El documento describe cómo los niños adquieren el lenguaje. Explica que los niños tienen capacidades cognitivas innatas que les permiten distinguir eventos en el mundo y comunicarse sobre ellos. También dice que los adultos ayudan modelando frases y a través de formatos de interacción rutinarios como juegos. Además, señala que el lenguaje y la cultura se aprenden en contexto a través de la interacción entre madres e hijos.

1. Muchos procesos cognitivos
- están orientados a unos El lass es el que regula la
objetivos. interacción entre las
personal el que , el que
–Cuando el campo de acción esta delimitado. ayuda en la utilización
–Lo que ocurre en ese campo es tan ordenado y sistemático correcta del lenguaje . Al
como lo que ocurre en la vida de un adulto. aprender como decir
-El carácter sistemático de las capacidades originales del niño , aprende lo que es
es extraordinariamente abstracto , capacidades cognitivas canónico, obligado y
básicas son los mecanismos básicos para la adquisición del valorado en y por la
lenguaje. cultura.
El lenguaje y la
cultura El formato es una pauta
Jerome Bruner estandarizada de
El Lass (sistema de apoyo a la adquisición del lenguaje interacción entre un
Antes de adulto y un niño , no es
aprender a hablar asegura el paso de la comunicación pre lingüística a la
lingüística de estas 4 formas: solamente la acción sino
el niño dispone comunicación que
de unas 1. Los niños están “bioprogramados” para percibir unas organiza, dirige y
capacidades distinciones entre los acontecimientos del mundo completa esa acción.
cognitivas En la real, comunicarse respecto de ellas y hacer las distinciones
infancia lingüísticas correspondientes. La adquisición temprana
del lenguaje depende de
2.El adulto ayuda el niño modelando frases que sustituyan a
la utilización del contexto
la comunicación gestual y vocal primitiva del niño.
en la creación e
3.El formato de los juegos esta constituido por hechos interpretación de
generados y recreados por medio del lenguaje . mensajes por parte de la
4.Procesos psicológicos y lingüísticos cuando la madre y el madre y el niño, así como
niño se integran en formatos de rutina. de un contexto familiar
compartido.