2. • Hablar del proceso enseñanza-aprendizaje es mencionar la relación entre
el maestro y el alumno, donde se incluye el contenido a desarrollar en el
aula. En este sentido, el proceso determina actividades en torno al
contenido, para que el educando se apropie del tema. Por lo anterior, en
este proceso el profesor desarrolla cotidianamente la tarea de seleccionar,
organizar los contenidos con fines de aprendizaje y establecer, una
secuencia y profundidad, ahí como las relaciones esenciales y la
ordenación de los contenidos curriculares. En el primer ciclo, la prioridad es
desarrollar las habilidades de lectura y escritura, de tal forma el
conocimiento que adquiere el niño, le sirven como instrumentos para
investigar y actuar sobre la realidad, que el maestro le ha proporcionado
por medio de los contenidos, que transforma para luego ser parte de sí
mismo.
• A partir de entender lo anterior, el maestro puede diseñar y organizar
situaciones didácticas y estrategias pedagógicas para favorecer el
desarrollo del conocimiento de los alumnos, para que alcancen nuevos
niveles de información, y que refuerce su capacidad para utilizar los nuevos
conocimientos que el medio escolar les otorga en la lectura-escritura. La
metodología didáctica que caracteriza a su enseñanza, considera que se
deben plantear actividades según los conocimientos del alumno; por ello,
se caracteriza por el diseño y la organización de situaciones didácticas para
que se conviertan en situaciones y acciones de aprendizajes.