Consejos y principios a tomar en cuenta para el diseño de material multimedia

1. Principios para el diseño de
Material Multimedia
América
García

2. SABÍA
USTED
QUE…

3. Para que un material
multimedia se
entienda y recuerde
mejor, hay algunos
principios que
vale la pena
respetar.

4. La Teoría de la Carga
Cognitiva (TCC) de Jhon
Sweller

5. MULTIMEDIA (TCAM) DE
RICHARD MAYER
Y…
La Teoría Cognitiva del
Aprendizaje

6. Proporcionan la base conceptual para
comprender cómo mejorar el APRENDIZAJE
apoyado en medios electrónicos.

7. Recuerde que TCC es
Teoría de la Carga
Cognitiva y TCAM se
refiere a Teoría
Cognitiva del
Aprendizaje Multimedia

8. EL APRENDIZAJE SE VERÁ
AMENAZADO SI LOS MATERIALES
INSTRUCCIONALES ESTÁN
SOBRECARGADOS

9. En esencia …
La TCC y La TCAM
pretenden alinear el diseño
de material instruccional con
la forma en que el cerebro
procesa la información.

10. la información que entra al
cerebro es procesada en
3diferentes estructuras…

11. …la memoria
sensorialUsa la y el para
localizar los estímulos del entorno.
Almacena los estímulos entre 1 a 3 segundos.
Convierte los estímulos sonoros y de la vista
en información auditiva y visual , no les
asigna significado.

12. permite retener y
manipular la
información por
períodos de
entre 15 a 30
segundos
MEMORIA
DE
TRABAJO

13. Memoria de largo plazo
 ES ILIMITADA
 ALMACENA información
DIVERSA Y
procedimientos.
 ORGANIZA LA información

14. Enumere y describa mentalmente las
3 estructuras donde es procesada la
información que entra al cerebro.
Estas iniciales pueden ayudarle a
recordar
1. MS
2. MT
3. MLP

15. Todo tipo de contenido nuevo
debe ser procesado en la
memoria de trabajo

16. demasiada carga cognitiva impide que el
aprendiz dedique recursos valiosos para la
formación de esquemas y almacenamiento deinformación a largo plazo.

17. SABE USTED QUÉ ES…
? ? ?
•

18. ¿La carga cognitiva?
...carga que el desempeño de una
tarea particular impone sobre el
sistema cognitivo del aprendiz

19. Los OBJETOS DE APRENDIZAJE
deben ayudar a reducir
la carga cognitiva.
.

20. PRINCIPIOS DE
APLICACIÓN DE la TCC y la TCAM
sobre el
DISEÑO
INSTRUCCIO

21. 1. Principio problemas con
solución libre
Se consigue una
disminución de la carga
cognitiva cuando el
problema no tiene una única
solución.

22. 2. Principio ejemplos de
problemas resueltos
Ofrece al aprendiz
ejemplos de
problemas
resueltos como los
expertos.

23. El objetivo de la instrucción debe ser
asegurar que el conocimiento sea
transferido a la memoria de largo
plazo.

24. 3. Principio completar
problemas.

25. problemasparcialmente resueltos …
reducen los grados de libertad
reducen “búsqueda aleatoria”
reducen carga cognitiva

26. 4. Principio atención
dividida
El sujeto requiere
muchos recursos
cognitivos para
integrar la
información.
Una la
información
gráfica y escrita
para reducir la
carga cognitiva.

27. CONSISTE EN EXPANDIR LA
MEMORIA DE TRABAJO AL
USAR MÚLTIPLES
CANALES SENSORIALES...
5. Principio modalidad

28. como cada canal procesa
de manera independiente, se
reduce la carga cognitiva.

29. ¿Podría usted explicar los siguientes
principios?
1. Principio problemas con solución
libre
2. Principio modalidad
3. Principio atención dividida

30. 6. Principio redundancia
El estudiante desperdicia recursos
cognitivos tratando de obviar
información redundante.

31. 7. Principio Imaginación
Propone pedirle al aprendiz que
repase mentalmente
los procedimientos o conceptos…

32. …sin los materiales de
aprendizaje con los que
ya ha trabajado.

33. Esto colabora a que vaya
información hacia la memoria de
largo plazo.
Imaginación
memoria largo plazo

34. 8. Principio inversión por
pericia

35. Los novatos se favorecen de
diseños de interfaz que
reduzcan la carga cognitiva.
Carga aprendizaje

36. Los expertos se favorecen
al usar diseños que
demandan altos niveles
de carga cognitiva.

37. 9. Principio DESVANECIMIENTO
del andamiaje
Los diseños multimedia deben
proporcionar andamiajes (ayudas)
que se retiran conforme aumenta la
pericia.

38. ¿Considera usted que ha
aplicado los principios de la
TCC y TCAM cuando ha
diseñado material
multimedia?

39. Puede encontrar más detalles en:
Andrade–Lotero,LA(2012).Teoríadelacargacognitiva,
diseñomultimediayaprendizaje:unestadodelarte.Magis.
RevistainternacionaldeInvestigaciónenEducación,(10),
75-92.
http://www.academia.edu/2572274/Teoria_de_la_carga_cogni
tiva_diseno_multimedia_y_aprendizaje_un_estado_del_arte
Ilustracionestomadasdewww.searchcommons