El documento describe la educación intercultural bilingüe en Ecuador. Establece que el estado garantizará un sistema de educación intercultural bilingüe que utilice las lenguas de las culturas indígenas y el castellano. También describe las entidades gubernamentales involucradas como la DINEIB y la Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe, así como sus funciones relacionadas con la planificación, organización e innovación de la educación intercultural bilingüe.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CC.EE.
CARRERA DE IDIOMAS
 INTEGRANTES: - Andrea Coyaguillo
 - Karla Cantuña
 - Juliana Muñoz

2. EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
 Estado garantizará el sistema de educación
intercultural bilingüe; en él se utilizará como lengua
principal la de la cultura respectiva, y el castellano
como idioma de relación intercultural". En el año
1992, el Congreso Nacional reforma la Ley de
Educación mediante la cual se reconoce la
educación intercultural bilingüe en el marco de la
Ley, y se concede a la DINEIB (Dirección Nacional
de Educación de Educación Intercultural Bilingüe)
la autonomía técnica, administrativa y financiera

3.  La DINEIB es un organismo público, técnico
administrativo y financiero descentralizado,
orientada a contribuir el mejoramiento de la calidad
de vida de las nacionalidades y pueblos indígenas
y a construir una sociedad plurinacional y
multilingüe, a través de la educación intercultural
bilingüe con la participación comunitaria.

4. ART. 88
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INTERCULTURAL BILINGÜE

5.  Art. 88.- Subsecretaría de Educación Intercultural
Bilingüe.- La Subsecretaría de Educación
Intercultural Bilingüe, especializada en el desarrollo
de los conocimientos, ciencias, saberes, tecnología,
cultura, lenguas ancestrales y las lenguas de
relación intercultural, es una entidad que se
desconcentra administrativa, técnica y
financieramente. Será responsable de la
planificación, organización, innovación, dirección,
control, coordinación de las instancias
especializadas en los niveles zonal, distrital, y
comunitario del Sistema Educativo Intercultural
Bilingüe, para lo cual contará con todos los recursos
necesarios. Garantizará la participación en todos los
niveles e instancias de la administración educativa a
los pueblos y nacionalidades en función de su
representatividad.

6. ENTIDAD DESCONCENTRADA
ADMINISTRATIVA
•
TÉCNICA
•
•
FINANCIERA

7. RESPONSABILIDADES
PLANIFICACIÓN
ORGANIZACIÓN INNOVACIÓN
DIRECCIÓN CONTROL

8. ART. 89.- INSTITUTO DE IDIOMAS, CIENCIAS Y
SABERES ANCESTRALES DE LOS PUEBLOS Y
NACIONALIDADES
 Promueve el uso y el desarrollo de los saberes,
ciencias e idiomas ancestrales de los pueblos y de
las nacionalidades

9.  Art. 89.- Instituto de Idiomas, Ciencias y Saberes
Ancestrales de los Pueblos y Nacionalidades.- Es
una entidad del SEIB adscrita a la Autoridad
Nacional de Educación. Se encarga de fortalecer
las políticas educativas establecidas por la
Autoridad Educativa Nacional y el Consejo
plurinacional de Educación Intercultural Bilingüe,
promueve el uso y el desarrollo de los saberes,
ciencias e idiomas ancestrales de los pueblos y de
las nacionalidades.

10. ART. 90.- FUNCIONES DEL INSTITUTO DE IDIOMAS,
CIENCIAS Y SABERES ANCESTRALES
Investigar, sistematizar, registrar y difundir, por todos los medios:
HISTORIA
IDENTIDAD
CULTURA
CIENCIAS
SABERES

11. FUNCIONES
Investigar, sistematizar y llevar el
registro lingüístico de los idiomas
ancestrales
Investigar y formular las
metodologías de aprendizajes de los
idiomas ancestrales de la República
del Ecuador
Diseñar las estrategias, líneas y
programas de comunicación en
idiomas ancestrales

12. ART. 91.- CENTROS EDUCATIVOS
COMUNITARIOS INTERCULTURALES
BILINGÜES.
 CECIBs son responsables del desarrollo de los saberes comunitarios,
de la formación técnica, científica y de la promoción de las diversas
formas de desarrollo productivo y cultural de la comunidad con la
participación de los actores sociales de la educación intercultural
bilingüe

13. ART. 92.- CURRÍCULO
currículo
nacional currículo de
educación
intercultural bilingüe

14.  El currículo intercultural bilingüe fomentará el
desarrollo de la interculturalidad
LENGUAS
INDÍGENAS
PRINCIPIOS SABERES
PRÁCTICAS
VALORES SOCIOCULTUR
ALES

15. 