pag 6
Reformar el sistema educativo,es
revolución
Pag 7
Bibliografia
Pag 8

2. Pregunta de investigación:
¿Cómo ha venido mejorando la educación
pública de la ciudad en cuanto a calidad?
INTRODUCCIÓN
La educación es el ingrediente principal
para el progreso; progreso al que las
personas de menores ingresos no accedes
de la mejor forma, ya que su educación es
proporcionada por el gobierno con el
mínimo de recursos.
Como estudiantes de instituciones
públicas, deberíamos tener la información
suficiente para hacer el mejor
cuestionamiento posible a nuestro plan
educativo, por eso, esta revista está
enfocada en el tema de la calidad de la
educación pública en Medellín.

3. EDUCACIÓN EFICAZ
Según Alfredo Sarmiento, Director de la
Misión Social de apoyo a la
descentralización del DNP, y Blanca Lilia
Caro, Asesora de la unidad de desarrollo
social del DNP, se han invertido muchos
recursos económicos, físicos y humanos
para obtener resultados de poca eficiencia
y eficacia.
Dicha ineficacia tiene repercusiones en los
ingresos del Estado, ya que estos
dependen del nivel educativo de cada
miembro que haga parte económicamente
activa en la sociedad.
Indicadores como la repitencia, la
promoción y la deserción, son insuficientes
para explicar los logros del sistema
educativo colombiano, ya que en las
investigaciones realizadas con enfoque a
los conocimientos de los alumnos en
matemáticas y lenguaje se nota la
precariedad de recursos y de buenas
prácticas pedagógicas.
Es necesario también para tener una
concepción mas amplia y justa del nivel de
educación de los jóvenes, reconocer que
son estos mismos lo que defienden que su
verdadera formación la encuentran en el
arte y la cultura; esta posición se ve
apoyada por muchos maestros, padres de
familia e incluso por el Estado, pero la
educación sigue siendo proporcionada de
la forma convencional, es decir, estricta,
lenta y retrógrada.

4. insuficiente e inequitativo, ya que dichos
avances en acceso no han suplido las fallas
en calidad, y siguen siendo desbalanceados
dependiendo de los recursos económicos
del educando.
Es decir, sí, hay muchos niños yendo a la
escuela, pero los que no lo están haciendo
nunca lo van a poder hacer, ¿Por qué?
Porque no basta con ofrecer únicamente la
educación gratuita, hay que ofrecer
también educación de calidad que asegure
la estancia de la persona en el sistema
educativo, y calidad de vida que le permita
llevar su proceso de formación de manera
adecuada.
Los avances en acceso que he mencionado
antes se han entendido como el hecho de
poner en un salón de cierta capacidad más
niños de los que un maestro puede tener a
su cargo, y también ha sido un error el
creer que los resultados cuantitativos van a
demostrar la verdadera calidad educativa
de los establecimientos.
AVANCES LENTOS Y CUESTIONABLES
Durante la última década, la educación
pública en la ciudad ha tenido avances
significativos en cuanto a cobertura, sin
embargo, ha sido un proceso lento,

5. EN MEDELLÍN LA EDUCACIÓN ¿CÓMO
FUNCIONA?
En la ciudad existen alrededor de 320
instituciones educativas, entre oficiales y
privadas, y aunque los planes de
mejoramiento de la educación por parte de
la secretaría arrojan buenos resultados, los
ICFES demuestran que las instituciones
privadas siguen obteniendo los mejores
puntajes.
En Antioquia hay alrededor de 364.000
personas analfabetas, según estudios del
año 2009, y parece increíble que en el año
2009 hayan más analfabetas en el
departamento que en 1993.
Luiz Pérez Gutiérrez, en el año 2007 dijo
que la educación tiene un costo para el
Estado más alto que el de la educación
privada para los padres de familia,
afirmación que fue motivos de crítica. Los
argumentos de los que se opusieron a este
comentario se basaban en que es
imposible que cueste más la educación
privada que la pública, ya que en esta
ciudad hay más gente pobre que gente
rica, y obviamente están mucho más
poblados los establecimientos de carácter
público.
Concluimos que los esfuerzos de la
Secretaría de Educación en Medellín dan
ciertos resultados positivos para la
población, pero no son suficientes si
tomamos en cuenta la importancia que
tiene la educación en el desarrollo de la
sociedad.
Además de esto, gran parte de los
estudiantes de instituciones públicas no
saben aprovechar lo poco que les brinda el
estado en cuanto a su crecimiento
académico.

6. DESERCIÓN, OTRA TRAGEDIA Y después afirma que a estos estudiantes
se les han proporcionado recursos físicos,
Hay que tener en cuenta como ya establecimientos agradables y formación
mencionó antes, que el mejoramiento de la técnica en la jornada contraria a sus
calidad de la educación pública no está en estudios, para así fomentar su
ampliar la cobertura, pues la verdadera
permanencia en los planteles educativos.
educación no está en uniformar más niños
y en forzar a más jóvenes para que asistan
al colegio, el avance real estaría en hacer
que los estudiantes permanezcan en los
establecimientos educativos y aún mejor si
lo hacen por su propia voluntad.
La deserción se da principalmente por
problemas económicos, por lo cual es de
suma importancia que el estado
proporcione al alumno no sólo educación
gratuita sino también salud y vivienda
adecuada, ya que por falta de dinero los
estudiantes suelen salir de las aulas a
buscar el trabajo informal.
La desescolarización se da también, pero
en menor medida, por falta de motivación,
o problemas de violencia urbana,
situaciones que se encuentran ligadas y
alrededor de la vida de los estudiantes
haciendo que la sociedad en que conviven
no sea apta para la educación.
Según Daniel Rivera, en un artículo
publicado el 17 de julio en El Colombiano,
en Antioquia la deserción se está bajando a
menos del 3 %.
“En el caso de la Educación Media se han
hecho esfuerzos especiales mediante el
Proyecto de Mejoramiento que apoya el
Banco Mundial y que tiene como uno de
sus fundamentos que los jóvenes que
vienen de la básica secundaria no
abandonen su estudios.”

7. REFORMAR EL SISTEMA EDUCATIVO ES debates, foros y mesas redondas en las
REVOLUCIÓN aulas de clase, para que el estudiantado
desarrolle su capacidad de
cuestionamiento y argumentación que son
Francisco Pérez Calle, columnista de componentes claves para un desarrollo
Dinero.com público en su artículo “¿Cómo académico y laboral satisfactorio.
mejorar la calidad de la educación?”: Las calificaciones que se utilizan hoy, mas
“La calidad no mejora sin renovar la forma que todo en la primaria, miden en su
como los profesores enseñan y la forma mayoría el esfuerzo del estudiante y no su
como alumnos aprenden, Qué sabemos aprendizaje, por lo cual, estamos
sobre lo que ocurre en los salones de necesitando refrescar de forma total el
clase.” sistema educativo, lo cual se convierte (en
un país subdesarrollado como el nuestro)
El gobierno actual se propuso mejorar la en una revolución total y compromete la
calidad de la educación pública, según reeducación de los maestros para
esto, el columnista Francisco Pérez escribió conseguir la motivación y culturización de
que es necesario que todos los maestros sus estudiantes.
que trabajan con el Estado hagan algo
diferente en las aulas para que los alumnos
aprendan diferente.
Con el anterior gobierno, en Colombia se
usó el ICFES y otras pruebas externas para
medir la calidad de la educción; si estas
pruebas tuvieron resultados positivos,
fueron que la autoevaluación del sistema
educativo se hizo constante, pero esta
metodología se olvidó del ámbito
pedagógico que es estrictamente necesario
para que dichas pruebas reflejen lo que se
quiere ver, un avance contundente en la
educación y la cultura de los ciudadanos.
La metodología de enseñanza no difiere
mucho entre los maestros jóvenes y los
más experimentados, y continuamos
usando el común: Comprensión lectora,
ejercicio en la clase, y tarea para la casa;
por esto, varios licenciados en educación
has apoyado la propuesta de incrementar

8. BIBLIOGRAFÍA
ARISTIZABAL Zapata, Elizabeth. Retos de las políticas educativas en Medellín. Medellín
(Colombia).Comfenalco, Antioquia Departamento de cultura y bibliotecas.22 de Febrero 2007
JARAMILLO Roldán, Rodrigo y VÉLEZ Sánchez, Germán Alonso. Autonomía escolar y calidad:
Estudios de caso en la educación pública oficial de Antioquia. Antioquia (Colombia).Revista
Educación y Pedagogía Vol. 16 # 38 pág. 129-137.2004
GAVIRIA, Alejandro y BARRIENTOS, Jorge Hugo. Determinantes de la calidad de la educación en
Colombia.Bogotá.Grupo de comunicaciones y relaciones públicas. Julio-Septiembre 2001
Cibergrafía
PÉREZ, calle Francisco. ¿Cómo mejorar la calidad de la educación? .
En:http://www.dinero.com/opinion/opinion-on-line/articulo/como-mejorar-calidad-
educacion/113075. Febrero 11 2011
ARCOS,Arleison. Un modelo pedagógico para la educación pública.En:
http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/columnistas/Lists/Entradas%20de%20blog/Post.
aspx?ID=3.Septiembre 2009