1. Centro de Atención Múltiple No. 36 <br />“Melanie Klein”<br />PROGRAMA:<br />“Escuela Segura”<br />Docente: Claudia Mendieta Monroy<br />Grupos: 5° y 6°<br /> Mayo del 2011<br />Introducción<br /> La seguridad en las escuelas de educación básica es una condición imprescindible para que niños y adolescentes estudien y aprendan. Esta seguridad refiere al resguardo de su integridad física, afectiva y social en la escuela, así como en el entorno comunitario que rodea a las escuelas. En una palabra, la seguridad en la escuela constituye una garantía para hacer efectivo el ejercicio del derecho de niños y adolescentes a la educación.El Programa apunta a que la escuela contribuya a la cohesión y la integración social de las comunidades escolares, mediante el desarrollo de una cultura de paz. Dicha cultura de paz constituye un criterio que orienta el desarrollo de las competencias ciudadanas y es congruente con los criterios establecidos en el Artículo Tercero Constitucional y la Ley General de Educación en el sentido de que la educación debe contribuir a la convivencia pacífica.<br />Objetivos: <br />General: <br />Consolidar a las escuelas públicas de educación básica como espacios seguros y confiables a través de la participación social y la formación ciudadana de los alumnos, esta última orientada a la convivencia democrática, la participación responsable y el desarrollo de competencias encaminadas al autocuidado, la autorregulación, el ejercicio responsable de la libertad, la participación social y la resolución no violenta de conflictos.<br />Especifico: <br />Promover el desarrollo de competencias para la convivencia democrática y el ejercicio de los derechos humanos como una vía para fortalecer la cultura de la prevención en la escuela. <br />Favorecer la convivencia democrática, solidaria y respetuosa en la comunidad escolar, con la participación de maestros y alumnos, para la generación de ambientes seguros. <br />Impulsar acciones que favorezcan la seguridad en la comunidad escolar y la protección ante riesgos potenciales del entorno comunitario. <br />Impulsar una cultura de paz en la comunidad escolar sustentada en el desarrollo de competencias ciudadanas orientadas hacia la prevención y el autocuidado ante situaciones de riesgo social como la violencia, las adicciones y la delincuencia. <br />una oportunidad para desarrollar, en los educandos, herramientas para la prevención las cuales les hacen competentes para la convivencia ciudadana al promover en ellos un alto sentido de responsabilidad hacia sí mismos y hacia quienes les rodean<br />PROPOSITOASIGNATURACOMPETENCIAS ACTIVIDADESMATERIALES APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar condiciones que hacen de la escuela un entorno más seguro para losalumnos y el resto de la comunidad.Formación Cívica y Ética. EJES PREVENTIVOS: Ambientes protectores.Conocimiento y cuidado de si mismoAutoregulacion y ejercicio responsable de la libertadManejo y resolución de conflictosParticipación social y política Apego a la legalidad y sentido de justicia. Se les pedirá a los alumnos que señalen los lugares dónde se sienten más seguros, iniciando con la frase: es el lugar donde…………. Puedo alegrarme cuando estoy triste.Hay alguien que me puede ayudar si tengo un problema.Puedo preguntar cuando tengo dudas.Puedo encontrar apoyo si me siento mal.Pueden protegerme si estoy en peligro. (Marisol, se utilizaran imágenes para facilitar la comprensión)Al terminar, se comentara con el grupo cuál fue el espacio más elegido y por que se continuara con los espacios dentro de la Escuela. Lo que nos hace sentir seguros en laescuela es:______________________Lo que nos hace sentir inseguros en laescuela es:_______________________Los alumnos identificaran lugares seguros e inseguros de su comunidad realizaran un collage relativo a la seguridad. CartulinasRevistas Hojas impresasResistolTijerasColoresLogran identificar un lugar de riesgo de su comunidadIdentifican sus emociones Examinanalternativas posibles para resolveralgún conflicto cotidiano.<br />PROPOSITOASIGNATURACOMPETENCIAS ACTIVIDADESMATERIALES APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer situaciones de riesgo para la salud y explorar estrategias para evitarlas, mediante una representación con títeres.Formación Cívica y Ética. Educación Artística EJES PREVENTIVOS: Ambientes protectores.Conocimiento y cuidado de si mismoAutorregulación y ejercicio responsable de la libertadManejo y resolución de conflictosParticipación social y política Apego a la legalidad y sentido de justicia. En plenaria los alumnos comentaran situaciones que hayan vivido en su familia en donde algún integrante haya estado en riesgo se elegirá una situación vivida por alguno de los alumnos. Los alumnos con apoyo de la docente elaboraran una breve historia en la que narren lo que pasó y en la que propongan un final en el que reaccionaron alejándose o defendiéndose ante la situación de riesgo que plantean. Miguel, Miriam y Cassandra redactaran con apoyo de la docente la historia narrada en forma de diálogos.Identificaran los personajes de la historia así como sus características Elaboraran títeres utilizando diversos materiales e Improvisen un teatril para representar la historia elaborada por los alumnosglobosengrudo telas pinturas vinciTijerasColoresÚtiles escolares Logran identificar un lugar de riesgo de su comunidadIdentifican sus emociones Examinanalternativas posibles para resolveralgún conflicto cotidiano.<br />PROPOSITOASIGNATURACOMPETENCIAS ACTIVIDADESMATERIALES APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer la importancia de contar con una red de apoyo para superar lasdificultades.Formación Cívica y Ética. EJES PREVENTIVOS: Ambientes protectores.Conocimiento y cuidado de si mismoAutorregulación y ejercicio responsable de la libertadManejo y resolución de conflictosParticipación social y política Apego a la legalidad y sentido de justicia. Se les pedirá a los alumnos que recuerden de qué personas han recibido un apoyo durante el día: prestando un material, recibiendo una orientación, ayudando a cargar algo, resolviendo una duda, etcétera. Haciendo notar que en la vida diaria siempre necesitamos de otros. Se les contara el cuento del ratón y el león: “un ratoncito jugando en un árbol cayó por accidente, pero justo abajo estaba un león dormido; con el golpe que le dio, lo despertó y enojó mucho. El ratoncito le pidió al león que no le hiciera daño, que él podría ayudarlo alguna vez. El león se rió, pero lo dejó ir. Tiempo después el león cayó en una red de cazadores. Por más que luchaba no lograba zafarse, pero el ratoncito lo escuchó. Se acordó de lo que le había dicho al león, así que fue por sus amigos, y entre todos mordisquearon la red, la rompieron y el león quedó libre”. Se les preguntara : ¿por qué es importante tener amigos y adultos que nos ayuden? Se les pedirá que en una hoja de papel anoten su nombre encerrado en un círculo. Luego, encírculos afuera, los nombres de las personas que pueden ayudarlos a resolver problemas. (Marlene, Saulo y Maricela se les proporcionara círculos de cartulina de colores para que señalen las personas que colocarían en cada una de ellos) Se les pedirá a los alumnos que expliquen una forma de cuidar esas redes haciendo algo poresas personas (así como el león dejó ir al ratoncito). Se les pedirá que imaginen lo quepueden hacer por esas personas que no necesita ser algo muy grande: puede ser decirles cuánto se les aprecia, agradecerles un favor, felicitarlos por su cumpleaños. Lo importante es ser sinceros Cartulinas de colores ColoresUtiles escolares Logran identificar un lugar de riesgo de su comunidadIdentifican sus emociones Examinanalternativas posibles para resolveralgún conflicto cotidiano.<br />http://www.escseguraveracruz.com/books/ORIENTACIONES-PARA-LA-PREVENCION-DE-ADICCIONES.pdf<br />