Conferencia dada por el señor Jorge Eliécer Gómez López en Bogota.

2. OBJETIVOS
•Resaltar la importancia de la lectura en los
procesos educativos.
•Compartir con los asistentes una experiencia
exitosa en la enseñanza de la lectura.
•Que los asistentes enriquezcan sus conocimientos
y habilidades para enseñar a leer.
•Convertirnos en gestores de una generación de
superlectores.

3. La lectura es una habilidad que se desarrolla en
la primera infancia y sirve como herramienta
principal para construir conocimiento por el
resto de la vida.
El niño que no desarrolla adecuadamente la
habilidad lectora, empieza a tener dificultad en
todas las materias.
En la era de la información la lectura adquiere
un mayor valor, ante la imperiosa necesidad de
estar actualizando el conocimiento
permanentemente.

4. Desde el punto de vista de la Neurología y la Psicología,
cuál es la mejor edad para empezar a enseñar a leer.

16. VEJEZ
MITAD DE
LA VIDA
AL NACER

17. CORTEZA CEREBRAL
Lenguaje (Zona de Wernicke)

18. Habilidad Control de la
Científica mano derecha

20. Ejercicio para estimular los dos hemisferios del cerebro.

23. Fortaleza
física Capacidad
de aprendizaje
del cerebro
Nacimiento 100.000.000.000 DE NEURONAS

24. 4 años Escribir
Hablar
Nacimiento
Oír Leer

25. Los hábitos
más sólidos
durante la vida
se forman en
los primeros
18 Años años.
8 Años
4 Años

27. AXÓN
NEURONA
DENDRITA
SINAPSIS

28. ESTIMULACIÓN FÍSICA
Reptar Rasgar
Gatear Moldear
Manipular objetos Recortar
Caminar Punzar
Hablar Entorchar
Nadar Ensartar
Correr Colorear
Pasamanos Dibujar
Bailar Escribir

29. ESTIMULACIÓN CEREBRAL
Lenguaje (Oír – Leer) Calcular
Memorizar Música
Asociar Sentimientos
Deducir Actitudes
Aprender idiomas Personalidad
Aprender valores Imaginación
Reconocer colores, Creatividad
formas, objetos, Predecir
posiciones, tamaños...

30. El niño necesita aprender
para tener una mejor
adaptación al medio.
Para el proceso de aprendizaje
no es tan importante lo que se enseña,
sino cómo se enseña.
A más temprana edad, mayor la
capacidad de aprendizaje.

31. ENSEÑAR A LEER
A más temprana edad, mucho más fácil.

32. MÉTODOS DE LECTURA
Descripción de los métodos más usados
para enseñar a leer.
Alfabético. Se empieza por enseñar cada letra del
alfabeto para luego combinarlas.
Se centra en el sonido de la letra y no
Fonético. en el nombre.
Para poder pronunciar algunas
Silábico. consonantes, se combinan con vocales.
Se empieza con palabras y frases que
luego se van descomponiendo.
Global. Es la combinación de todos los
métodos.

33. MÉTODO ALFABÉTICO
Dionisio Halicarnaso
abcdefghijkl…
ba, be, ma, me, pa, pe…
ab, eb, am, em, ap, ep…

34. mamá

35. MÉTODO FONÉTICO
Blas Pascal Juan Amos Comenio
abcdefghijkl…
c g h j k p q v w x z…

36. MÉTODO ySILÁBICO
Federico Gedike Samiel Heinicke
a, e, i, o, u.
ma, me, mi, mo, mu.
ja, je, ji, jo, ju.

37. MÉTODO GLOBAL
Jacotot, el religioso Fray, José Virazloing, Federico Gedike.
Dr. Ovidio Decroly
mamá
la casa grande

38. MÉTODO ECLÉCTICO
Es la combinación de todos los anteriores.
mamá
m a ma
ma ma mamá

39. FISIOLOGÍA DE LA LECTURA

40. Me encantan las matemáticas
Tengo una excelente memoria
Aprender inglés es divertido

41. Me encantan las matemáticas
Tengo una excelente memoria
Aprender inglés es divertido

44. Mi mamá me ama

45. a e i o u
ma me mi
mo mu

46. Cuando la enseñanza
de la lectura empieza
por letras y sílabas,
hacemos sinapsis para
leer en forma silábica.

47. LA LECTURA SILÁBICA:
PRODUCE CANSANCIO EN LOS
MÚSCULOS QUE MUEVEN LOS
OJOS.
PERJUDICA LA COMPRENSIÓN
DE LA LECTURA.

48. Mi mamá me ama

49. Cuando la enseñanza
de la lectura
empieza por palabras
y continúa con frases,
se leen las ideas
y no los símbolos.

50. Mi mamá me ama

51. Constructivismo y Aprendizaje Significativo.

52. inteligente

53. Primer año
Nacimiento
Diez millones
de palabras

55. casa

56. Cómo hacer que la enseñanza de la lectura se dé dentro
del constructivismo y el aprendizaje significativo.
mamá
m

57. Glenn Doman

59. Preparar el escenario psicológico adecuado
ASÍ SE FORMAN LOS HÁBITOS
Las acciones que producen emociones
positivas, son memorizadas para ser
repetidas en forma de hábito.
Curiosidad
Estado de ánimo
Las experiencias dolorosas son
grabadas en la memoria, como
mecanismo de defensa para
evitarlas en el futuro.

65. TRES REGLAS BÁSICAS
Global.
Flash Card.
Alta fijación por repetición.
5 series, 3 veces al día, 5 días a la semana.

66. puerta
mamá
cama
mesa
baño
bebé
ventana
Juan David
papá

67. CÓMO ELABORAR EL MATERIAL
Tarjetas de cartulina de colores claros
25 Cm.
6 Cm.
mamá
Escriba palabras conocidas para el niño.
Use letra clara, si prefiere imprenta.
Puede usar varios colores, que el color de la letra haga
contraste con el de la cartulina.
Revise muy bien la ortografía.
Si prefiere plastifique con contac transparente.

68. s e
se
service see house

69. a b c d e f g….
face apple sea cat
up you put tube

70. Explicación detallada de la forma
correcta de enseñar a leer a los niños.
(Ejercicios reales para el aula).

71. PNL PNL
PNL PNL

72. Uso de Programación Neurolingüística en
el proceso de enseñanza de la lectura.
Los seres humanos nos convertimos
en lo que nos dicen que somos.
Podemos decretar con el lenguaje
lo que queremos que sean nuestros
niños.
Evite caer en la trampa del “NO”

73. Yo puedo
Tengo buena feliz
Estoy
Construyorápido
Aprendoamemoria
la paz
Practico diario

76. Enseñe a través del juego

77. BENEFICIOS DE LA METODOLOGÍA
Los niños logran una lectura ágil y comprensiva desde el
comienzo.
Forman hábitos de lectura.
Logran un alto rendimiento académico.
Escriben con excelente ortografía.
Son más independientes a la hora de las tareas.
Construyen una buena y sana autoestima.
Desarrollan pensamiento positivo.
Aprenden más fácil un segundo idioma.
Se convierten en motivadores para otros niños.
Mejoran la vocalización de las palabras y amplían el
vocabulario.

78. •Un niño rendidor, se convierte en facilitador para otros niños con
problemas de aprendizaje.
•En muchas ocasiones hay bloqueos psicológicos derivados de una
formación de la figura de autoridad con violencia física o Psicológica.
•Un niño se desbloquea aprendiendo de otro niño y el que enseña se
alimenta emocionalmente.
•Los niños con habilidades académicas hacen falta en un grupo.

79. Cómo esta metodología corrige
problemas como:
Lectura silábica.
Dislexias inducidas.
Mala ortografía.
Deficiencias en pronunciación.

80. C13R70 D14 D3 V3R4N0 3574B4 3N L4 PL4Y4 0853RV4ND0
A D05 CH1C45 8R1NC4ND0 3N 14 4R3N4, 357484N
7R484J484ND0 MUCH0 C0N57RUY3ND0 UN C4571LL0 D3
4R3N4 C0N 70RR35, P454D1Z05 0CUL705 Y PU3N735.
CU4ND0 357484N 4C484ND0 V1N0 UN4 0L4 D357RUY3ND0
70D0 R3DUC13ND0 3L C4571LL0 4 UN M0N70N D3 4R3N4 Y
35PUM4... P3N53 9U3 D35PU35 DE 74N70 35FU3RZ0
L45 CH1C45 C0M3NZ4R14N 4 L10R4R, P3R0 3N V3Z D3
350, C0RR13R0N P0R L4 P14Y4 R13ND0 Y JU64ND0 Y
C0M3NZ4R0N 4 C0N57RU1R 07R0 C4571LL0; C0MPR3ND1
9U3 H4814 4PR3ND1D0 UN4 6R4N L3CC10N; 3574M05
MUCH0 713MP0 D3 NU357R4 V1D4 C0N57RUY3ND0 4L6UN4
C054 P3R0 CU4ND0 M45 74RD3 UN4 0L4 LL364 4
D357RU1R 70D0, S010 P3RM4N3C3 L4 4M1574D, 3L
4M0RY 3L C4R1Ñ0, Y L45 M4N05 D3 49U3LL05 9U3 50N
C4P4C35 D3 H4C3RN05 50NRR31R.

81. 10 IDEAS CONTUNDENTES PARA SER UN EXCELENTE MAESTRO
1. Ame y bendiga su trabajo.
2. Manténgase actualizado.
3. Elogie abiertamente el intento.
4. Prepare varias formas para explicar cada tema.
5. Confíe en la capacidad intelectual de sus estudiantes.
6. Sea divertido.
7. Aproveche a los estudiantes adelantados para ayudar a los
otros.
8. Dígale a sus estudiantes lo que pueden hacer y evite
mencionar lo que no pueden.
9. Utilice la tecnología y los recursos disponibles.
10. Dele rienda suelta a la imaginación y premie la
creatividad de sus estudiantes.

83. Pedidos en Bogotá:
Calle 149 No. 50-68 Tels.: 6267672 Cel.: 3102851507
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