Una Línea de Excelencia TIC en el marco de la LOMCE. La experiencia del IES FGB de Salamanca
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- 1. CFIE CIUDAD RODRIGO Octubre 2014 Ángel Encinas Carazo INNOVAR CON LAS TIC EN EL NUEVO MARCO DE LA LOMCE LA EXPERIENCIA EN EL IES FGB DE SALAMANCA
- 2. YA NADIE LO CUESTIONA: NECESIDAD DE ABRIR LAS AULAS A LAS TIC ● económica: formar trabajadores para la “economía del conocimiento” ● Social: formar “ciudadanos digitales” ● Educativa: formar “aprendices digitales” permanentes Jordi Adell
- 3. … TAMPOCO LA LOMCE ● Generalidades y compromisos mínimos ● Inventado el mundo ● Buenas intenciones ←→ Recursos ● Búsquense la vida y no me pidan nada
- 4. LOMCE Y TIC ● Las TIC como herramientas complementarias de aprendizaje. ● Útiles para el refuerzo o apoyo en alumnos con bajo rendimiento. Así como con aquellos alumnos que presentan motivación podrán acceder a una infinidad de recursos educativos tanto a nivel nacional como internacional. ● Permitirá transmitir los conocimientos en el aula sin limitaciones. ● Clave en la formación del profesorado. ● Un aprendizaje a lo largo de la vida. ● Permitirá compatibilizar la formación con las obligaciones personales y laborales.
- 5. LOMCE Y TIC ● Nada de objetivos mínimos ● Nada de dotación de medios ● Nada de necesidades de formación ● Nada de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) ● Nada nuevo sobre aprender con las TIC ● Nada de aquello de “un ordenador por alumno” ● Nada de reconocimiento de todo lo que se ha hecho
- 7. "SI QUEREMOS QUE TODO SIGA COMO ESTÁ, ES NECESARIO QUE TODO CAMBIE" GIUSEPPE TOMASI DI LAMPEDUSA: EL GATOPARDO Néstor Alonso (Profesor Potachov de Moldavia)
- 9. Jordi Adell
- 10. Jordi Adell
- 11. GráficosdeFernandoSantamaría Hacia una nueva forma de enseñar y aprender
- 12. CONOCIMIENTO http://blog.educastur.es/cuate/2006/06/29/mapas-conceptuales-con-cmap-tools/ http://www.flickr.com/photos/verbeeldingskr8/3638834128/in/photostream Alumno Protagonista de su aprendizaje Profesor como intermediario (Animador, Orientador, Supervisor, …) (DJ, curator, community manager)
- 15. Web 1.0 Web 2.0 Limitada Expertos rutinarios Expertos consumidores Nuevas necesidades educativas
- 16. Padres 2.0 Escuela Siglo XXI Ciudadanos Web 1.0 Web 2.0 Ampliada: ILUSTRACIÓN Web 2.0 Limitada Expertos rutinarios Expertos consumidores Procesan Expresan Comunican Participan Críticos Nuevas necesidades educativas
- 17. NUEVAS FUNCIONES PARA LA ESCUELA ● Replantear la finalidad de la escuela ● Nuevos roles de los profesores (Manuel Area) o DJ o Curator o Community Manager ● Replantear cometidos o Alfabetización múltiple o Lectura y pensamiento profundo
- 20. http://www.srsanchez.es/blog/?p=47 La procrastinación permanente como síntoma
- 21. LAS CULTURAS ESCOLARES Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVA ● Más allá de los cambios legislativos: o El centro educativo como unidad de cambio o Resistencias al cambio ● Necesidad de: o Personas concernidas con el cambio: masa crítica o Un Motor interno (motivación-colegialidad-creatividad) o Aunar autonomía y trabajo cooperativo de los profesores o Equipos directivos comprometidos o Partir de lo existente o Al ritmo propio de una institución reproductora: poco a poco
- 22. LOS PROCESOS DISRUPTIVOS ● Hacia la disrupción en el modelo educativo ● Sí o Sí, ¿pero cuándo? ● Avanzar con un paso adelantado ● Grandes ventajas ● Un horizonte y un ajuste de brújulas
- 23. MALOS TIEMPOS PARA LA ESCUELA PÚBLICA http://turismo- toscana.blogspot.com.es/2010/06/como-gastar- poco-en-un-viaje-toscana.html
- 24. AHORRO Y EFICIENCIA CON LOS MEDIOS DISPONIBLES www.deejay.it
- 25. PONER EN VALOR LO QUE TENEMOS. RETOS DE EXCELENCIA ASUMIBLES
- 26. TERCER CURSO DE UNA EXPERIENCIA INNOVADORA
- 27. • Dotación de aula • Preferible: aula grande • Pizarra digital • Ordenador del profesor • Cañón proyección • Wifi • Enchufes suficientes • 2-3 portátiles de reserva CARACTERÍSTICAS DE UNA LÍNEA TIC
- 29. • Profesores participantes. • Primar la voluntariedad • Distintos niveles de implicación (de 0 a 10) • Trabajo en equipo • Compromiso de apoyo y formación por el centro • Grupo de trabajo y coordinación • PIE (Proyecto de Innovación Educativa) CARACTERÍSTICAS DE UNA LÍNEA TIC
- 31. FORMAR EQUIPO Y APROVECHAR SINERGIAS
- 32. FORMAR EQUIPO Y APROVECHAR SINERGIAS
- 33. FORMAR EQUIPO Y APROVECHAR SINERGIAS
- 34. CARACTERÍSTICAS DE UNA LÍNEA TIC https://sites.google.com/site/lineaticeneso/presentacion
- 36. CARACTERÍSTICAS DE UNA LÍNEA TIC • padres-alumnos • Opción voluntaria • Oferta en matrícula • Información previa • Disponibilidad de Internet y medios informáticos básicos y/o portátiles • Dotación de reserva para casos particulares • Compromiso de formación y participación
- 39. • Alumnos • Un PLE en construcción progresiva • Un e.portafolio de alumno • Un blog común del grupo • Una plataforma educativa y/o aula virtual • Una red social común (Google +) ESTRUCTURA CURRICULAR DE UNA LÍNEA TIC
- 40. • Profesores • Programación TIC de su materia • Currículo bimodal • E.portafolio de apoyo de su materia • Participación en el Blog de la clase • Comunicación/integración con familias • Proyectos cooperativos transversales ESTRUCTURA CURRICULAR DE UNA LÍNEA TIC
- 41. (…)Plataform a educativa Blog Aula Virtual e.portafolio Trabajos Libro de texto Cuaderno de ejercicios ANALÓGICO DIGITAL CURRÍCUL O BIMODAL DISTINTOS GRADOS DE INMERSIÓN TIC
- 47. • Todos los alumnos tienen su e.portafolio LOS E.PORTAFOLIOS
- 48. Cada alumno/a personaliza temas, formas y colores
- 49. • Todos los alumnos tienen su e.portafolio • Lo realizan a partir de un e.portafolio modelo por curso LOS E.PORTAFOLIOS
- 53. Cada profesor entrega previamente la estructura de su materia
- 54. • Todos los alumnos tienen su e.portafolio • Lo realizan a partir de un e.portafolio modelo por curso • Los profesores: e.portafolio de apoyo LOS E.PORTAFOLIOS
- 55. El profesor con la misma plantilla crea su e.portafolio de apoyo para orientar y dirigir las tareas
- 57. • Todos los alumnos tienen su e.portafolio • Lo realizan a partir de un e.portafolio modelo por curso • Los profesores: e.portafolio de apoyo • Para la gestión de los e.portafolios: e.portafolio apoyo gestión. LOS E.PORTAFOLIOS
- 61. • FUNCIONES • Recogida de evidencias en competencias • Espacio de autoevaluación de los alumnos • Lugar de unificación y encuentro alumnos-profesores • Más allá de lo que es estrictamente un e.portafolio • Página web propia • Manejo de herramientas web • Selección, organización y procesamiento de información • Acumulación ordenada de experiencias y aprendizajes • Revisión mínima por los profes: una vez por evaluación LOS E.PORTAFOLIOS
- 62. e.Portafolio - Evidencias de competencias -Autoevaluación - Información - Herramientas Plataforma educativa Proyectos Blog Libro de Texto Materiales flipped classroom (…) (…) Lecturas
- 63. EL BLOG DE LA CLASE La importancia de desarrollar una voz propia
- 64. Se pretende que todos los profesores se impliquen con sus alumnos EL BLOG DE LA CLASE
- 65. También como refuerzo, apoyo y compensación educativa. “Todos somos profesores de Lengua” EL BLOG DE LA CLASE
- 66. La importancia de crear y aportar en la Web 2.0 EL BLOG DE LA CLASE
- 67. … MIL FLORES
- 68. EL AULA VIRTUAL
- 69. PLATAFORMA EDUCATIVA Grandes ventajas Grandes inconvenientes Lo ideal: una fuente más de materiales y tareas
- 71. LO PRÓXIMO…
- 72. (…)Plataform a educativa Blog Aula Virtual e.portafolio Trabajos Libro de texto Cuaderno de ejercicios ANALÓGICO DIGITAL CURRÍCUL O BIMODAL DISTINTOS GRADOS DE INMERSIÓN TIC
- 73. Enseñar y aprender en el s. XX EL CURRÍCULO BIMODAL Visita de Pere Marquès a nuestro instituto
- 75. LA IMPRESCINDIBLE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES • Aprender con los hijos intercambiando papeles. http://mexico.cnn.com/tecnologia/2011/07/18/mas-del-50- de-los-padres-usan-facebook-para-espiar-a-sus-hijos
- 76. • A caminar se aprende andando: Blog para padres http://padresticeso.blogspot.com.es/ LA IMPRESCINDIBLE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
- 77. • El control de los tiempos en el mundo de las chuches y la procrastinación. • Calle real = calle digital Tarea TIC 1 Tiempo previsto: Tarea TIC 2 Tiempo previsto: Tarea TIC 3 Tiempo previsto: Tiempo descanso TIC Tiempo pactado: LA IMPRESCINDIBLE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
- 78. …MUCHO CAMINO POR DELANTE • Una línea de excelencia propia asentada • Masa crítica suficiente (profesores-familias) • Infraestructura suficiente con mínimos gastos • Máxima flexibilidad y adaptabilidad de todos • Avanzar con un paso adelantado hacia la disrupción educativa • Magníficos resultados y gran aceptación por las familias
- 79. UNA EVALUACIÓN MUY PROMETEDORA https://sites.google.com/site/lineaticeneso/resultados-evaluacion-mayo-2014
- 80. CAMBIAR POCO A POCO,… PERO CAMBIAR Néstor Alonso
- 82. http://uni- ser.blogspot.com.es/2011/10/navegar-por- novos-horizontes.html … SON TUS HUELLAS EL CAMINO
- 83. GRACIAS
- 84. REFERENCIAS ● Adell, Jordi: Buen y “mal” uso didáctico de las TIC en el aula: http://es.slideshare.net/epdrntr/el- buen-y-mal-uso-de-las-tic-en-el-aula ● Area, Manuel: Decálogo para el uso didáctico de las TIC en el aula: http://ined21.com/p6808/ ● Area, Manuel: Metáforas del docente 2.0: DJ, Curator, Community Manager. http://ordenadoresenelaula.blogspot.com.es/2012/05/metaforas-del-docente-20-dj-curator.html ● Paredes Labra, Joaquín: Cultura escolar y resistencias al cambio: https://doc-0o-30- docsviewer.googleusercontent.com/viewer/securedownload/ii6gvakr7jo4iq5jk5451g1b41srlfnf/udk4g56tf9kjt27ui4gcn9tjt85qs17i /1411463700000/dXJs/AGZ5hq_MPQ_O_7vCIKzFlKcajxxf/aHR0cDovL3d3dy50ZW5kZW5jaWFzcGVkYWdvZ2ljYXMuY29tL0Fy dGljdWxvcy8yMDA0XzA5XzA1LnBkZg==?docid=3781028a2d9fe0764626c8e00dbb0285&chan=EQAAAAVxSkj2XkJKxNugQ9L mNUy%2BAjk80sMd6EOGPiej2meZ&sec=AHSqida8TTp- 560FQKWStr5oO2HAXHWwsiw0EreDojoo1p5gSBhUOKFeGVi414zDb_8Hrj8SnYbl&a=gp&filename=2004_09_05.pdf&nonce=1 a46lnrpn5ilk&user=AGZ5hq_MPQ_O_7vCIKzFlKcajxxf&hash=l09rcmm8rclgbsth215cp1369dmssnjs ● Paredes Labra, Joaquín: Innovadores en espacios reinstrumentalizados. Aproximaciones etnográficas y narrativas a los centros innovadores con TIC en educación primaria y secundaria: http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol8num1/art4_htm.htm ● http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_Org%C3%A1nica_para_la_Mejora_de_la_Calidad_Educativ a ● http://unmaestrocreativo.blogspot.com.es/2013/05/lomce-ii-escuela-tic-30.html ● http://stellae.usc.es/red/blog/view/112199/reflexin-las-tic-en-la-lomce