1. “DISEÑO Y DESARROLLO
DE LOS RECURSOS
TECNOLÓGICOS
EDUCATIVOS”
TRABAJO GRUPAL
“Ell Liibro Diigiitall”
“E L bro D g ta ”
Victoria Ballesteros Ruano,
Alba Díaz Cogolludo,
Wasima Regrag Younousi e
Irene Sanz Sánchez,
Estudiantes de Grado
Magisterio Infantil en La
Facultad de Educación de
Toledo, Curso 2013-2014
1
UCLM

2. EL LIBRO DIGITAL
Victoria Ballesteros Ruano, Alba Díaz Cogolludo, Wasima Regrag e Irene Sanz Sánchez,
Estudiantes de Magisterio Infantil en la Universidad de Castilla la Mancha, Curso 2013-14
TRABAJO GRUPAL: “Diseño y Desarrollo de los Recursos Tecnológicos Educativos”
Índice
1. Introducción: El Libro Digital
¿Qué sabemos sobre los libros digitales? Una
herramienta actual de gran utilidad para el
profesorado… ¿Quieres saber más?
2

3. “¿Cómo se está preparando el mundo editorial para la transición digital? A
borbotones, con espasmos, sin que exista una hoja de ruta de una transición digital
ordenada. Mientras el paso a lo digital lleva años vertebrando el día a día de la
industria musical, del cine e incluso del periodismo, cuando la televisión acaba de
abandonar el sistema analógico para adentrarse sin miedo en el digital, el mundo
del libro, icono de la industria cultural, sigue en cambio resistiéndose y levantando
barreras hacia lo digital, en cierto modo con la posible y probable piratería como
excusa y la propiedad intelectual como pretexto. En cualquiera de los casos, jamás
en la historia una tecnología se ha detenido debido a las protestas de quienes
utilizaban o dominaban la tecnología anterior a la que sustituía. Aun cuando, en gran
medida, la mayoría de los contenidos que la industria editorial genera son ya
nativamente digitales…” (Gil, M y Rodríguez, J; p.30)1
¿Qué es realmente un libro digital? ¿Cuáles son
las características principales que lo diferencian
del libro convencional al que todos
estamos
acostumbrados (padres, alumnos y profesores)?
¿Qué
ventajas
e
inconvenientes
presentan?
¿Despliegan opciones o posibilidades educativas
interesantes?
¿Editoriales
¿Es
o
fácil
creación
acceder
propia
a
ellos?
“elaboración
maestra”?... Cuestiones previas que, nosotras estudiantes de Magisterio Infantil 4º
curso, nos planteamos al iniciar este trabajo. Si bien es cierto que, en los
momentos iniciales, pensamos en el libro digital –sin previos conocimientos que,
habrán de algún modo, nuestras perspectivas- como un recurso “revolucionario”
(puesto que creemos que marca un antes y un después en el proceso educativo que
nos traemos entre manos), ahora, no resulta fácil el posicionarse ¿Qué pensaremos
tras la investigación y desarrollo del trabajo? ¿Seguiremos pensando del mismo
modo? ¿Encontraremos nuevas vertientes? Nos interesa mucho el hecho de poder
generar un debate abierto a nuevas propuestas y perspectivas, ¿por qué? Todos los
aquí presentes, somos alumnos de Magisterio y todos tendremos ideas variadas,
¿no puede ser interesante crear un documento convenio constituido por las
ventajas e inconvenientes que divisamos desde nuestra extensa postura inicial? En
nuestra opinión, no sólo es interesante, podría ser incluso determinante…
¿Utilizaremos los futuros maestros los libros digitales como recurso principal?
¿Qué otros recursos utilizaremos entonces? ¿Qué ideas previas o anticipadas
tenemos sobre nuestras primeras clases en el aula como maestros (incluso con vías
a pensar en el, ya casi llegado, Practicum II)?
1
Gil, M y Rodríguez, J (2011). El paradigma digital y sostenible del libro. Trama Editorial: Madrid
3

4. 2. ¿Qué es el Libro Digital?
Los libros de texto digitales son plataformas de contenidos educativos,
estructuradas como un libro de texto. Suelen abarcar los contenidos de una
asignatura
para
un
curso
en
concreto.
Como en los libros de texto en papel, sus elementos se disponen según un diseño
instructivo que orienta itinerarios que facilitan los aprendizajes, no obstante, los
estudiantes
también
pueden
recorrerlos
libremente.
Los libros de texto digitales, además de proporcionar información multimedia,
incluyen actividades interactivas auto-correctivas, que facilitan la autoevaluación,
el aprendizaje autónomo de los estudiantes y el trabajo de los profesores.
Además, pueden proporcionar informes sobre las calificaciones y resultados de las
actividades que van realizando los alumnos.
Hasta hoy en día, las editoriales han sido las empresas encargadas de producir
y distribuir los libros de texto que se han utilizado desde siempre en las escuelas.
Sin embargo, a causa de los cambios en la sociedad del último siglo, la concepción
de éstas actualmente es mucho más compleja. Ahora las editoriales no solo se
encargan de producir libros en papel, sino que han creado plataformas virtuales
para
distribuir
libros
de
texto
para
el
aula
en
formato
digital.
A pesar de esto, las editoriales son conscientes de que los cambios en las escuelas
se están produciendo muy lentamente, pues son muy costosos y requieren aulas
especiales con medios adecuados para que los libros de texto digitales sean
productivos y eficaces para cada uno de los alumnos. Así pues, éstas suelen incluir
un CD con recursos multimedia que acompaña a los libros de texto, para iniciar una
progresión
gradual
desde
un
modelo
hasta
otro.
Las principales editoriales que, actualmente, producen libros de texto digitales y
tienen una plataforma virtual a la cual se puede acceder a través de la web son:
DIGITAL-TEXT: En nuestro país, la empresa Digital-Text es la pionera en
el ámbito de introducir este nuevo avance digital en las escuelas y centros
docentes.
SANTILLANA: Esta editorial, trabaja desde hace más de una década en el
desarrollo de contenidos digitales que complementan el proyecto educativo
en papel y que se adaptan a las diferentes posibilidades y realidades
tecnológicas del aula: desde materiales para los profesores que dan sus
primeros pasos, hasta soluciones para aquellos centros donde cada alumno
4

5. cuenta con su ordenador y utiliza Internet como una herramienta más para
estudiar.
ANAYA: Anaya Interactiva, es una empresa especializada en los nuevos
soportes digitales de edición interactiva. Ésta es una de las editoriales más
importantes que proporciona gratuitamente material de apoyo multimedia a
todas aquellas personas que lo requieran.
¿Conoces la posibilidad de crear tu
propio libro digital? ¿No te parece
interesante? Más adelante hablaremos
sobre ello… “Elaboraciones Maestras”
3. Características: Ventajas e Inconvenientes
Hay que distinguir estos verdaderos libros de texto digitales de los "libros de
texto digitalizados“: documentos digitales que muestran escaneadas las páginas de
un libro de texto en papel. A continuación, para analizar mejor las características
de los libros de texto digitales y tener una visión de estos más crítica, analizamos
las características del libro de texto digital en contraposición con las
características de los libros de texto normales.
Libro de texto digital
Libro de texto
Variedad de usos.
Variedad de usos.
Inclusión de imágenes, videos y flash
Solamente puede incluir texto e
interactivos.
Puede escribirse empleando diversas
herramientas software.
Puede almacenarse en diferentes
imágenes.
Puede producirse únicamente por
impresión en papel.
Puede variar su tamaño, pero el formato
5

6. formatos.
es estático.
Puede publicarse utilizando distintas
plataformas(v.g., páginas web, CD-ROM O
Su publicación se limita a una editorial.
DVD)
Fomenta la interacción entre el lector y
No se produce interacción: receptor
el libro: receptor activo.
pasivo.
Las características principales de los libros digitales son las siguientes:
Aspectos técnicos, estructurales
• Textos claros y con impecable corrección gramatical.
• Tipos de letra muy legibles.
• Ilustraciones claras y adecuadas a los contenidos y los destinatarios.
Aspectos funcionales y pedagógicos
• Proporcionan información y guían aprendizajes.
• Tienen un propósito formativo concreto más allá de memorizar contenidos
y la adquirir habilidades de rutina: pretenden facilitar competencias
básicas.
• Van dirigidos a unos alumnos específicos.
• Sus contenidos informativos están muy bien estructurados.
• Incluyen ejercicios.
• Articulan sus contenidos y actividades según un diseño instructivo.
• Suelen incluir orientaciones para el estudio de los alumnos y orientaciones
para el profesorado (en apartados o libros para los docentes).
• Permiten seguir otro día las actividades allí donde se dejaron.
Aspectos técnicos, estructurales
• Soporte digital: acceso on-line desde el servidor de la editorial (o en
DVD).
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7. • Inclusión de elementos multimedia (vídeo, animaciones...).
• Organización: tipo entorno, con temas, secciones, apartados, recursos...
• Hipervínculos para enlazar con otros contenidos del libro o de Internet.
• Navegación por los contenidos: mediante: menús, índice, buscadores...
Aspectos funcionales
• Algunos permiten configurar la apariencia del entorno (tamaño de letra),
el idioma y el contenido visible (secciones) facilitando adaptaciones
curriculares.
• Muchos ejercicios son Interactivos, con corrección inmediata.
• El buscador interno facilita la búsqueda de contenidos según intereses.
• Utilizable desde todo dispositivo (ordenador, móvil... con Internet
• Se pueden imprimir y suelen incluir fichas de trabajo imprimibles.
• Fácil y rápida actualización por parte de la empresa editorial.
• Facilita las exposiciones del profesorado, pues además de su uso ante el
ordenador por el alumno, pueden proyectarse sus contenidos con la PD.
Aspectos pedagógicos
• Los elementos multimedia resultan atractivos y facilitan la comprensión y
el trabajo de los alumnos de diversos estilos perceptivos y de aprendizaje.
• La corrección inmediata de los ejercicios mantiene al alumno atento y
activo.
• Los ejercicios pueden ser de dificultad creciente y autoajustare según las
circunstancias y progresos de cada alumno (tratamiento de la diversidad).
• Mayor interacción (diálogo) entre alumnos y contenidos corrección
inmediata de los ejercicios, ampliar información desde los hipervínculos…
• Incluye ejercicios de autoevaluación, y suele generar informes sobre la
actividad que realiza cada alumno, que facilitan el seguimiento al profesor.
• Puede incluir herramientas de apoyo para realizar los ejercicios:
calculadora, glosario, foros, entornos para trabajo colaborativo (blogs,
wikis...)
7

8. ¿Qué Inconvenientes encontramos?
Es ecológico porque no usa papel, pero genera dependencia tecnológica:
adquirir dispositivos (caros), gastar electricidad, conexión a Internet….
Cuesta más leer en la pantalla, para lecturas largas puede cansar.
Los contenidos digitales son más vulnerables a la piratería.
4. ¿Qué posibilidades nos ofrece?
LIBRO DIGITAL
LIBRO DIGITAL
EDITORIAL
EDITORIAL
LIBRO DIGITAL
LIBRO DIGITAL
MAESTRO
MAESTRO
Libros Digitales Editorial
Los libros digitales de las editoriales están pensados para facilitar la tarea del
profesorado, favorecer la compresión y el interés del alumnado por las asignaturas
y fomentar el uso de las TIC en el ámbito educativo.
Anteriormente, en la introducción, hemos hablado de algunas editoriales
importantes generadoras de este recurso educativo y consideramos oportuno
mencionar, del mismo modo, las siguientes:
Digital-Text son libros de textos multimedia, accesibles vía web, y
diseñados específicamente para trabajar con las nuevas tecnologías en el
aula. Contienen recursos multimedia interactivos, herramientas y
contenidos específicos para el profesor, como guías didácticas y otros
materiales de refuerzo y ampliación. Se utiliza de forma sencilla, y tiene
la posibilidad de presentarse en lengua inglesa.
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9. Libroweb es el libro online de Santillana, permite seguir materias a través
de contenidos y herramientas interactivas que proporcionarán al profesor
informes para el seguimiento de sus alumnos de forma individual y también
de la evolución del grupo.
Anaya Digital (ya mencionada anteriormente) ofrece herramientas tanto
para el profesorado, alumnos/as y para el aula virtual.
 Para el profesor, permite acceso online a recursos interactivos,
material multimedia y documentación complementaria; herramientas para la
organización de un banco de actividades interactivas; herramientas para la
realización de propuestas didácticas; herramientas de seguimiento y
evaluación de los alumnos y las alumnas; herramientas de comunicación con
alumnado y familias.
 Para los alumnos/as, permite el acceso a contenidos asignados por el
profesor, actividades de refuerzo y ampliación, realización de actividades
colaborativas y herramientas para la comunicación con el profesorado y con
los compañeros.
 Para el aula virtual, donde permite la creación de actividades de
evaluación, blogs, Webquest, wikis, calendarios escolares, agenda o
estadísticas.
Libro Digital Maestro “Elaboración maestra”
Otro libro Virtual interesante “OurScrapBook”, donde podemos encontrar
contenidos para leer o escribir y cuya funcionalidad es similar a la de cualquier
libro convencional. Tiene como característica principal, que cualquier persona puede
escribir en el libro, editando artículos, sin necesidad de estar registrado. Se trata
de una herramienta de comunicación, efectiva y muy sencilla de utilizar en la que
todos pueden participar con sus aportaciones publicando sus creaciones en la red y
convirtiéndola en una fuente de información adecuada para todos. OurScrapBook
es por tanto un recurso educativo fundamental que ayuda a fomentar la lectura, la
escritura y la búsqueda de información, desarrollada en software libre, que se
encuentra instalada en el servidor de los Centros Educativos y que puede utilizarse
como revista, tablón de anuncios, etc. permitiendo organizar actividades de
aportación libre y voluntaria de los alumnos.
Existen tres modelos de libros:
9

10. OurScrapBook classic
OurScrapBook WorkBok (cuaderno de
anillas)
OurScrapBook modern
Recurso educativo en Software Libre
(elaboración de libros digitales) para
fomentar la lectura.
Cualquier institución educativa puede
instalarlo gratuitamente en su servidor
¡Atención, no es fácil de instalar!
Recurso educativo en Software Libre
(elaboración de libros digitales) para
fomentar la lectura.
Se pueden crear tantos capítulos como
se crean necesarios. Gran flexibilidad,
no tienen porqué estar relacionados unos
con los otros.
10

11. Ejemplo de proyecto colaborativo de Libro Virtual (Infantil):
Jóvenes escritores digitales
utilizando el Libro Virtual, OurScrapBook,
desde Infantil, como herramienta para fomentar la lectura y la escritura con el
ordenador
y
publicando
sus
creaciones
en
la
red.
El tema propuesto para el curso 2011/12:
"Proyecto
Colaborativo
Libro
Virtual
Federico
García Lorca" Como actividad interactiva y colaborativa
para acercar la figura de García Lorca a los escolares.
OTRO EJEMPLO: El libro viajero Virtual
El Libro Viajero es un libro que nace itinerante y que se va escribiendo gracias
a la colaboración de las distintas familias a las que va llegando en su incansable
viaje.
Este libro puede tener las páginas en blanco, o gozar de algún formato
concreto, dependiendo de la temática. Por ejemplo, si hemos preparado un Libro
Viajero sobre "RECETAS", quizá sería conveniente haberlo elaborado para que
cada página contenga un recuadro para la FOTO o dibujo del plato, un apartado
para los INGREDIENTES y otro para explicar la PREPARACIÓN. Si el tema es más
libre o creativo, optaremos por la página en blanco. Podemos facilitar una falsilla y,
así, no quedará muy torcido lo que se escriba -o dejar libertad total-. Muchas
familias se esmerarán y nos sorprenderá su alto grado de despliegue imaginativo, y
los niños y niñas traerán satisfechos la producción elaborada en casa, en la que han
compartido momentos familiares a veces difíciles de encontrar.
¿En qué niveles educativos se puede realizar?
Generalmente, suele plantearse para la Educación Infantil y 1º de Primaria. Sin
embargo, creemos que es interesante en cualquier nivel de Educación Primaria. A
menudo, parece que una vez que los niños y niñas han aprendido a leer y escribir, ya
11

12. no hace falta realizar actividades lúdicas o motivadoras... ¡Al contrario, es cuando
más importa afianzar el interés por la lectura y la escritura, fuera de lo que que se
considera mera y formalmente "curricular"! El curriculum se puede complementar
con este tipo de actividades tan enriquecedoras...No es una pérdida de tiempo,
como algunos pueden pensar...
Al Segundo y Tercer Ciclo les gustará elaborar sus libros viajeros, aunque
quizás, el grado de implicación familiar pueda ser menor cuanto más alto se supone
que es el grado de autonomía. Pero, ¿por qué no intentarlo? Si elegimos una
temática adecuada, es genial, y la actividad les gustará a los más mayores también.
Una VARIANTE para estas edades es el Libro Viajero internivel o dentro del Ciclo
si el colegio es línea uno.
¿Cómo hacer un libro viajero digital?
Muy simple: o bien hacemos una copia digital de nuestro libro viajero realizado
a mano... o bien directamente lo hacemos en el ordenador.
La primera opción es la más habitual, ya que lo común es hacer el libro viajero
manualmente. Sin embargo, creo que la segunda opción para un libro viajero a
partir del 2º ciclo de Primaria sería una gran idea, ya que los alumnos manejarían
los ordenadores, practicarían la escritura con esta potente herramienta
tecnológica y dibujarían usando programas digitales como el paint... Pensamos que,
es algo que deberíamos probar, ¿no pensáis que pueda funcionar?
5. Aplicaciones Didácticas
A contiinuaciión os mostraremos:
A cont nuac ón os mostraremos:
Liibros Diigiitalles de llas Ediitoriialles
L bros D g ta es de as Ed tor a es
Liibros Diigiitalles de Ellaboraciión propiia o
L bros D g ta es de E aborac ón prop a o
“Ellaboraciión Maestra”, como biien veniimos
“E aborac ón Maestra”, como b en ven mos
lllamándollo a llo llargo dell trabajo.
amándo o a o argo de trabajo.
¿Quiieres ver llas diiferenciias? ¿Te gustaríía encontrar
¿Qu eres ver as d ferenc as? ¿Te gustar a encontrar
con nosotras llas posiiblles ventajas e iinconveniientes que
con nosotras as pos b es ventajas e nconven entes que
presentan? ¡¡Adellante!!
presentan? Ade ante
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13. LIBROS
DIGITALES
EDITORIALES
EDITORIALES
SM
SANTILLANA
ANAYA
13

14. ¡Vamos a navegar para visionar las
Demos que nos ofrecen!
Texto
y
actividades
complementarias (como fusión de
los anteriores)…
Principalmente libros de texto
digitalizados…
Muchas
actividades
para el alumnado…
variadas
14

15. LIBROS DIGITALES MAESTROS
15

16. Imagina que no encuentras un libro que se ajuste a
las necesidades de tu aula…
“Enseño geometría a mis alumnos”
“Pequeños descubridores en el aula”
“La literatura llega a nuestro cole”
Crear un material que se adapte a cada ritmo, a
cada alumno, a cada maestro… ¿Cuáles son las
ventajas que presenta el crear tu propio libro? ¿Y las
desventajas?
Como hablábamos al inicio de nuestro texto, el libro
digital creado por el maestro es, ante todo, flexible
(también en cuanto a contenidos, no sólo forma). Por
esto, queremos mostraros un ejemplo (de visualización
completa en PowerPoint correspondiente) de cómo lo
desarrollaríamos en nuestro futuro…
16

17. 17

18. 18

19. 19

20. 20

21. 2. PEQUEÑOS
DESCUBRIDORES
EN EL AULA
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22. 22

23. 23

24. 24

25. 3. LA LITERATURA
LLEGA A NUESTRO
COLE
25

26. 26

27. 27

28. 28

29. ¿No os parece interesante poder crear
vuestros propios recursos? Como ya
dijimos anteriormente, ajustados a las
necesidades
del
propio
aula
y
garantizando,
de
este
modo,
un
aprendizaje mucho más significativo.
También, debemos tener en cuenta una
de
las
desventajas
que
presenta;
infinitas horas de preparación del
material y recursos por parte del
profesorado teniendo en cuenta que, las
editoriales al parecer, nos ofrecen
multitud de recursos interesantes…Pero,
¿merece la pena planteárselo? ¿Merece
la pena hacerlo?
29

30. 6. Cuestiones para debatir
¿Qué ventajas
e
inconvenientes
encontráis?
¿Libro convencional?
¿Libro digital de
Editorial?
¿Libro
digital
de
elaboración propia?
¿Tendrán
sentido
las
empresas
editoriales en un contexto generalizado
de publicación digital a través de redes
como Internet?
¿Dejarán
de
tener
sentido
las
bibliotecas de libros impresos por
la aparición del libro digital?
7. Síntesis Final
El libro electrónico incorpora funciones
que no están presentes en el libro impreso.
Entre ellas existe la posibilidad de incluir
otro tipo de imágenes o signos que sean
interactivos,
contengan
tridimensionales
sonidos.
o
que
Asimismo,
el
consumidor tiene la posibilidad de crear su
propia biblioteca con una muy considerable cantidad de libros puesto que éstos no
necesitan un “lugar”. (Torres Vargas, G; p.10)2
2
Torres Vargas, G (2005). Biblioteca Virtual. Marcombo: Barcelona
30

31. VENTAJAS
Posibilidades interactivas
Opción a la propia creación (o en caso de
INCONVENIENTES
Necesidad de aulas dotadas de
herramientas tecnológicas
Mayor tiempo de dedicación por parte
editoriales, opción de “añadir”)
Adaptación a la Sociedad del
Conocimiento
Despertar el interés y motivación del
del profesorado
Riesgo de perder otras modalidades
Su uso en exceso puede retroceder hacia
alumnado
Puede alcanzar terrenos diferentes al
la desmotivación
Algunas familias no acceden fácilmente a
aula, como por ejemplo, casa
estos recursos
En nuestra opinión, todas las modalidades presentan sus puntos fuertes y
débiles. ¿Cuál de ellas es mejor o peor? Todo dependerá de las necesidades de
nuestras aulas. Obviamente, nos encontramos en un momento en el que, la nueva
sociedad, tiende a desarrollar y potenciar las nuevas tecnologías. Es decir, vivimos
inmersos en una sociedad tecnológica y por ello, no sólo nosotros debemos
adaptarnos al cambio, también debemos establecer lazos de unión y conexión entre
nuestros niños y la sociedad a la que venimos haciendo referencia. ¿Es esto
posible? ¿Cómo tenemos que hacerlo? Disponemos de múltiples herramientas que,
de algún modo, nos facilitan muchísimo este camino. La pregunta es, ¿estamos
dispuestos a formarnos para poder, de esta manera, formar a nuestros alumnos y
aprender con ellos? El libro digital, en todas sus modalidades, nos brinda la
posibilidad de poder cambiar el rol, de poder aprender de la mano de nuestros
alumnos, de poder crear, inventar, innovar,… De poder construir aprendizajes
significativos con ellos, precisamente esto es lo que más nos importa. ¿Qué opináis
todos vosotros? Es momento de reflexionar y debatir…
31

32. 8. Fuentes Documentales
Gil, M y Rodríguez, J (2011). El paradigma digital y sostenible del libro.
Trama Editorial: Madrid
Torres Vargas, G (2005). Biblioteca Virtual. Marcombo: Barcelona
http://dim.pangea.org/libro1/modeloslibrodetexto_p22.pdf (Definición)
https://dcadei-2012-13grupo2.wikispaces.com/LIBROS+DE+TEXTO+DIGITALES (Características)
http://www.ebarrios.net/1112/librovirtual/ (Cómo crear Libro viajero)
http://es.slideshare.net/cepcordoba/libro-virtual (Ejemplos)
http://es.slideshare.net/peremarques/13-modelos-didacticos (Ventajas e
inconvenientes)
http://www.librowebsantillana.es/ (Libro Digital Editorial)
http://www.smlir.com/escuela_del_futuro.html (Libro Digital Editorial)
http://www.anayadigital.com/mapa.php?pagina=recursos&perfil=alumn&etap
a=eso&cursos=1,2,3,4 (Libro Digital Editorial)
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