Este documento discute los procesos de adquisición del lenguaje. Presenta preguntas sobre si el proceso tiene una edad límite, la función simbólica, cómo los niños adquieren la función simbólica, por qué las lenguas son sistemas semióticos, y si el lenguaje oral y escrito se adquieren de la misma manera. Luego proporciona respuestas a estas preguntas resaltando que el proceso no tiene una edad límite estricta, definiendo la función simbólica y cómo los niños la ad

1. Escuela normal superior del distrito de
Barranquilla
Kelly Ramos Hernández.
Formación complementaria.
Lenguaje pedagogía y cognición.
Procesos de adquisición del lenguaje.
Análida Carvajal.
2012.

2. Procesos de adquisición del
Lenguaje.
El trabajo presentado a continuación resolverá las inquietudes acerca de los
procesos de adquisición del lenguaje.
Tomando ideas basadas en el lenguaje, que nos ayudaran a resolver las
preguntas que nos han planteado como son:
1. ¿El proceso de adquisición del lenguaje tiene edad límite?
2. ¿Qué es la función simbólica?
3. ¿Cómo adquiere el niño la función simbólica tradicional?
4. ¿Por qué las lenguas son sistemas semióticos?
5. ¿El lenguaje oral se adquiere de la misma manera que el lenguaje
escrito?
Estos interrogantes serán resueltos con el fin de ampliar más
nuestros conocimientos.
Del por qué es de gran importancia en nuestra formación como
maestros en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Teniendo en cuenta que el lenguaje es parte fundamental para el
desarrollo y adquisición de un buen conocimiento.

3. Procesos de adquisición del
Lenguaje.
Taller 1
1 ¿El proceso de adquisición del lenguaje tiene edad límite?
El proceso de adquisición del lenguaje no tiene edad límite teniendo en cuenta que
se profundiza en los primeros años de vida es decir en la infancia, y en el
momento de haber de haber adquirido el lenguaje en su sentido estricto, subsisten
los símbolos y signos no lingüísticos de los cuales sigue haciendo usando el ser
humano para su comunicación en todo los campos del quehacer es decir, precisa
de un lenguaje en sentido amplio que comprende el uso de toda clase de signos y
códigos.
Aunque en la edad adulta surge una estabilización en realidad del aprendizaje de
la lengua, es una tarea de por vida que solo termina en la muerte.
2 ¿Qué es la función simbólica?
La función simbólica es la que permite habilitar al ser humano cognitivamente, la
realidad, representarla, transformarla y aludir a ella en la comunicación
convirtiéndola en referente. Lo cual implica entrar necesariamente en el terreno de
los signos y su función en la construcción del conocimiento. El lenguaje humano
se va desarrollando cuando el individuo va adquiriendo esta función, el lenguaje
cumple otras importantes funciones que se les asocian por ejemplo a la de ser
medio de expresión de emotividad y la de la interacción comunicativa.
El ser humano es capaz de crear símbolos para el desarrollo y expresión del
pensamiento y personalidad.

4. Procesos de adquisición del
Lenguaje.
Taller 1
3¿Cómo adquiere el niño la función simbólica desde el enfoque tradicional?
La adquiere aproximadamente de 0-8 meses su edad más representativa equivale
al segundo año de vida que corresponde al desarrollo total de la función simbólica
y se manifiesta en la creación y uso de distintos códigos a lo largo de la vida
cultural del ser humano.
4¿por qué la lengua es un sistema semiótico?
Porque el lenguaje ante todo es un instrumento utilizado por el hombre para
interpretar la realidad objetiva psíquica y social.
Los seres humanos estamos dotados de esa facultad que nos permite crear,
adquirir, aprender, y usar códigos constituidos por signos.
5¿el lenguaje oral se adquiere de la misma manera que el lenguaje escrito?
El lenguaje oral no se adquiere de la misma forma que el lenguaje escrito ya que
el lenguaje oral es innato e intuitivo lo único necesario es exponer al ser humano
a adultos hablantes de su lengua materna. El cerebro humano está preparado
genéticamente para activar el modulo fonológico que automáticamente une los
fonemas escuchados en palabras. Por ello el lenguaje oral se desarrolla a un nivel
subconsciente, no requiere esfuerzo.
A diferencia del lenguaje escrito que es arbitrario requiere de la enseñanza de la
intervención de otro ser humano y no solo de la exposición a un entorno y no se
encuentra determinado genéticamente

5. ENFOQUE CONTRUCTIVISTAS.
se desarrolla
Nuevas
teorías del
aprendizaje.
Vygostsky Novack
Piaget Ausubel.
dice aporte aporto desarrollo
Epistemología Aprendizaje Mapas
Los genética significativo conceptuales.
procesos de
.
aprendizaje
estudia ayuda
están debo
Al alumno.
Capacidad
es Haber
Condicionado cognitivas.
a construir entendido
con la cultura.
el
Afirma que concepto.
Esquemas de
resalta conocimiento
La
para ayuda
motivación
Importancia
es Comprender
del La práctica
aprendizaje inherente. conceptos.
docente.
guiado.
Ofrece cuando mejora
Dos conceptos: Adquiere Calidad de
asimilación y significado con enseñanza.
acomodación. los conocimiento
previos.