Este documento presenta las instrucciones para ajustar una Experiencia Educativa de primera fase como una práctica innovadora con el uso de TIC. Propone rediseñar la experiencia teniendo en cuenta los principios de un proyecto innovador y una tendencia educativa como el aprendizaje invisible. Luego, describe los pasos para desarrollar un proyecto titulado "Jugando, practicando y divirtiéndonos vamos aprendiendo y dividiendo" que usaría recursos interactivos como juegos y videos en línea para enseñar divisiones

2. Guía:
Potenciando mi Experiencia Educativa de primera fase
Actividad 10.Potenciando Experiencias Educativas con uso de TIC como prácticas
innovadoras
Departamento Antioquia
Municipio Medellín
Institución Educativa Eduardo Santos
Sede educativa Pedro J. Gómez
Nombres y Apellidos del Docente Saida Mireya López Rivera
Objetivo de la actividad: ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera
fase como práctica innovadora que reconoce nuevas tendencias y enfoques.
Desarrollo de la actividad: docente tenga en cuenta las siguientes acciones para
diligenciar la presente guía:
 Revise nuevamente los 10 puntos del Decálogo de un Proyecto Innovador
definidos por Fundación Telefónica
 Retome los aspectos conceptuales abordados en la actividad 6. Identificando
tendencias y enfoques para la innovación educativa con uso de TIC, para
seleccionar una tendencia o enfoque que le permita re-diseñar su experiencia,
así como mejorar los tópicos identificados con menor puntuación en la
actividad de evaluación del Decálogo de un proyecto innovador.
 Analice los siguientes rasgos definidos por la OEI de Republica Dominicana
(2011), que destacan a un proyecto o práctica innovadora:
 La originalidad, característica ligada a la manera creativa de resolver las
situaciones que se presentan.
 La especificidad, ya que ante una situación o problema concreto se requiere
una solución adecuada, específica e imaginativa.
 La autonomía, dado que el problema se debe resolver con los recursos
disponibles o con aquellos que de modo independiente pueda conseguir la
institución educativa.
 La investigación, ya que para buscar soluciones se utiliza la consulta y
recolección de nuevas informaciones para así resolver dudas.

3. Pasos para ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera fase
como práctica innovadora:
1. Defina en sus propias palabras que es un Proyecto Innovador:
Es la transformación permanente de las condiciones entre quienes aprenden y quienes
le ayudan a aprender los contenidos del aprendizaje y el entorno, para construir
mejores procesos educativos apoyados en las TIC.
¿Qué problema queremos solucionar?
En la temática de la división, nos encontramos con muy poca motivación para
aprender, sobretodo porque muchos de los estudiantes tienen apatía a la matemáticas
y en ocasiones reflejan poco interés. Con lo idea de un proyecto innovador el
estudiante verá nuevas estrategias y herramientas para el aprender en el área de
matemáticas y además que encontrara formas lúdicas y diferentes de hacerlo.
En cuanto al quehacer pedagógico del docente, encontrara nuevas y modernas formas
de enseñar y de aplicar sus conocimientos.
2. Describa los siguientes puntos
 Título de Proyecto:
Jugando, practicando y divirtiéndonos vamos aprendiendo y dividiendo.
 Justificación del Proyecto:
A adquirir procesos y herramientas fundamentales en las matemáticas, a aprender a
repartir, dividir cantidades con más facilidad y practica relacionadas a su entorno
inmediato. El proyecto se formula con el fin de lograr que los estudiantes puedan
engancharse con las matemáticas, en especial en el proceso de la división, de una
manera divertida y agradable.
I Fase Inicial
II Fase de Formulación

4.  Metodología:
Por medio de un blog los estudiantes tendrán la oportunidad de interactuar con
lecturas de imágenes, videos y actividades relacionadas con el tema de la división.
La tendencia educativa innovadora que permite alcanzar este objetivo considero que
seria la invisible.
 Actividad:
Las actividades serian en páginas interactivas en donde se encuentra los conceptos y
practicas, se observarán videos y se podrá hacer uso de actividades online en donde
los estudiantes pueden realizar y practicar el proceso de la división.
Adicionalmente accederán a unos juegos en educaplay y genmagic, en donde deben
encontrar los términos de la división en una sopa de letras o aparear los resultados
con la división, etc.
Por último se tiene la posibilidad de realizar una evaluación.
 Materiales necesarios:
Páginas interactivas como Educaplay y genmagic
Computador o Tablet con acceso a internet
Videos e imágenes.
http://www.genmagic.net/mates1/animmat4c.swf
 Interpretar diversas clases de información visual y grafica.
 Plantear y resolver operaciones que requiere del uso de la división.
 Mejorar el desarrollo del pensamiento matemático.
III Fase del Desarrollo e
Ejecución del Proyecto
IV Fase de evaluación

5. https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2748273/evaluacion_division.htm
3. Justifique cuál fue la tendencia educativa que le permitió rediseñar su
Experiencia de primera fase como una práctica innovadora.
Aprendizaje invisible y haciendo.