ESCUELAS, COMPLICIDAD Y FUENTES DE LA VIOLENCIA. Juanirta Ross

1. Centro Regional de Educación Normal
Licenciatura en Educación Preescolar
Asignatura: Optativo (Prevención de la violencia)
Docente: Guillermo Temelo Aviles
Lectura: ESCUELAS, COMPLICIDAD Y FUENTES DE LA VIOLENCIA. Juanita Ross
María Isidora Mena.
Integrantes:
֎ Alondra Talavera Pantaleón
֎ Yoseline Cruz Reyes
֎ Paola Carolina Menes Pineda
֎ Susana Garduño Velázquez
֎ Karen Torres Nájera
֎ Rosa Izela Velazquez Salgado
֎ Ana paola Rodriguez Velazco
֎ Blanca Mojica Mártinez

2.  La violencia sistematizada no es daño intencionado que
individuos despiadados infringen a otros desafortunados.
 Cuando el alumno no tienen suficiente capacidad o no se
amoldan como corresponde, el fracaso no lo asume la escuela.
 Los alumnos mas afectados por la violencia sistemática son
apartados de la escuela o ellos se van, y sufren desventajas
duraderas.
 La violencia sistemática se produce cuando el efecto positivo
sobre algunos alumnos solo es posible mediante el efecto
negativo hacia otros.

3.  La violencia sistemática puede estar presente en forma endémica en
las actividades educativas todos los días.
 El sistema escolar enseña a los niños a que deben competir entre ellos,
por ocupar lugares mejores.
 La escuela esta organizada sobre la misma premisa de que todos los
niños necesitan aprender las mismas cosas y en un mismo momento de
su vida.
 Violencia es entendida como la reacción a nuestra emociones
(tristeza, amor, miedo y rabia)
 Siendo natural o aprendida.

4.  "Un curso positivo, capaz de organizarse en pro de metas personales y
sociales, permiten la formación moral para el respeto y la ciudadanía.“
 Progreso en la convivencia "conducta moral", saber identificar lo que es
correcto o incorrecto para convivir.
En las investigaciones realizadas por Cerezo (2001) y Cole (en Contador 2001)
se detectaron las siguientes características en los adolescentes con tendencias
violentas:
• Muestran una menor consideración que sus pares hacia los problemas de
las personas que los rodean.

5. Esto implica despreocupación por los sentimientos de los otros y poca
capacidad de empatía.
 Presentan déficit atencional.
 Han vivenciado frustraciones académicas.
 Poseen escasas estrategias de resolución
de problemas.
 En sus relaciones sociales presentan poca capacidad de autocontrol, esto
implica un alto nivel de impulsividad.
 Poseen un bajo nivel de tolerancia a la frustración y locus de control
externo.
 Presentan un escaso interés por las normas y una actitud irresponsable.