1. Licenciatura en Educación Primaria
Reforma curricular 2011
3° Semestre
Ramos-Merienne
Producto #4
TEORÍAS DE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
INNATISTA CONSTRUCTIVISMOS INTERACCIONISMO TEORÍA DE LA MENTE
AUTOR
Chomsky Piaget Jerome S. Bruner Premack y Woodruf
PAPEL DEL NIÑO
El niño juega un papel El papel activo del niño Interaccionismo El niño dispone de un
activo en el en el proceso de cognitivo: El niño conocimiento de sí
procesamiento interno adquisición del lenguaje interactúa con la mismo y tiene la
del lenguaje más no se manifiesta en la sociedad por esta razón capacidad de
dentro de la dinámica elaboración y tiene un papel activo. comprender y predecir
social, en la medida en comprobación de Procesamiento de la las conductas de los
que no es posible hipótesis acerca del información: El niño es demás, por tanto
explicar la adquisición sistema lingüístico. El un procesador de input. cumple un papel activo
del lenguaje con la componente social no Interaccionismo social: en este proceso.
calidad del estímulo es por sí mismo un el niño procesa el
recibido que, por lo elemento que lenguaje de manera
general, resulta desencadene procesos activa y especializada
fragmentario, limitado cognitivos, logra serlo,
y fugaz, en relación con en la medida en que
la capacidad del niño sea percibo y
para crear oraciones procesado. El niño no
infinitas, incluso aprende las palabras
aquellas que no haya porque los adultos las
escuchado antes. dicen, sino porque son
significativas para él.
ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LA LENGUA
El lenguaje tiene una El lenguaje no es una Interaccionismo Las estructuras
estructura o gramática facultad separada del cognitivo: El lenguaje es gramaticales sirven al
innata activada por el pensamiento, sino una un instrumento de individuo para formar
entorno pero que es de las habilidades que comunicación, un su lenguaje.
independiente del uso. resultan de la modelo que se La ToM sirve al
El LAD provee al niño maduración cognitiva. adquiere socialmente individuo para
del conocimiento que Configurada como Procesamiento de la reconocer las
contiene principios esquema mental. Información: Input de intenciones de su
universales del información lingüística interlocutor y dar un
lenguaje, es decir, Interaccionismo social: sentido correcto a las
comunes a todas las las construcciones oraciones que emite.
lenguas (Gramática gramaticales se ligan a
Universal), y a la vez le normas, preferencias y
permite conocer los expectativas sociales.
parámetros de la
gramática particular o

2. Licenciatura en Educación Primaria
Reforma curricular 2011
3° Semestre
Ramos-Merienne
Producto #4
lengua materna.
METODOLOGÍA
Método de estudio de Método de estudio de Método clínico a partir Método clínico, método
caso. Con el análisis de caso, de tipo de las interacciones experimental, método
la adquisición en un longitudinal o sociales el niño es un etnográfico.
individuo se puede transversal que permita interlocutor válido que
predecir el mecanismo observar etapas de participa de la dinámica
en los demás puesto desarrollo. comunicativa.
que es el LAD es
universal.
COMPETENCIA
Se centra en la La competencia no es La competencia y la Interesa la actuación
competencia lingüística estrictamente actuación son lingüística en la medida
lingüística sino de interdependientes. que en las relaciones
naturaleza cognitiva. sociales ponen de
manifiesto las
creencias.
NATURALEZA Y EXPERIENCIA
El lenguaje tiene una El conocimiento tiene El pensamiento y el La ToM se basa en
base, esencialmente, una base cognitiva. lenguaje se desarrollan capacidades cognitivas
biológica Nature a partir de una y se actualiza en la
Nature estructura innata y de experiencia
la experiencia social. Nurture/nurture
Nature/ nurture