Glosario

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Bicentenaria de Aragua
Educación a Distancia. Escuela de Psicología
Curso: Proyecto
Valle de la Pascua- Guárico.
Participante.
Pérez, Anamar C.I. 16.044.900
Septiembre, 2017

2. Ciencia
 Según Ramón Azócar (2009). La ciencia es definida
usualmente como el conjunto de conocimientos racionales
obtenidos mediante el método científico. En inglés, ciencia se
traduce como "science". Esta palabra tiene una aplicación
bastante específica a las ciencias naturales. En alemán,
ciencia se traduce como "Wissenschaft". Este concepto es
mas amplio que el concepto de ciencia en el idioma inglés,
pero menos amplio que el concepto castellano de ciencia, ya
que este concepto tiene su origen etimológico en la palabra
"scientia" que sugiere conocimiento, o en la palabra "scire"
que significa saber.

3. Conocimiento
 Conjunto integrado por información, reglas, interpretaciones y conexiones
puestas dentro de un contexto y de una experiencia, que ha sucedido
dentro de una organización, bien de una forma general o personal. El
conocimiento sólo puede residir dentro de un conocedor, una persona
determinada que lo interioriza racional o irracionalmente. (Carrión ;1999)
 El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la
experiencia o el aprendizaje o a través de la introspección. En el sentido
más amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos
interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor
cualitativo.
(Platón 340 ac)

4. Conocimiento. Tipos.
Existen muchas formas de clasificar los diferentes tipos de
conocimiento existentes, pasando por el tipo de información sobre
la que se conoce o la manera en que se adquiere o procesa la
información. Algunos de los principales son los siguientes:
Conocimiento filosófico
En este caso se parte de la introspección y la reflexión sobre la realidad y
las circunstancias que nos rodean a nosotros y al mundo, en ocasiones
basándose en la experiencia. A pesar de ello se parte de la observación y la
reflexión sin llegar a la experimentación. A partir de este conocimiento
surgen diversas metodologías y técnicas que permiten que con el tiempo la
especulación se convierta en conocimiento científico.

5. Conocimiento empírico
 Es uno de los tipos de conocimiento basados en lo
directamente observable. Se considera conocimiento
empírico a todo aquel que se aprende en el medio
mediante la experiencia personal. Se basa en la
observación pura, sin considerar emplear un método
para investigar los fenómenos ni su nivel de
generalización.

6. Conocimiento científico
 Semejante al conocimiento empírico en el sentido de
que parte de la observación de la realidad y se basa
en fenómenos demostrables, en esta ocasión estamos
ante uno de los tipos de conocimiento en los que se
realiza un análisis crítico de la realidad a partir de la
comprobación (experimental o no) para poder originar
conclusiones válidas. El conocimiento científico
permite la crítica y la modificación de sus
conclusiones y premisas básicas.

7. Conocimiento intuitivo
 El conocimiento intuitivo es un tipo de conocimiento en el que la
relación entre los fenómenos o informaciones se lleva a cabo a
través de un proceso subconsciente, sin que exista información
objetiva suficiente a un nivel observable como para elaborar dicho
conocimiento y sin que sea necesario una comprobación directa de
su veracidad. Se vincula a la experiencia. Por ejemplo, podemos
suponer que alguien está enfadado debido a que tiene las cejas
arqueadas y la musculatura facial tensa o a que su comportamiento
es más frío de lo habitual.

8. Conocimiento religioso o
revelado
 Se trata de un tipo de conocimiento derivado de la fe y
las creencias de las personas. Los datos reflejados y
considerados verdaderos por este tipo de conocimiento
no pueden ser demostrados ni falseados a partir de lo
observable, siendo inferido. Si bien puede ser crítico
consigo mismo y desarrollarse de diferentes formas, por
lo general este tipo de conocimiento tiende a ser
transmitido sin que se realicen grandes esfuerzos por
variarse sus axiomas.

9. Conocimiento declarativo
 Por conocimiento declarativo entendemos aquel en
que somos capaces de conocer información teórica
sobre las cosas, siendo totalmente conscientes de
dichos conocimientos y estableciéndolos en forma
de idea o proposición. Dichas ideas pueden o no
ser verificadas posteriormente. Permite la
abstracción y la reflexión sobre la información, así
como su elaboración.

10. Conocimiento procedimental
 Hace referencia al tipo de conocimiento que
nos permite ser capaces de saber cómo
hacer algo, a pesar de que a nivel conceptual
podamos no poseer ningún tipo de
conocimiento sobre lo que estamos
haciendo. Por ejemplo, podemos saber ir en
bicicleta o conducir a pesar de no conocer
los principios que rigen dichas conductas.

11. Conocimiento directo
 Se basa en la experimentación directa con el
objeto de conocimiento, obteniendo
información de primera mano respecto a
dicho objeto

12. Conocimiento indirecto
 En el conocimiento indirecto aprendemos
sobre algo a partir de otras informaciones sin
por ello experimentar con el objeto de estudio
de forma directa. Por ejemplo, cuando
estudiamos un libro de texto estamos
obteniendo conocimiento indirecto sobre el
tema en cuestión.

13. Epistemología
 Es el punto de vista desde el cual se relaciona con las
cosas, con los fenómenos, con los hombres y
eventualmente con lo trascendente, esto se produce
en el ámbito personal y cotidiano, también ocurre en
el ámbito científico”.
 Piaget: “Es el estudio del pasaje de los estados de
menor conocimiento a los estados de un conocimiento
más avanzado”.
 Thuillier: Considera la noción de la epistemología
como aquella ciencia o filosofía de la ciencia que no
impone dogmas a los científicos sino que estudia la
génesis y la estructura de los conocimientos
científicos.

14. Investigación.
 ANDER-EGG, 1992 La investigación es un procedimiento
reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad
descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y
leyes de un determinado ámbito de la realidad.
 CERVO YBERVIAN (1989) Se define la investigación como una
actividad encaminada a la solución de problemas. Su objetivo
consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de
procesos científicos.
 Investigar significa llevar a cabo diferentes acciones o
estrategias con el fin de descubrir algo. Así, dichos actos se
dirigen a obtener y aplicar nuevos conocimientos, explicar una
realidad determinada o a obtener maneras de resolver
cuestiones y situaciones de interés. La investigación es la base
del conocimiento científico, si bien no toda investigación es
científica de por sí.

15. Investigación. Tipos
Podemos encontrar dos tipos de investigación en función del propósito con
el que se realizan:
Investigación pura o teórica
Este tipo de investigación tiene como principal objetivo la obtención de
conocimientos de diferente índole, sin tener en cuenta la aplicabilidad de los
conocimientos obtenidos. Gracias al cuerpo de conocimientos extraídos de
ella pueden establecerse otro tipo de investigaciones.
Investigación aplicada
Se trata de un tipo de investigación centrada en encontrar
mecanismos o estrategias que permitan lograr un objetivo concreto,
como curar una enfermedad o conseguir un elemento o bien que
pueda ser de utilidad.

16. Investigación según el nivel de
profundización en el objeto de estudio
La investigación se puede llevar a cabo de diferentes formas y
profundizando más o menos en cómo son o el porqué de las cosas.
En este sentido encontramos los siguientes tipos de investigación.
Investigación exploratoria
 Se centra en analizar e investigar aspectos concretos de la realidad
que aún no han sido analizados en profundidad.
Descriptiva
 El objetivo de este tipo de investigación es únicamente establecer
una descripción lo más completa posible de un fenómeno, situación
o elemento concreto, sin buscar ni causas ni consecuencias de
éste.
Explicativa
 Es el tipo de investigación que se utiliza con el fin de intentar
determinar las causas y consecuencias de un fenómeno concreto.
Se busca no solo el qué sino el porqué de las cosas, y cómo han
llegado al estado en cuestión.

17. Investigación según los datos
empleados.
Otra manera de clasificar los diferentes tipos de investigación es según
el tipo de datos que recojan. En este sentido nos podemos encontrar
con los siguientes tipos.
Cualitativa
 Se entiende por investigación cualitativa aquella que se basa en la
obtención de datos en principio no cuantificables, basados en la
observación. Se centran en aspectos descriptivos.
Cuantitativa
 La investigación cuantitativa se basa en el estudio y análisis de la
realidad a través de diferentes procedimientos basados en la medición.
Los resultados de estas investigaciones se basan en la estadística y
son generalizables.

18. Investigación según el grado de
manipulación de las variables.
Podemos encontrar diferentes tipos de investigaciones según si los
datos obtenidos parten de un nivel mayor o menor de manipulación
de variables.
Investigación experimental
 Este tipo de investigación se basa en la manipulación de variables en condiciones
altamente controladas, replicando un fenómeno concreto y observando el grado en
que la o las variables implicadas y manipuladas producen un efecto determinado.
Cuasi-experimental
 La investigación cuasi-experimental se asemeja a la experimental en el hecho de que
se pretende manipular una o varias variables concretas, con la diferencia de que no
se posee un control total sobre todas las variables,
No experimental
 Este tipo de investigación se basa fundamentalmente en la observación. En ella las
diferentes variables que forman parte de una situación o suceso determinados no
son controladas.

19. Investigación según el tipo de
inferencia
Otro tipo de clasificación se puede extraer a partir del método
empleado a la hora de inferir cómo funciona la realidad.
De método deductivo
 Este tipo de investigación se basa en el estudio de la realidad y la
búsqueda de verificación o falsación de unas premisas básicas a
comprobar.
De método inductivo
 La investigación llevada a cabo según el método inductivo se basa
en la obtención de conclusiones a partir de la observación de
hechos.
De método hipotético-deductivo
 Este tipo de investigación es la que se considera verdaderamente
científica. Se basa en la generación de hipótesis a partir de hechos
observados mediante la inducción, unas hipótesis que generan
teorías que a su vez deberán ser comprobadas y falseadas
mediante la experimentación.

20. Investigación según el periodo
temporal en que se realiza
Según el tipo de seguimiento de las variables que se
realice podemos encontrar dos tipos de investigación.
Longitudinal
 La investigación longitudinal es un tipo de investigación que se
caracteriza por realizar un seguimiento a unos mismos sujetos o
procesos a lo largo de un período concreto.
Transversal
 Estos tipos de investigación se centran en la comparación de
determinadas características o situaciones en diferentes sujetos en
un momento concreto, compartiendo todos los sujetos la misma
temporalidad.

21. Método.
 Método es un modo, manera o forma de
realizar algo de forma sistemática,
organizada y/o estructurada. Hace referencia
a una técnica o conjunto de tareas para
desarrollar una tarea.

22. Método Científico.
 Es un método de investigación basado en la
observación, la experimentación, la medición,
la formulación, análisis y refutación de
hipótesis y el establecimiento de
conclusiones que pueden dar lugar a teorías
y/o leyes. Es utilizado en el área de la ciencia
para ampliar y verificar conocimientos sobre
una materia.

23.  El término metodología se define como el grupo de
mecanismos o procedimientos racionales,
empleados para el logro de un objetivo, o serie de
objetivos que dirige una investigación científica.
Este término se encuentra vinculado directamente
con la ciencia, sin embargo, la metodología puede
presentarse en otras áreas como la educativa, en
donde se encuentra la metodología didáctica o la
jurídica en el derecho.