desde el porfiriato al año moderno

1. LÍNEA DEL TIEMPO DE LA EDUCACIÓN Y LA
INFANCIA EN MÉXICO

2. Olmecas
(1200 a.C – 500 a.C)
Mayas
(A partir del siglo 3)
Teotihuacán(Azteca)
(200-650 d.C)
Colonización o
México Virreinal
(1535)
Los niños eran apodados como
los niños jaguar, ya que en la
cultura olmeca el jaguar era el
animal sagrado y hacían que los
niños portaran al jaguar como
representantes de el
La Educación Maya es sin duda alguna una de
las más interesantes, destacando sus
creencias, costumbres y conocimientos,
distinguiendo al igual el rol por género que se
debía cumplir rígidamente. Su vida estaba
enfatizada hacia tres fines muy importantes
para ellos: servir a su pueblo, a su religión y a
su familia, recalcando lo antes mencionado de
acuerdo a su condición sexual. Las principales
cualidades que los dos (hombres y mujeres)
debían tener consistían en amar al trabajo, la
honradez, el respeto y la continencia sexual.
Eran niños guerreros.
La educación de los aztecas tenía como propósito fundamental,
formar la personalidad del individuo, lo cual se expresaba en
lengua náhuatl como “in ixtli, in yollotl”, “alcanzar el rostro y el
corazón”. En toda actividad se les inculcaba un gran sentido de
la familia y del grupo humano. Su educación era tradicionalista
y estaba basada en un origen bélico, por esa razón es
considerada una cultura guerrera.
Entre los mexicas, los niños eran considerados “un
regalo de los dioses”; en el virreinato la niñez
variaba en cada grupo social, de ello dependía el tipo
de actividades que realizaban.
El concepto de infancia entre las culturas
prehispánicas y colonial tuvo modificaciones
diversas; mientras en la cosmovisión mexica a los
niños se les consideraba “un regalo de los dioses”,
durante el virreinato la niñez variaba de acuerdo
con el grupo social, y de ello dependía el tipo de
actividades que el menor realizaba.

3. Independencia
(1810)
El ingreso de los infantes a los ejércitos se daba
de manera precoz, prácticamente después de
haber llegado a lo que hoy se denomina la
tercera infancia (entre 7 y 8 años), cuando ya
habían sobrevivido a enfermedades como la
viruela y el sarampión, entre otras. A partir de
esa edad ya se les tomaba en cuenta como parte
de la “gente de razón”, porque durante el siglo
XIX las condiciones sanitarias no eran tan
favorables, y ello repercutía en índices de
mortandad infantil extremadamente altos eran
sujetos que también tenían que llevar el
sustento a sus casas. Muchos niños se
desempeñaban en la vendimia en los mercados
o en labores definidas, por ejemplo en los
hornos de cerámica i para los niños del siglo
XIX, la vida era difícil, para las niñas era aún
más cruda.
Ellas tenían que adoptar el papel de amas de
casa y entrarle al trabajo al parejo que la
mamá, además de servir como soldareras
durante la guerra”.
Porfiriato
(1877-1910)
México contaba con 15 millones de
habitantes de los cuales 6 millones eran
niños de estos el 80% era analfabeta y con
serios problemas de desnutrición.
La clase social baja: No recibían educación
adecuada, Trabajaban en mercados,
haciendas entre otros.
La clase social media: no recibían educación
mixta la mayoría solo terminaba la
primaria.
La clase social alta: buena alimentación,
educación y tenían atención.
Los niños del porfiriato son aquellos que
vivieron entre el año 1884 y 1910 que es
el periodo en que fue presidente Porfirio
Díaz. En esa época, como en todas, a los
niños les gustaba jugar, lo que cambia es con
qué y a qué. Por ejemplo los niños que
tenían papás poderosos o ricos, vestían
de marineritos y pantalones cortos y tenían
juguetes relacionados con la guerra como
fusiles, trajes militares, espadas, caballos,
soldaditos de plomo o también pelotas,
valeros y trompos. Las niñas, vestidas de
encaje y siempre de vestido jugaban a la
casita, con juegos de té y a las muñecas que
eran de trapo,
Revolución Mexicana
(1910)
En esta época no había vacunas ni medicamentos
para atender las enfermedades de los niños así es
que había gran mortandad infantil por gripe o
enfermedades comunes. Las familias eran muy
grandes así es que los niños tenían muchos
hermanitos. A partir de los 12 años podían enlistar
a un niño en el ejercito para que sirviera como
espia y ayudara a las fuerzas armadas en las
batallas, los niños no recibían la educación
adecuada para crecer como adultos de provecho,
vivian en un entorno lleno de violencia. Era una
época difícil para los infantes ya que tenían que
estar separados de sus familias obligados a
participar en batallas peligrosas para estos
pequeños.
Siglo XIX
El analfabetismo descendió como
consecuencia fundamentalmente de la
expansión de la escolaridad formal, de
manera notable: de representar el 25.8%
de la población de 15 años y más en 1970 a
constituir el 8.4% de esta población en
2005 (INEGI, 2010). En 1970, la
escolaridad promedio de la población de
20 años y más era de 3.31 grados; en 2008
era de 8.5 grados. A principios del siglo
XX, la matrícula escolar representaba al
1% de la población. Ahora representa el
33%: uno de cada tres mexicanos está
inscrito en algún nivel educativo. El 97%
de los niños entre los 6 y los 11 años de
edad se encuentran matriculados en la
escuela primaria, con lo que México ya
cumplió con la meta del milenio de
universalizar la educación primaria para
este grupo de edad. La educación ascendió
exponencialmente.
En cuanto a la infancia actualmente es
una etapa muy valiosa donde se forjan a
los niños para que sean los adultos del
mañana y hagan de México un mejor país.

4. Integrantes
- Michelle Estrella
- Monserrat Macías
- Andrea Mottel
- Génesis Casillas
- Víctor Soto
- Licenciatura en Educación Primaria 1°A