CARPETA DEL DOCENTE

1. UNIDAD EDUCATIVA
“GEORGE MASON”
Consejo de Aula
Los Delegados de Aula son elegidos democráticamente por sus compañeros de Aula y
ejercen sus funciones durante 1 año.
PRESIDENTE: MATEO BUENAÑO
VICEPRESIDENTE: RAFAELA CORREA.
SECRETARIO: ISABELLA CARDENAS
 Delegado de Aula y Estudio: FARITH VILEMA
 Delegado de Disciplina: JADE NARVAEZ
 Delegado de Actividades: ANA PAULA ORTIZ
 Delegado de Defensa Civil y Cuidado del Ambiente: SAMUEL CALDERON
FUNCIONES
a) Cooperar con el tutor(a) y los profesores(as) en la orientación, en la integración y
el trabajo del salón.
b) Organizar e integrar a los miembros de la clase, promoviendo su participación a
través de actividades que fomenten el respeto a las normas establecidas por el colegio,
así como acciones de carácter social y deportivo.
c) Promueven la autodisciplina, el trabajo formativo y académico.
d) Participan en la evaluación de la conducta de sus compañeros.
Podrán ser Delegados los alumnos que cumplan los siguientes requisitos:
a) Buena conducta y desempeño académico responsable.
b) Identificación con los valores institucionales.
c) Se reúnen con el Consejo estudiantilcuando éste los convoque.
El Consejo de Aula está formado por cinco delegados:
 Delegado de Aula y Estudio
 Delegado de Disciplina
 Delegado de Actividades
 Delegado de Defensa Civil y Cuidado del Ambiente.
DELEGADO/A DE AULA Y ESTUDIO
a. Preside y organiza el Consejo de Aula y es
responsable de su funcionamiento.
b. Representa a su clase en la vida institucionaldel
colegio y académicamente.
c. Son miembros del Consejo estudiantil, participando
en sus reuniones mensualmente, llevando a él las
propuestas, proyectos y necesidades de su aula
o cuando el Consejo estudiantillo considere necesario.
Participan con voz, pero no voto.
d. Fomenta la creatividad e iniciativa de la clase
e. Colabora cobrando en su aula el aporte que genere
cualquier actividad del Consejo Estudiantilllevando el
control de los que colaboraron.
f. Apoya en las actividades organizadas por el Consejo Estudiantilcuando éste lo
solicite.

2. UNIDAD EDUCATIVA
“GEORGE MASON”
g. Colabora directamente con su tutor(a) en las diversas necesidades dentro del aula y
en la organización y ejecución de actividades para su aula en coordinación con los otros
delegados.
h. Coordina la revisión a primera hora de la agenda, supervisando el buen uso de ellas.
Registrando en una lista preparada por el tutor(a).
i. Es intermediario entre profesores y alumnos en la entrega de materiales, tareas,
trabajos, evaluaciones, etc.
j. Es responsable del manejo y del cuidado del “cuadro de tareas”, Observando su
equilibrio para evitar la acumulación de trabajos.
k. Coordina la ayuda mutua entre sus compañeros en actividades de estudio y
recuperación, promoviendo la conformación de grupos de estudio, para que la excelencia
académica no se reduzca a un logro individual sino colectivo.
l. Propicia la solidaridad, la fraternidad, el compañerismo y el apoyo mutuo dentro del
aula.
m. De reúnen una vez al mes con la Coordinadora de Tutoría o cuando sea necesario.
DELEGADO/A DE DISCIPLINA
Promueve la autodisciplina de sus compañeros y
compañeras.
a. Colabora con los profesores, el tutor o el delegado de
aula en el cumplimiento de las normas de disciplina y
orden.
b. Apoya en la formación.
c. Anota las tardanzas e inasistencias.
d. Fomenta el respeto de los alumnos hacia los profesores
y entre sus compañeros.
e. Se encarga con autoridad de la disciplina, en ausencia
de los profesores.
f. Es responsable del cuidado del parte del salón avisando inmediatamente
al(a) coordinador(a) de Normas Educativas en caso de pérdida o deterioro.
g. Recibe los desglosables y entrega quincenalmente informe al tutor(a) sobre la
disciplina del aula en las horas de clases.
h. Corrige con respeto, tratando a todos por igual y siendo comprensivo(a).
i. Se reúnen una vez al mes con el Coordinador(a) de Normas Educativas o Cuando sea
necesario.
DELEGADO/A DE ACTIVIDADES Y DEPORTES.
a. Fomenta la unión e integración de sus compañeros
de aula a través de las
diferentes actividades culturales, deportivas,
recreativas de su aula en coordinación con el tutor.
Organizadas por el Colegio o Consejo Estudiantil.
b. Organiza con grupos de apoyo en coordinación con
los tutores la celebración de los cumpleaños.
c. Es el responsable de la coordinación y supervisión
del periódico mural con el grupo encargado.
d. Colabora con el Delegado(a) de Aula en
la motivación, planificación, organización y
coordinación de actividades que se realicen con la participación de otros salones (Semana
del Colegio, Juegos Florales, Feria de Ciencias, concursos, etc.).
e. Es el encargado(a) de la organización interna de las actividades deportivas y

3. UNIDAD EDUCATIVA
“GEORGE MASON”
recreativas de la clase.
f. Se reúnen una vez al mes con la Coordinadora de Actividades o Cuando sea necesario.
DELEGADO/A DE DEFENSA CIVIL Y CUIDADO
DEL AMBIENTE
a. Organiza comisiones en el aula que
contribuyan al orden y limpieza del salón.
b. Apoya en las campañas de aseo y reciclaje
organizada por el Colegio o el Consejo estudiantil.
c. Se encargado de mantener contacto permanente
con el Comité de Seguridad y Defensa Civil del
Colegio.
b. Da a conocer a sus compañeros las normas de
seguridad aprobadas por el Colegio.
d. Fomenta la participación activa y responsable de
todos sus compañeros(as) en los simulacros
establecidos.
e. Aporta ideas, recoge propuestas y apoya activamente en proyectos ambientales del
aula, grado y/o institucionales.
f. Fomenta la participación activa y responsable de todos sus compañeros(as) en los
simulacros establecidos.
g. Acompaña a la enfermería cuando es necesario a los alumnos que requieran de este
servicio.
h. Se reúne cuando sea necesario con las encargadas del Comité de Seguridad.
i. Se reúne periódicamente con los profesores encargados del proyecto ambiental para
hacer efectiva la participación del aula en las actividades.

4. UNIDAD EDUCATIVA
“GEORGE MASON”
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Ciclo Escolar: 2016 – 2017
Nombre del alumno: _____________________________ SEGUNDO AÑO DE BÁSICA
Asignatura Reactivos Aciertos Promedio Firmadel
padre o tutor
Lenguaje 20
Matemáticas 10
Entorno Natural y
Social
10
Promedio

5. UNIDAD EDUCATIVA
“GEORGE MASON”
Lengua y Literatura
1 a la 5.- Observa con atención los dibujos y escribe su nombre.
6.- Escribe la oración que te dicte tu maestro.
7 y 8.- Observa los dibujos y encierra donde diga su nombre…

6. UNIDAD EDUCATIVA
“GEORGE MASON”
9.- Escribe el nombre del animalito en la raya de abajo…
10 Y 11.- Reproduce lo que hace falta en cada renglón.
12 a la 15.- Encierra con color verde las palabras que sean largas
y con color azul las que sean cortas.
16 y 17.- Encuentra y colorea dos días de la semana.
oso refrigeradorFernando José
manzana Lunes Miércoles José

7. UNIDAD EDUCATIVA
“GEORGE MASON”
18.- Colorea el dibujo que empieza con la letra A - a
19.- Colorea el dibujo que empieza con la letra E - e
20.- Escribe tu nombre en el recuadro.

8. UNIDAD EDUCATIVA
“GEORGE MASON”
MATEMÁTICAS
1.- Escribe los números que le faltan al tren.
2.- Elsa quiere saber de qué animales tiene más. Ayúdale
escribiendo 1, 2 o 3 a cada círculo, del que tenga más al que
tenga menos animales.
3.- Observa las frutas que tenía Juanita. Escribe o dibuja
cuántas tiene en cada caso.

9. UNIDAD EDUCATIVA
“GEORGE MASON”
4.- Pinta de azul el lápiz más corto.
5.- Cuenta y escribe la cantidad de objetos. Fíjate en el ejemplo.
6.- Dibuja para que cada perro tenga su hueso.

10. UNIDAD EDUCATIVA
“GEORGE MASON”
7.- Encierra con un color lo que se utiliza para medir el tiempo.
8 a la 10.- Colorea como se indica.

11. UNIDAD EDUCATIVA
“GEORGE MASON”
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
1.- Une con una línea cada pieza con el lugar que le
corresponda.
2.- Colorea los seres vivos.
3.- Encierra lo que sea caliente.

12. UNIDAD EDUCATIVA
“GEORGE MASON”
4.- Marca con una cruz los objetos que no pertenezcan a cada
grupo.
5.- Colorea sólo aquellas donde se ayuda a cuidar el medio
ambiente.
6.- Observa las imágenes y encierra la que muestre el día de
muertos…

13. UNIDAD EDUCATIVA
“GEORGE MASON”
7.- Une con una línea a las personas con las herramientas y
transporte que usa en su trabajo.
8.- Observa la imagen de la izquierda y señala cuál de las otras
tres imágenes indica lo que tú harías en ese caso.
9.- Escribe tu nombre bajo la actividad física que te gusta.

14. UNIDAD EDUCATIVA
“GEORGE MASON”
10.- Recorta los personajes de abajo y acomódalos según la
actividad en la que ayudan.

15. UNIDAD EDUCATIVA
“GEORGE MASON”
TABULACIÓN DE DATOS
La evaluación es una oportunidad de aprendizaje en la que se
identifican los aciertos realizados para repetirlos y los errores para
evitarlos, de manera que se despliegue una dinámica de
aprendizaje continuo.
La educación en la Unidad Educativa “George Mason” trata
del aprendizaje de los niños, como sabemos existe una gran
diversidad de niños los cuales harán que tengamos un aula con un
grupo heterogéneo, que como docentes debemos atender de la
manera más equitativa (darles a cada niño lo que necesita); estos
niños son diferentes y por tanto responden de diversas formas a
situaciones distintas, en la siguiente tabla se muestran las
calificaciones y promedios que los alumnos obtuvieron en las
diferentes asignaturas de forma general algunos de ellos con mejor
promedio y mientras que otros más se encuentran debajo del rango
establecido.
LISTADE CALIFICACIONES DE LA EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA

16. UNIDAD EDUCATIVA
“GEORGE MASON”
C A L I F I C A C I O N E S
No. NOMBRE DEL ALUMNO LENGUAJE MATEMÁTICAS
ENTORN O. NAT Y
SOC. PROMED IO
1
BuenañoMateo
8.8 4.6 6.1 6.5
2
CalderónSamuel
9.1 9.6 7.3 8.6
3
CárdenasIsabella
9.4 8.5 7.0 6.6
4
CorreaRafaela
8.8 8.9 5.0 7.5
5
FuentesMateo
6.1 6.4 5.2 5.9
6
Mera Bianca
5.1 7.3 9.8 7.4
7
NarváezJade
8.8 8.9 4.1 7.2
8
OrtizMaría Paula
6.7 6.7 7.9 7.1
9
RodríguezDavid
6.7 7.8 4.4 6.3
10
SalgueroÁlvaro
7.0 7.5 6.7 7.0
11
VilemaFarith
7.3 7.8 7.4 7.1
12

17. UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DIAGNÓSTICA
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Área: Lengua y Literatura Profesor/a: Lic. Angélica Cruz
Año lectivo: 2016 - 2017 Año de básica: 2º año
Título del bloque: diagnóstico Duración: 4 semanas
-
Fecha de inicio: Fecha de finalización:
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Comprender y producir
 Conversaciones acerca de experiencias personales, narraciones, descripciones, instrucciones, exposiciones y argumentaciones
(opiniones) orales desde los procesos y objetivos comunicativos específicos, para conseguir la adquisición del código alfabético y el
aprendizaje de la lengua.
 Usarlos elementos lingüísticos y no lingüísticos, en función de la producción y comprensión de textos escritos y orales para
comunicarse efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda situación comunicativa.

18. UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destreza con
criterio de
desempeño
Estrategias metodológicas Recursos
Indicadores esenciales de evaluación
/ Indicadores de logro
Actividades de
evaluación
ESCUCHAR:
Comprender
conversaciones
exploratorias e
informales
desde el análisis
del propósito
comunicativo, la
formulación de
opiniones y
comentarios
relacionados
con el tema.
Reconocer: la situación de comunicación en
las conversaciones: quién emite el mensaje,
qué tipo de mensaje es, para quién está
dirigido, a qué se refiere.
Segmentar la cadena acústica, en las
unidades que la componen: reconocer los
distintos fonemas de las palabras
(conciencia fonológica). Identificar el
significado de palabras, frases, oraciones y
párrafos (conciencia semántica). Reconocer
y recordar: los nombres de lugares,
personas y frases clave necesarias para
comprender algunos aspectos de las
conversaciones que escucha.
Seleccionar: distinguir las palabras
relevantes en las conversaciones: identificar
AFCEGB.
Videos sobre
Registro de
escucha:
preguntas o
esquemas.
Grabadora
Textos.
 Escucha conversaciones,
identifica el propósito
comunicativo y emite opiniones
relacionadas con el tema.
 Reconoce el propósito
comunicativo de una
conversación
 Formula comentarios
sencillos
relativos al tema de conversación.
 Reconoce palabras
relevantes del tema de
conversación
 Responde un
cuestionario oral
 Participa en
diálogos con sus
opiniones.
 Juega a
reconocer
palabras
escuchadas.

19. UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”
lo que es útil. Seleccionar diversos
elementos que conforman
unidades superiores y significativas: los
sonidos en palabras (conciencia fonológica),
las palabras en oraciones, las oraciones en
párrafos (conciencia léxica).
Anticipar: activartoda la información que se
tiene sobre una persona o un tema para
preparar la comprensión de un discurso
desde imágenes, preguntas guiadas,
canciones, recordatorios explícitos, entre
otros.
 Distingue palabras
fonéticamente similares en
conversaciones orales.
 Diferencia los sonidos en
palabras; de palabras en frases
cortas.
 Formula frases con palabras
escuchadas.
 Completa
palabras con
sonidos.
 Expresa
frases
utilizando
palabras
sugeridas.
HABLAR
Comunicar
eficazmente sus
ideas y
opiniones en la
conversación
sobre diferentes
temas de
interés desde la
correcta
Planificarel discurso: planear lo que se
quiere decir en las conversaciones.
Conducir el discurso: indicar que se quiere
hablar (gestos, sonidos, frases).
Tomar la palabra en el momento idóneo.
Aprovechar la palabra (decirtodo lo que
toca, de qué manera hablar, con quién
hablar).
AFCEGB.
Videos sobre
Registro de
escucha:
preguntas o
esquemas.
Grabadora
Textos.
 Identifica información explícita
del texto en narraciones orales.
 Parafrasea textos escuchados
 Comenta afirmaciones
 Articula claramente los sonidos
de las palabras en exposiciones
de diferentes temas.
 Pronuncia discursos cortos
 Participa en
conversaciones

20. UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”
articulación de
los sonidos y
fluidez al hablar.
Reconocer las indicaciones de los demás
para tomar la palabra.
Dejar la palabra a otro. Formular y
responder preguntas.
Producir el texto: articular con claridad los
sonidos de las palabras para expresar sus
ideas en la conversación.
 Demuestra coherencia en la
conversación
 Expone frases y
párrafos cortos.
LEER:
Comprender
narraciones
escritas y
elaborar
esquemas o
gráficos de la
información.
- Prelectura: analizarparatextos.
Redactar los saberes previos sobre el
tema de la lectura, elaborar conjeturas a
partir de un título, ilustración, portada,
n0ombres de personajes y palabras
claves. Plantearexpectativas en relación
al contenido del texto.
- Lectura: formular preguntas en relación
al texto. Comprender ideas que están
explícitas. Comparar lo que se sabía del
tema con lo que el texto contiene.
Verificarlas precisiones. Hacer
relaciones entre los que dice el texto y
la realidad. Pasarpor alto palabras
nuevas que no son relevantes para
entender un texto. Deducir el
significado de las palabras nuevas dividir
un texto en partes importantes.
Textos pag. 78-
79
El poema
¿cómo soy?
Colores
Tarjetas
Identificar información explicita del
texto en narraciones orales
- Reconoce palabras del texto
- Deletrea palabras conocidas
 Relaciona el
gráfico con el
texto
 Grafica la
palabra del texto

21. UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”
Reconocer las relaciones del significado
entre las diferentes partes de la frase
(de quien o quienes se habla, que se
dice, como es o como son, en qué
lugares, en que tiempos, etc. )
- Poslectura: identificar elementos
explícitos del texto (personajes,
características, acciones, escenarios,
tiempos y objetos). Establecer
secuencias de acciones en esquemas.
Determinar relaciones de antecedente
consecuente.
Articular claramente los sonidos de
las palabras en exposiciones de
diferentes temas.
- Lee textos articulando
correctamente las palabras
- Obtiene conclusiones
 Expresa un verso
del poema
aprendido
ESCRIBIR:
Planificar
narraciones
colectivas,
dictarlas al
docente,
participar en la
revisión y
reescribirlas
desde la lectura
de imágenes y
exposición de
sus ideas.
- Genera lluvia de ideas para cada parte
del texto
- Selecciona y ordena ideas
- Utiliza las ideas de la planificación para
estructurar oraciones y dictarlas al
docente.
- Establece la correlación entre el
contenido del texto y el propósito
- Descubre errores de significado,
- Estructura oraciones y ortografía
- Escribe el texto
Papelotes
Colores
Tijeras
Goma
marcadores
Identifica información explícita del
texto en narraciones orales
- Reconoce ideas principales del
texto
- crear y escribir oraciones de
manera autónoma
- Forma textos cortos
 Recorta palabras
del texto
 Crea nuevos
textos

22. UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”
4.- BIBLIOGRAFÍA:Actualización y Fortalecimiento Curricular 2do. º Año, Bloque 1, págs. De la 23 a la 59. Texto, cuaderno de trabajo y guía del
docente de Lengua y Literatura 2 º año.
5.- OBSERVACIONES:

23. UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DIAGNÓSTICA
No. 01
1.- DATOS INFORMATIVOS:
AREA: Matemática Profesor/a: Lic. Angélica Cruz
Año lectivo: 2016 - 2017 Año de básica: Segundo
Módulo 1:- Bloque de Relaciones y Funciones Duración: 4 semanas
- Bloque Numérico
- Bloque Geométrico
- Bloque de Medida
- Bloque de Estadística y Probabilidad
-
Fecha de inicio: Fecha de finalización:
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO:
• Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para desarrollar el gusto por la Matemática y contribuir al desarrollo
del entorno social y natural.
• Reconocer, explicar y construir patrones con objetos y figuras para fomentar la comprensión de modelos matemáticos.
 Integrar concretamente el concepto de número a través de actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular
cantidades de objetos con los números del 1 al 10, para poder vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemático.
• Reconocer los cuerpos y figuras geométricas con los objetos del entorno para una mejor comprensión del espacio que lo rodea.
• Medir y estimar longitudes, capacidades y peso con medidas no convencionales de su entorno inmediato, para una mejor comprensión del
espacio que lo rodea.

24. UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destrezas con criterio
de desempeño
Estrategias metodológicas Recursos
Indicadores esenciales
de evaluación /
Indicadores de logro
Actividades de evaluación
1.Relaciones y
funciones
• Reproducir,
describir y construir
patrones de objetos y
figuras a base de sus
atributos. (P)
2. Numérico
• Construir conjuntos
discriminando las
propiedades de
objetos, en el círculo
del 1 al 9. (P)
 Observación y clasificación de objetos
que se encuentran en el aula o el
establecimiento.
 Reconocimiento y determinación de
las diferentes características o
atributos tales como color, forma,
tamaño, textura, peso,
 Diseño de un patrón usando un
atributo; por ejemplo, el color
 Realizaractividades al aire libre, en
un parque, en el patio y contar
elementos de la naturaleza.
 Objetos del aula
y del entorno
 Colores
 Figuras
 Ábacos
 Texto y
cuaderno de
trabajo.
 Material
concreto:
hojas, palos,
semillas, árboles,
flores
• Construye patrones
de objetos y figuras y
reconoce sus
atributos.
 Distingue
atributos de
objetos
 Identifica
objetos por el
color
• Escribe, lee, ordena,
cuenta y representa
números naturales de
hasta 10
 Señala pictogramas
de un mismo color
 Pinta objetos y figuras
 Ubica numerales a
conjuntos por sus
elementos.

25. UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”
 Reconocer y
representar
conjuntos,
elementos y
subconjuntos
gráficamente
en el círculo
del 1 al 9. (C)
. Geométrico
Identificar formas
cuadradas,
triangulares,
rectangulares y
circulares en cuerpos
 Manejo de elementos y materiales de
su aula
 Realizarrepresentaciones gráficas de
elementos.
 Uso de un número, el mismo que
representa simbólicamente la
cantidad de elementos del conjunto
estudiado.
 Escritura de numerales en orden de
acuerdo al número estudiado.
 Construir el sentido de las
operaciones, que en este caso
pertenece al campo aditivo
- Observación de cuerpos y figuras del
entorno
- Establecimiento de relaciones entre
cuerpos y figuras del entorno
- Identificación de cuerpos y figuras del
entorno
 Fichas,,
canicas,
figuras,
semillas,
entre otros.
 Papelotes
 Marcadores
 Carteles
 Marcadores
 Computador
 Edufuturo
Cajas de zapatos,
medicinas
Embaces de
alimentos,
bebidas
Pelotas
Tubos de papel
higiénico
 Comprueba
elementos con
numerales
 Reconoce
numerales en
la recta
numérica.
Reconoce triángulos,
cuadrados,
rectángulos, círculos
en cuerpos
geométricos de su
entorno.
 Cuenta los segmentos
de la recta numérica.
 Realiza ejercicios de
suma y resta con
material concreto en
el círculo del 1 al 10.
 Resuelve los ejercicios
propuestos en las págs.
69, 70, 71, 72.

26. UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”
geométricos y en su
entorno. (C)
4. Medida
Reconocer día,
noche, mañana,
tarde, hoy, ayer, para
ordenar situaciones
- Reconocimiento de características de
las figuras geométricas.
- Establecimiento de similitudes y
diferencias entre los objetos de
estudio.
- Clasificación de un grupo de
elementos de acuerdo a
características comunes.
- Asociación de los cuerpos
geométricos con las figuras planas.
- Descripción de las unidades de
medida de tiempo.
- Identificación de día y la noche
mediante la observación del sol y la
luna.
- Uso de calendario.
Narración de actividades realizadas
durante el día
- Representación el pictograma de
mascotas que los estudiantes tienen
en sus casas.
Gorros de
cumpleaños
Calendario
Gráficos del sol y la
luna.
Libro de
actualización y
fortalecimiento
curricular
Pictogramas
Gráficos
Laminas
colores
- Identifica cuerpos
y figuras.
- Determina
características de
cuerpos y figuras
Reconoce y ordena los
días de la semana y
meses del año en
situaciones cotidianas.
- Diferencia el día
de la noche.
- Describe
actividades
secuenciales de
acuerdo al tiempo.
Comprende y
representa datos de
su entorno en el
círculo del 0 al 20 en
pictogramas
 Selecciona y pinta las
actividades realizadas
durante la mañana del día
lunes.
 Ordena pictogramas
presentados
Pinta diferentes objetos según
sus características y establece
comparaciones de cantidad

27. UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”
temporales
secuenciales. (C)
- Utilización de diversos elementos
para la resolución de problemas
matemáticos
Realización de trabajos y
representaciones gráficas en la escuela o
en la casa con pulcritud y orden.
- Determina grupos
de objetos por sus
características
Compara
cantidades
numéricas
5.- BIBLIOGRAFÍA:
Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica del Ministerio de Educación del Ecuador,
páginas 65 hasta la 87
Cuaderno de trabajo para el estudiante.
6.- OBSERVACIONES

28. UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DIAGNÓSTICA
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Área: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Profesor/a: Lic. Angélica Cruz
Año lectivo: 2016 - 2017 Año de básica: Segundo
Título del bloque1 . MI FAMILIA Duración: 4 semanas
-
Fecha de inicio: Fecha de finalización:
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
• Reconocer lugares de su localidad, ubicándolos a través de puntos referenciales, para desenvolverse y orientarse en su
Entorno natural y social.
• Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interacción con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeño de sus tareas,
con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destreza con criterio de
desempeño
Estrategias metodológicas Recursos
Indicadores esenciales de
evaluación / Indicadores de
logro
Actividades de
evaluación

29. UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”
• Reconocer la necesidad
que tienen las personas de
interactuar con otras
dentro del núcleo familiar,
a través de la
identificación de la familia
como un espacio que
brinda cuidado y, al
mismo tiempo, como un
espacio en el cual se
reconocen los problemas y
las alternativas de
solución.
Reconocer las necesidades
y problemas de su
vecindario, demostrando
el sentido de pertenencia
 Jugar a la familia como un grupo de
personas relacionadas por un vínculo
que puede ser de consanguinidad o de
afinidad, enmarcada en la convivencia
y dependencia mutua
- Participación en el trabajo común para
el bienestar y seguridad de todos.
Talento
humano:
Miembros de
la familia
Estudiantes
Docentes
Recursos
materiales:
Textos
Canciones
• Relata su historia familiar,
explicando quiénes son los
miembros de su familia y de
otros tipos de familia, y los
roles que desempeñan en
función de la protección y del
cuidado mutuo.
 Informa sobre la
conformación familiar.
 Representa los roles de los
miembros de su familia
Expresan los problemas que
tiene su comunidad y propone
acciones que puede realizar
 Responde un
cuestionario
oral
 Dibuja los
miembros de su
familia
 Responde
fácilmente a un
cuestionario.

30. UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”
y planteando alternativas
de solución.
Explicar cómo las
acciones de cooperación
que se realizan entre los
vecinos del barrio
contribuyen al desarrollo
de la comunidad, desde la
relación y el análisis
valorativo de las
actuaciones.
- Socialización del trabajo común
orientado al bienestary seguridad de
todos.
Concienciación de la importancia de lo
que implica ser un buen vecino
Cuentos
Historias
Amorfinos
Grabadora
Material del
aula
para contribuir en su cuidado y
bienestar
- Representa gráficamente
las actividades que realiza
en beneficio de la
comunidad
- Identifica las necesidades y
problemas que tiene el
vecindario
Manifiesta las necesidades de
su barrio e indica las acciones
que puede realizar para
colaborar en su vecindario
- Reconoce las necesidades
que tiene su vecindario.
Colabora con las actividades
que realiza el barrio.
 Practica acciones
en beneficio del
vecindario
Manifiesta fácilmente
las necesidades de su
barrio
4.- BIBLIOGRAFÍA:Actualización y Fortalecimiento Curricular 2do. º Año, Bloque 1, págs. De la 91 a la 103. Texto, cuaderno de trabajo y guía del
docente de Entorno Natural y Social, 2 º año.
5.- OBSERVACIONES:

31. UNIDAD EDUCATIVA
“GEORGE MASON”