1. Álvaro Rojo Cruz
Autoevaluación de la reseña crítica
Situación didáctica 2. Evaluación del aprendizaje ¿Normalización o
desarrollo?
En la época en la que Foucault termino y publicó por primera vez su trabajo
Vigilar y castigar, en el cual se encuentra el artículo de El examen, que sirvió de
base para la reseña, él estaba muy enfocado en describir y analizar las que en su
opinión eran las herramientas que el hombre con poder utilizaba para torturar y
castigar a los más jóvenes por medio del miedo que estos infundían dentro de los
evaluados.
Para Foucault, el examen era visto como algo muy distinto a un proceso por
el cual los aprendizajes de un individuo salían a flote. En vez de ser considerada
como una opción o un medio por el cual uno podía demostrar sus habilidades y
conocimientos adquiridos era una herramienta injusta que no siempre medía
correctamente los contenidos que el evaluado debía retener y que incluso llegaba
a niveles exagerados de dificultad o abordaba temas que nunca fueron tomados
en los cursos del estudiante o trabajador.
En El examen pude ver puntos de vista más extensos y variados sobre la
evaluación. Al realizar el análisis del segmento, pude comparar la forma en la que
se ve a la evaluación fuera del ámbito educativo con aquella que tenemos en la
vida escolar. Encontré pequeñas diferencias, pero si recordamos las experiencias
que compartimos sobre la evaluación y los sentimientos que mencionamos acerca
de la misma podremos darnos cuenta que el concepto de evaluación que existe en
otros ámbitos laborales es muy parecido a las imágenes mentales que nos
provoca el pensar en una evaluación escolar.